小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃與措施

1、WORD格式Y(jié)F小學(xué)學(xué)困生幫扶方案及措施一、指導(dǎo)思想：以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶“學(xué)困生，使其得到轉(zhuǎn)化。二、具體做法：建立制度，明確職責(zé)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求， 結(jié)合我校實(shí)際，在原有的“學(xué)困生、“邊緣生、“特長(zhǎng)生檔案建立的根底上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。1、建立“學(xué)困生個(gè)人檔案。以班級(jí)為單位，對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面調(diào)查，認(rèn)真排查“學(xué)困生現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí)、行為標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)困狀況排查分類，建立個(gè)人

2、檔案。2、制定“學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶制度。對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生 ，各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對(duì)于“學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反響制度，建立“學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過程進(jìn)展跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。注重方法，開展活動(dòng)。專業(yè)資料整理WORD格式- 1 -專業(yè)資料整理WORD格式在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生，教師要真心保護(hù)， 要與之“心連心，交朋友。 充分尊重“學(xué)困生的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧

3、視、放棄。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)，即：立足于“鼓，著眼于“拉，著手于“幫，建立融洽、*的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。在轉(zhuǎn)化 “學(xué)困生 工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法， 對(duì)“學(xué)困生進(jìn)展分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引 “學(xué)困生，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持 “四個(gè)優(yōu)先，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng) ，特殊照顧“學(xué)困生，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高“學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動(dòng)。良好的班集體，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生能產(chǎn)生較

4、大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氣氛，減輕“學(xué)困生的心理壓力，確保“學(xué)困生能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)歷，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對(duì)“學(xué)困生中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，期專業(yè)資料整理WORD格式- 2 -專業(yè)資料整理WORD格式中階段，評(píng)選“班級(jí)十星 ，讓“學(xué)困生從中獲得積極的情緒體驗(yàn)，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生學(xué)有典X，趕有目標(biāo)。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生 ，予以表彰。4 交流總結(jié)，評(píng)比考核。建立“學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討制度。學(xué)校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化“學(xué)困生的交流會(huì)，及時(shí)掌握各班級(jí)教育對(duì)象的動(dòng)態(tài)，研究教育手段和方法，做細(xì)幫扶工作，并在此根底上不斷總結(jié)幫扶經(jīng)歷，及時(shí)交流推廣，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作納入教師考核方案中，與班主任的考核掛鉤， 與教師的評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定掛鉤， 對(duì)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生工作實(shí)績(jī)突出的