勤勉善思,做智慧型班主任

1、WORD格式勤勉善思，做智慧型班主任- 班主任培訓(xùn)心得2021年 3 月 31 日晚，我校舉行了“勤勉善思，做智慧型班主任的培訓(xùn)會，聆聽了黨 x、李 x 、潘 x 這幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力開展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機(jī)組成局部，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實現(xiàn)自我教育。美國著名心理學(xué)家詹

2、姆斯說過 “人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望 。學(xué)生是一個活潑的生命個體， 他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。 希望是人不斷追求的起點， 應(yīng)信任學(xué)生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照教師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位教師在會議中舉了非常生動的案例，讓我在自己的身邊看到了信任的重要性。專業(yè)資料整理WORD格式二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對學(xué)生進(jìn)展積極的情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)

3、他們意識到教師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言， 正是這樣自然樸素的情感交流， 思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的根底，運(yùn)用積極情感的感染性、鼓勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。三、給學(xué)生一些時機(jī)和條件，使他們參與班級的管理教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，*成長，從現(xiàn)代社會開展

4、的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)， 我們應(yīng)該 “給學(xué)生一些權(quán)利， 讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些時機(jī)，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案專業(yè)資料整理WORD格式給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走 ，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作， 讓學(xué)生自己管理好自己。比方說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班

5、委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個時機(jī)，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的時機(jī)，既效勞了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生確實會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的方法，教師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，

6、還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與集體的同步開展。四、提高班主任自身根本素質(zhì)，提高工作各種能力班主任的一言一行,一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,專業(yè)資料整理WORD格式班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示X性 ,在無形之中為學(xué)生樹立典X。同時班主任還要善于創(chuàng)新 ,做到以德育德 , 以個性育個性 ,以創(chuàng)新育創(chuàng)新 .要想做到這些班主任還要不斷的完善自己 ,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識 ,提高自身素質(zhì) ,嚴(yán)于律己 , 以身作那么 ,在學(xué)生中樹立實實在在的影響。提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進(jìn)展個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。提高管理方面的能力素質(zhì)：1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是班主任最根本的一項要求。2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。3、慧眼識人的能力。班主任工作的開