一上數學：《小胖過生日》

1、.一上數學：?小胖過生日?教學目的：1能說出減法運算在實際中的各種含義，如去掉、取走、吃了等等，進一步加深對減法的理解。2學生會將生活情節(jié)解釋成減法問題，做減法題，并將結果回到實際中去檢驗。3開展學生的觀察才能，口頭表達才能和互相合作學習的才能。教學重點：編故事，建構減法應用題。教學難點：看情景圖編故事。教學準備：情景圖，練習紙等。教學過程：一、情景引入 開門見山，激發(fā)興趣你們知道今天是什么日子嗎？是小胖的生日。你們想不想知道他是怎么過這個生日的？讓我們一起去瞧瞧吧！出示課題小胖過生日和情景圖。二、初步感知 嘗試探究：編故事，列算式范例：氣球圖仔細觀察情景圖，說說小胖是怎么過生日的？小胖把家布

2、置的漂漂亮亮的，瞧，這里掛著什么呀？對呀，有許多美麗的氣球。仔細看這些氣球，你發(fā)現了什么？你能根據同學們說的來編個小小的故事嗎？說的真好！還有同學愿意試一試嗎？自己輕聲說一說。根據同學們編的故事，你會列個減法算式嗎？8-3=58、3、5分別表示什么？為什么用減法？我們的生活中到處有數學。聯絡學生的生活實際，引導學生觀察過生日的情景圖解答生活中的實際問題，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的興趣和作用。三、自主探究深化探究，按情景圖編各個故事四人小組討論，找一找這幅情景圖中還有那些地方也能編出小故事？聽好要求，請你們編出故事，在書本相應的位置列出減法算式并計算。我們來比一比，哪個小組故事編得多

3、，算式列得對。匯報：小胖準備了6個茶杯，其中1個打碎了，還有5個是好的。6-15小胖準備了10根棒棒糖，吃了5根，還有5根。10-55有9個保齡球，打掉2個，還有7個。9-2=7小朋友們本領真大，編出了那么多的小故事。吃飽了，喝足了，玩夠了，天也黑了，小朋友們該干什么了？出示回家圖你能看著這幅圖也來編個小故事嗎？算式又該怎么列呢？自己輕聲說一說。6-5=1現實的生活材料能激發(fā)學生研究問題的興趣，產生親切感。在教學過程中，老師充分創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生情不自禁地進展說的活動，培養(yǎng)學生的口頭表達才能。四、應用拓展聯絡生活實際看到小朋友學的那么認真，小丁丁也來湊熱鬧了。他想考驗一下小

4、朋友，就設置了三個關口。我們一起去闖一闖，好不好？首先是第一關。這里有兩組減法題，鉛筆準備，看誰算的又對又快。獨立練習有沒有信心闖第二關呢？小丁丁從你們剛剛做的題目里選出了四題。請小朋友看者算式來編故事，行不行呀？小組合作前兩關小朋友們都闖過了，還剩第三關。小丁丁請你們用鉛筆盒里的鉛筆編個減法故事，并列出相應的減法算式。同桌合作唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即

5、已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，

6、但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責?？偨Y：小朋友，今天你有什么收獲？“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種