題目學生成績管理系統(tǒng)

1、學生成績管理系統(tǒng) 題 目：學生成績管理系統(tǒng) 專 業(yè) 計算機科學與應(yīng)用年 級 2010級 學 號 11030116060003 作者姓名 劉 賓 指導教師 王新穎 2012年4月11日目 錄摘  要3引言5第一章 概述61.1 開發(fā)學生成績管理系統(tǒng)的意義：61.2已有系統(tǒng)的存在的問題：61.3可行性研究：71.4 FoxPro數(shù)據(jù)庫簡介8第二章系統(tǒng)分析和設(shè)計102.1學校結(jié)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)圖102.2學校工作的業(yè)務(wù)流程圖102.3新系統(tǒng)的設(shè)計目標和設(shè)計思想122.4 系統(tǒng)開發(fā)和運行環(huán)境：122.5 系統(tǒng)功能分析132.6 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計13第三章 數(shù)據(jù)庫分析和設(shè)計163.1 數(shù)據(jù)庫需求分析

2、163.2 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計173.3 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計19第四章 學生成績系統(tǒng)的實現(xiàn)224.1系統(tǒng)功能表單的實現(xiàn)：224.2學生信息查詢表單的實現(xiàn)254.3學生成績編輯表單的實現(xiàn)264.4 成績查詢表單的實現(xiàn)：284.5 成績統(tǒng)計表單的實現(xiàn)284.6 評語管理表單的實現(xiàn)：304.7 評語查詢表單的實現(xiàn)：304.8系統(tǒng)菜單的實現(xiàn)：31第五章運行與維護335.1 系統(tǒng)試運行335.2 制定運行和維護的方法335.3 運行和維護34第六章 系統(tǒng)的編譯和發(fā)布3561 編譯前的準備：3562 系統(tǒng)的編譯和發(fā)布36第七章 結(jié)束語377.1畢業(yè)設(shè)計收獲377.1.1全面、深入了解了一個應(yīng)用軟件的開發(fā)過

3、程377.1.2了解用管理信息系統(tǒng)管理企業(yè)的實際意義377.2系統(tǒng)評價387.2.1系統(tǒng)特點387.2.2系統(tǒng)不足與改進387.3畢業(yè)設(shè)計感想39致 謝40參考文獻41摘  要 學生成績管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS),其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強、數(shù)據(jù)安全性好的庫。而對于后者則要求應(yīng)用程序功能完備,易使用等特點。本系統(tǒng)主要完成對學生情況和學生成績的管理，包括數(shù)據(jù)庫中表的添加、修改、刪除等。系統(tǒng)還可以完成對各類信息的瀏覽、查詢、添加、刪除、修改、報表等功能。系統(tǒng)的核心是數(shù)據(jù)庫中各個表聯(lián)系，每一個表的修

4、改都將聯(lián)動的影響其它的表，當完成對數(shù)據(jù)的操作時系統(tǒng)會自動地完成數(shù)據(jù)庫的修改。查詢功能也是系統(tǒng)的核心之一，在系統(tǒng)中即有單條件查詢和多條件查詢，其目的都是為了方便用戶使用。系統(tǒng)有完整的用戶添加、刪除和密碼修改功能，并具備報表打印功能。經(jīng)過分析,我們使用 MICROSOFT公司的 Visual FoxPro6.0開發(fā)工具,利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具,尤其是數(shù)據(jù)窗口這一方便而簡潔操縱數(shù)據(jù)庫的智能化對象,首先在短時間內(nèi)建立系統(tǒng)應(yīng)用原型,然后,對初始原型系統(tǒng)進行需求迭代,不斷修正和改進,直到形成用戶滿意的可行系統(tǒng)。關(guān)鍵字：管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、VF6.0。引 言隨著科學技術(shù)的不斷提高,計算機科學日

5、漸成熟,其強大的功能已為人們深刻認識,它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。對于人員數(shù)量較多的高校來說，隨著管理規(guī)模的擴大、數(shù)據(jù)量的增加依靠人工處理非常繁瑣而且特別容易出現(xiàn)錯誤，同時還存在著：“效率低、保密性差,時間一長,大量數(shù)據(jù)難于查找、更新和維護”等缺點。 因此使用計算機對學生信息進行管理,具有:“檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等”優(yōu)點，能夠極大地提高學生信息管理的效率，把用戶從繁瑣、單調(diào)的檔案管理中解放出來。該系統(tǒng)具有以下特點：操作簡單，界面友善，即使粗通計算機的初學者也可以在極短的時間內(nèi)熟練操作，只需一名檔案錄入員即可操作系統(tǒng)，節(jié)省大量人

6、力。實用性較強，可以完成從數(shù)據(jù)庫日常維護到輸出學生日常情況的報表操作。1、 運行環(huán)境要求不高,windows9x、Windows NT或Windows 2000操作系統(tǒng)即可。可以大量存儲學生的檔案，安全、高效，可以迅速查到所需信息。2、 程序采用FoxPro編寫，運行速度較快，功能較強。本系統(tǒng)是采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計思想進行編制的，整個系統(tǒng)由若干個表單、類、報表以及一個主菜單組成，有項目管理器統(tǒng)一管理全部程序的編寫和調(diào)試。用戶可以通過主菜單調(diào)用系統(tǒng)的各項功能。1、面向?qū)ο笤O(shè)計不再是單純的從代碼的第一行一直編到最后一行，而是考慮如何創(chuàng)建類和對象，利用類和對象來簡化程序設(shè)計，并提供代碼的封裝和可重

7、用性，便于程序的維護與擴展。2、所謂的對象是一種抽象的名稱，用來對應(yīng)實現(xiàn)世界存在的“東西”。一個窗口、一個按鈕、一個菜單都可視為一個對象，而按鈕對象、菜單對象、又會出現(xiàn)在窗口對象中，因此按鈕對象、菜單對象便是窗口的組件之一。對象內(nèi)部的數(shù)據(jù)是不能隨意更改的，必須由外部向其傳遞信息，再由對象按其方法加以處理。用戶無需知道其任何細節(jié)，操作是封閉的，對象之間能通過函數(shù)調(diào)用相互通信。3、類可視為一個產(chǎn)品模具、一個模塊。在面向?qū)ο笤O(shè)計中，類是對象的原型，是對象的制作器。類的概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計最重要的特征。所謂類，是指由數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)操作所形成的集合，描述該類任一對象的共同的行為特征，是對一組性質(zhì)相同

8、的對象的程序描述，概括了對象的共同性質(zhì)和數(shù)據(jù)。4、面向?qū)ο笤O(shè)計的核心是類的設(shè)計。例如：可以定義一個“考勤查詢表單”類，該類中可以定義查詢的姓名、出勤率等等信息，則以此類為原型可以設(shè)計出眾多的“查詢表單”類的對象實例，這些實體都具有類中所定義的特征。5、設(shè)計的學生信息管理系統(tǒng)也是建立在一系列類基礎(chǔ)之上的，其編程的思想是：先根據(jù)一定的需要創(chuàng)建一系列的子類或直接調(diào)用vfp提供的基類，編制程序時，由這些類派生出相應(yīng)的對象，所派生出的對象繼承了其父類所有的功能，而且具有很好的封裝性，這樣就可利用派生出的對象像搭積木一樣來設(shè)計自己的程序。打個比方，就比如要制造一臺機器，首先要制造各種零件的模具，然后用制造

9、好的模具生產(chǎn)出所需的零件，所有這些做完后，剩下的就只是如何把這些零件組裝起來，這樣一臺機器就很容易制造出來了。實際編程也是如此。每個表單都是由一定數(shù)量的對象按某一種方式組合在一起的，程序編制的核心是類的設(shè)計。 第一章 概述1.1 開發(fā)學生成績管理系統(tǒng)的意義21世紀以來，人類經(jīng)濟高速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，特別是計算機的應(yīng)用已經(jīng)普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域。使原本的舊的管理方法越來越不適應(yīng)現(xiàn)在社會的發(fā)展。許多人還停留在以前的手工操作，這大大地阻礙了人類經(jīng)濟的發(fā)展。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會人們高度強烈的時間觀念，學校信息管理系統(tǒng)軟件為學校辦公室?guī)砹藰O大的方便。在各中小學校，用計算機管理學

10、校的信息已經(jīng)越來越普遍了。用計算機不但可以提高工作效率，而且還節(jié)省了許多人力物力，增強了學校資料的安全性，提高了學校的管理能力。因此，用計算機來管理學校的信息，是非常必要的。1.2已有系統(tǒng)的存在的問題現(xiàn)有的很多學校，在20世紀90年代一直沿用原來的人工管理學生學生成績的方法，管理的效率低而且容易出錯，打印報表時對以前的學校學生成績成績的資料利用率低。到了90年末期，學校引進了一套學生成績管理軟件，以前的管理軟件開發(fā)平臺是FOXBASE，操作界面不友好，操作不方便。當歷史的車輪駛到21世紀時，我們發(fā)現(xiàn)我們的學生成績管理的教師面對的還是一套類似于DOS的操作界面，要想操作這套軟件必須經(jīng)過培訓。這種

11、不容易上手的軟件已經(jīng)不屬于21世紀。所以學校為了適應(yīng)現(xiàn)代辦學效率的需要，迫切需要一套新的系統(tǒng)來取代原來的軟件。新系統(tǒng)準備用面向?qū)ο蟮木幊坦ぞ遃ISUAL FOXPRO6.0作為開發(fā)平臺。開發(fā)思想準備在繼承舊系統(tǒng)的優(yōu)點，克服舊系統(tǒng)的確定，開發(fā)一個適合并校后，界面友好的，操作簡便的學生成績管理系統(tǒng)。1.3可行性研究1.3.1目的可行性研究的目的是用最小的代價在盡可能的時間內(nèi)確定問題是否能夠解決。1.3.2經(jīng)濟上可行性現(xiàn)在，計算機的價格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長足的進步。而本系統(tǒng)的開發(fā)，為學校的工作效率帶來了一個質(zhì)的飛躍，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，本系統(tǒng)的運行可以代替人工進行許多繁雜的勞動；第二

12、，本系統(tǒng)的運行可以節(jié)省許多資源；第三，本系統(tǒng)的運行可以大大的提高學校的工作效率；第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等。所以，本系統(tǒng)在經(jīng)濟上是可行的。1.3.3 技術(shù)上可行性為本系統(tǒng)的開發(fā)我特對某某高中學校進行了深入的調(diào)查研究。學校從事學生成績管理的人員都是從事該工作多年的教師。他們對使用計算機軟件有豐富的使用和管理經(jīng)驗。而且學校為他們提供了多臺配備良好的電腦。本系統(tǒng)開發(fā)后使用的用戶主要是學校教務(wù)處的教師。暫時不提供更多的用戶來共享數(shù)據(jù)，所以開發(fā)的系統(tǒng)暫時定位單機版本。后臺數(shù)據(jù)庫我選擇Microsoft FoxPro 6.0作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，前臺開發(fā)工具采用Microsoft FoxPro

13、 6.0。使用Microsoft FoxPro 6.0作為系統(tǒng)開發(fā)的開發(fā)環(huán)境，它作為一種現(xiàn)代的編程語言，提供完善的指令控制語句、類與對象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類型，給開發(fā)高性能系統(tǒng)提供了保障，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對新系統(tǒng)的擴展與修改。新系統(tǒng)開發(fā)之前，我詳細的對本校的系統(tǒng)開發(fā)人員和系統(tǒng)操作人員，以及新學校的教務(wù)管理人員進行調(diào)研，聽取他們對系統(tǒng)的技術(shù)要求和實際操作要求。特別是認真對已有系統(tǒng)的研究和相關(guān)的開發(fā)人員交換了看法。征求他們對新系統(tǒng)的提出意見。綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件以及計算機軟件的使用上條件是成熟，技術(shù)上都是滿足的，因此，它在

14、技術(shù)上是可行的。1.3.4 運行上可行性本系統(tǒng)為一個中小型的學生信息管理系統(tǒng)，所耗費的資源非常的小，學校的電腦無論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，因此，本系統(tǒng)在運行上是可行的。1·4、FoxPro數(shù)據(jù)庫簡介 FoxPro數(shù)據(jù)庫的發(fā)展1989年下半年，F(xiàn)ox公司正式推出FoxPro 1.0，它首次引入了基于DOS環(huán)境的窗口技術(shù)，它支持鼠標，操作方便，是一個與dBASE、FoxBASE完全兼容的編譯型集成環(huán)境式的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。1991年推出FoxPro 2.0版。由于使用了Rushmore查詢優(yōu)化技術(shù)、先進的關(guān)系查詢與報表技術(shù)以及整套第4代語言工具，因此FoxPro 2.0在性能上得到大幅度

15、地提高。它面向?qū)ο笈c事件，其擴充版充分使用了已有的擴展內(nèi)存，是一個真正的32位產(chǎn)品。它除了支持FoxPro先前版本的全部功能外，還增加了100多條全新的命令與函數(shù)，從而使得FoxPro的程序設(shè)計語言逐步成為xBASE語言的標準。在與dBASE IV、Paradox、Clipper等同時期其他同類產(chǎn)品一起參加的基準測試中，F(xiàn)oxPro以百倍快的速度大大超越其他競爭對手。因此該公司常用的廣告語為“Nothing Runs Like Fox”。 Visual FoxPro系列數(shù)據(jù)庫1992年微軟公司收購了Fox公司，將FoxPro納入自己的產(chǎn)品中。它利用自身的技術(shù)優(yōu)勢和巨大的資源，在不長的時間里開發(fā)

16、出FoxPro 2.5以及FoxPro 2.6等大約20個軟件產(chǎn)品及其相關(guān)產(chǎn)品（包括DOS、Windows、Mac和UNIX等4個平臺下的產(chǎn)品）。1995年6月，微軟公司推出了Visual FoxPro 3.0版，接著又很快推出了Visual FoxPro 5.0及其中文版。1998年發(fā)布了可視化編程語言集成包Visual Studio 6.0。 Visual FoxPro 6.0的特點與其他數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)相比，Visual FoxPro 6.0具有用戶的普遍性、功能的完整性、工具的易用性和規(guī)模的可伸縮性等特點。1. 用戶的普遍性勿庸置疑，Visual FoxPro 6.0作為數(shù)據(jù)庫工具擁有眾

17、多的開發(fā)者。由于它與傳統(tǒng)的xBASE數(shù)據(jù)庫兼容，因此了解和使用它的傳統(tǒng)用戶數(shù)量龐大。它安裝容易，運行環(huán)境要求不高，入門和學習方便，最易于用戶接受。2. 功能的完整性經(jīng)過幾個版本的升級，Visual FoxPro 6.0比傳統(tǒng)的xBASE數(shù)據(jù)庫有了質(zhì)的飛躍。在數(shù)據(jù)管理方面，它基本具備了大型SQL數(shù)據(jù)庫的特征（如視圖、關(guān)鍵字、關(guān)系、觸發(fā)器、存儲過程等）；在數(shù)據(jù)庫設(shè)計方面，它提供了各種數(shù)據(jù)庫組件的設(shè)計向?qū)Ш蛨D形化、智能化的設(shè)計過程。其獨特的優(yōu)點是提供了各種數(shù)據(jù)庫用戶界面的可視化設(shè)計工具，提供了自含的編程語言和調(diào)試工具，提供了查詢數(shù)據(jù)庫的默認表格工具等?？偠灾琕isual FoxPro 6.0盡量

18、使得用戶不依靠任何其他軟件工具就能完成一個較復(fù)雜數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的全部開發(fā)工作。3. 工具的易用性Visual FoxPro 6.0的各種工具之所以容易使用，是因為它以方便和規(guī)范開發(fā)者的工作為目標，充分考慮了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件的特點。窗口化、圖形化、智能化、模板化、向?qū)Щ?、參?shù)化和通用化是Visual FoxPro 6.0工具的共同特征。第二章 系統(tǒng)分析和設(shè)計在可行性研究階段經(jīng)過調(diào)研已經(jīng)準備了大量的第一手材料，對系統(tǒng)的需求已經(jīng)有了一個大體了解和規(guī)劃，然而這些規(guī)劃還只是局限于一種對系統(tǒng)的感性認識，對系統(tǒng)的要求還不完整，不準確，不清晰，不具體。需求分行階段就是以可行性階段準備的大量的文檔作為需求分行階段

19、的出發(fā)點，整理出的組織結(jié)構(gòu)圖和業(yè)務(wù)流程圖。以此為依據(jù)設(shè)計和規(guī)劃新系統(tǒng)的邏輯方案。2.1學校結(jié)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)圖通過調(diào)研，獲知學校結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：某某高中后勤組年級組教務(wù)處 三年級組二年級組一年級組 圖2-1學校組織結(jié)構(gòu)圖學校分為教務(wù)處，年級組，后勤組等，年級組分為一年級組，二年級組，三年級組。以年級組為單位，對各個年級進行管理，學生的學生成績由年級組長上報到教導處，由教務(wù)員進行數(shù)據(jù)維護和管理。對學生的所有學生成績信息的管理包括錄入，查詢，統(tǒng)計，報表打印。根據(jù)需要再提交給學校。2.2學校工作的業(yè)務(wù)流程圖學校工作總體規(guī)劃由教務(wù)人員在學生學生成績信息管理系統(tǒng)中完成對運行教務(wù)處所需的基本數(shù)據(jù)的維護，包括這些信

20、息的增加、修改及對各項信息的變動都將在這進行操作。新的學年，教務(wù)人員首先加入年級信息，然后編排班級，再對來校學生進行基本的信息錄入，新生入學后由教務(wù)人員在學生成績系統(tǒng)中完成新學生信息的維護。在每個學期開始，教務(wù)處根據(jù)班級的情況，以班為單位，為每個班級安排一個班主任及對此年級安排一個年級組長。并對各科老師進行安排。學生教務(wù)主任任課教師學生信息班級課程任課學生成績教務(wù)員學生信息錄入班級課程任課錄入成績錄入修改相關(guān)信息存儲學籍相關(guān)信息學校相關(guān)領(lǐng)導和教師 圖2-2業(yè)務(wù)流程圖系統(tǒng)流程圖的圖形符號說明：系統(tǒng)中人員系統(tǒng)外實體單據(jù)、報表、帳目處理數(shù)據(jù)流向存儲為了便于對學生成績的管理，每學期教務(wù)員需要對學生所學

21、的課程進行設(shè)置和教材，教師等的安排。每學期舉行的期中，期末考試后由任課老師對本科的成績進行上報給教務(wù)員錄入。根據(jù)需要，教務(wù)員對學生成績進行統(tǒng)計報表，上報給學院和學校、對現(xiàn)行系統(tǒng)進行詳細調(diào)查的重點是對管理業(yè)務(wù)的流程進行描述，通過采用業(yè)務(wù)流程圖中的圖形工具來描述管理業(yè)務(wù)活動可以幫助我直觀的理解系統(tǒng)業(yè)務(wù)過程，找出業(yè)務(wù)流程中的不合理現(xiàn)象。由此規(guī)劃出系統(tǒng)的新邏輯方案。2.3新系統(tǒng)的設(shè)計目標和設(shè)計思想系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實現(xiàn)學生成績信息管理的系統(tǒng)化，規(guī)范化和自動化，從而達到提高學校對學生成績信息管理的效率的目的。 學校信息管理的特點是信息處理量比較大，所管理的數(shù)據(jù)涉及的歷史可能比較悠久，因此在管理上實現(xiàn)起

22、來有一定的困難。在手工管理的時代或者數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)設(shè)計不科學的話就會造成管理數(shù)據(jù)混亂，數(shù)據(jù)庫相關(guān)數(shù)據(jù)的沒有很好的關(guān)聯(lián)，造成數(shù)據(jù)的不一致性時有發(fā)生。在本系統(tǒng)的設(shè)計過程中，為了克服以上困難，滿足計算機管理的需要，我們采取了下面的一些原則。本系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計思想： 盡量采用學?，F(xiàn)有的軟硬件環(huán)境，及先進的管理系統(tǒng)開發(fā)方案，從而達到充分利用學?，F(xiàn)有資源，提高系統(tǒng)開發(fā)水平和應(yīng)用效果的目的。 系統(tǒng)應(yīng)符合學校學生成績信息管理的規(guī)定，滿足對學校學生成績?nèi)粘９芾淼男枰?，并達到操作過程中的直觀、方便、實用、安全等要求。 系統(tǒng)采用模塊化程序設(shè)計方法，既便于系統(tǒng)功能的各種組合和修改，又便于未參與開發(fā)的技術(shù)維護人員補充、維護

23、。24 系統(tǒng)開發(fā)和運行環(huán)境開發(fā)工具：中文版Visual FOXPRO6.0運行環(huán)境：Windows9x，Windows NT或者Windows2000，Windowxp。25 系統(tǒng)功能分析系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實現(xiàn)學生成績信息管理的系統(tǒng)化，規(guī)范化，自動化。系統(tǒng)功能分析是在系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)的基礎(chǔ)上完成的。學生成績信息管理系統(tǒng)需要完成的功能主要有： 有關(guān)學生成績等信息的輸入，包括學生成績基本信息，成績以及學生評語等。 學生成績信息的查詢，包括學生成績基本信息，成績信息，評語信息等。 學生成績信息的修改。包括包括學生成績基本信息，成績以及學生評語等。 學生成績信息的報表。包括包括學生成績基本信息，成

24、績以及學生評語等。 系統(tǒng)參數(shù)管理信息的設(shè)置，包括班級設(shè)置、科目信息等。 系統(tǒng)用戶的管理。包括添加操作員和用戶的密碼管理等。26 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計對上述各項功能進行集中，分塊，按照結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的要求，得到如圖所示的系統(tǒng)功能模塊圖： 學生成績信息管理系統(tǒng) 基 成 評 本 績 語 系 信 信 信 統(tǒng) 息 息 息 管 管 管 管 理 理 理 理 編 查 基 編 查 學 成 成 學 學 學 班 科 系 輯 詢 本 輯 詢 生 績 績 生 生 生 級 目 統(tǒng) 基 基 信 成 學 成 分 分 評 評 評 設(shè) 設(shè) 用 本 本 息 績 生 績 班 段 語 語 語 置 置 戶 信 信 報 信 成 報 統(tǒng) 統(tǒng) 編

25、 查 報 管 管 管 息 息 表 息 績 表 計 計 輯 詢 表 理 理 理 通過以上的系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖我們可以看出系統(tǒng)分為四大模塊：升留級管理模塊、學生基本信息模塊、學生評語模塊、學生成績模塊。下面我將對每個模塊的總體設(shè)計作簡要說明。1學生基本信息模塊1）編輯學生基本信息模塊該模塊可以實現(xiàn)學生信息包括學生成績號、性別、出生年月、政治面貌、父母姓名、聯(lián)系電話、家庭住址、入學時間等記錄的錄入、修改、刪除等操作。2）檢索學生基本信息模塊該模塊是學生信息模塊的重要組成部分。它能夠用單一條件或組合條件兩種方式對滿足條件的學生記錄予以顯示，條件的匹配方式包括等于、不等于、大于、小于等等，條件的組合方式

26、有與、或等，力圖從數(shù)據(jù)的任何一個角度反映整個數(shù)據(jù)表的信息。該模塊將用SQL語言實現(xiàn)。3）學生信息報表模塊該模塊可以實現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中滿足指定條件的記錄的輸出報表。該模塊輸出特定條件的記錄也將用SQL語言實現(xiàn)。2學生成績模塊1）學生成績編輯模塊該模塊可以實現(xiàn)學生成績包括學生成績號、科目、班級、時間等記錄的錄入、修改、刪除等操作。2）學生成績檢索模塊該模塊是學生成績模塊的重要組成部分。它能夠用單一條件或組合條件兩種方式對滿足條件的學生記錄予以顯示，檢索字段包括班級、時間、科目等。條件的匹配方式包括等于、不等于、大于、小于等等，條件的組合方式有與、或等，力圖從數(shù)據(jù)的任何一個角度反映整個數(shù)據(jù)表的信息。該模

27、塊將用SQL語言實現(xiàn)。3）學生成績分段統(tǒng)計模塊該模塊主要完成對成績庫表中的記錄按照用戶的需要對不同的科目、總分等按039分，4059分，6079分，80100分分段統(tǒng)計人數(shù)。結(jié)果顯示在表單中的網(wǎng)格表中。3學生評語管理模塊該模塊實現(xiàn)學生在校期間各學期的班主任對該生的評語管理，又可分為評語編輯子模塊、檢索評語子模塊、評語報表子模塊。評語編輯子模塊主要完成評語的錄入、修改、刪除等。檢索評語子模塊主要完成對學生評語從學號、姓名等字段來設(shè)定檢索條件。評語報表子模塊主要完成設(shè)定條件的記錄的輸出報表。4系統(tǒng)用戶登錄模塊為了使系統(tǒng)具有通用性，系統(tǒng)涉及到的班級和科目等在實際中很靈活，所以這些參數(shù)的設(shè)置字段值的任

28、務(wù)交給用戶。增加了系統(tǒng)的通用性和靈活性。該模塊還實現(xiàn)系統(tǒng)對用戶身份的識別，只有輸入正確的用戶名和密碼，系統(tǒng)才會進入系統(tǒng)運行界面，非法用戶登錄給出警告，密碼填寫錯誤給出提醒。非法用戶不能進入系統(tǒng)。密碼三次輸入不正確，系統(tǒng)自動退出。該模塊還實現(xiàn)了對系統(tǒng)用戶的添加，密碼修改等管理。添加操作員的權(quán)限只有管理員才有。第三章 數(shù)據(jù)庫分析和設(shè)計數(shù)據(jù)庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的地位，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞將直接對應(yīng)用系統(tǒng)的效率以及實現(xiàn)的效果產(chǎn)生影響。合理的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計可以提高數(shù)據(jù)存儲的效率，保證數(shù)據(jù)庫的完整和一致。同時合理的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)也將有利于程序的實現(xiàn)。設(shè)計數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)時應(yīng)該首先充分了解用戶各方面的需

29、求，包括現(xiàn)有的以及將來可能增加的需求。31 數(shù)據(jù)庫需求分析用戶的需求分析具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢。這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為后面的具體設(shè)計打下基礎(chǔ)。在仔細分析調(diào)查有關(guān)學生成績信息需要的基礎(chǔ)上，將得到如圖所示的本系統(tǒng)所處理的數(shù)據(jù)流程。 學生成績注冊 課程基本信息 基本信息 班級設(shè)置 輸入 班級課 班級管理 程設(shè)置 學生成績信息管理 成績信息 班級課程管理 輸入 成績信息管理 圖3-1學生成績信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖針對一般學生成績信息管理系統(tǒng)的需求，通過對學生成績學習過程的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分

30、析，設(shè)計如下面所示的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 學生成績基本信息：包括的數(shù)據(jù)項有：學生成績學號、學生成績姓名、性別、出生日期、政治面貌、父母姓名、聯(lián)系電話、家庭住址、入學時間。 學生成績信息：包括的數(shù)據(jù)項有：學號、科目、成績、時間、班級等。 學生評語信息：包括的數(shù)據(jù)項有：學號、年級、時間、班主任、評語等。 成績統(tǒng)計信息：包括的數(shù)據(jù)項有：科目、分段人數(shù)等。 科目信息：包括的數(shù)據(jù)項有：科目號、科目。 班級信息：包括的數(shù)據(jù)項有：班級。 用戶信息：用戶名、密碼、權(quán)限級別。有了上面的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)流程，下面就可以進行數(shù)據(jù)庫設(shè)計了。32 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計在上面的數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，就可以設(shè)計出能夠

31、滿足用戶需求的各種實體，以及它們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計打下基礎(chǔ)，這些實體包含各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動。本系統(tǒng)根據(jù)以上的分析，容易得出本系統(tǒng)的實體有：學生成績實體，班級實體，年級實體，課程實體，各個實體具體的描述E-R圖如下：1）：學生成績實體： 學生成績 學號 住址 姓名 性別 圖3-2學生各實體圖2）：成績實體： 成績 學號 時間 科目 成績 圖3-3成績實體圖3）：評語實體： 評語 學號 評語 年級 班主任圖3-4評語實體圖4）：科目實體： 科目 科目號 科目名 圖3-5科目實體圖5）實體和實體之間的關(guān)系E-R圖如圖所示： 學生成績 考核 考核 評語 年級設(shè)

32、置 年級 課程設(shè)置 課程圖3-6各實體之間關(guān)系圖33 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計現(xiàn)在將上面的數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為FOXPRO6.0數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)所支持的實際數(shù)據(jù)模型，也就是數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)。在上面的實體以及實體之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，形成數(shù)據(jù)庫中的表格以及各個表格之間的關(guān)系。學生成績信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中各個表格的設(shè)計結(jié)果如下面的幾個表格所示。每個表格表示在數(shù)據(jù)庫中的一個表。1·學生基本信息表：該表用來存放學生入學注冊的個人基本信息。字段名類型寬度學號字符型10姓名字符型8性別字符型2出生年月日期型10政治面貌字符型10父母姓名字符型8聯(lián)系電話字符型11家庭住址字符型30入學時間日期型82·學

33、生成績表：該表用來存放學生在校期間的個人成績信息。字段名類型寬度學號字符型10科目字符型10成績數(shù)值型3時間字符型10班級字符型103·學生評語表：用來存放學生在校期間的評語信息。字段名類型寬度學號字符型10年級字符型10時間字符型10班主任字符型8評語備注型44·成績統(tǒng)計表：用來存放學生成績統(tǒng)計的人數(shù)。字段名類型寬度科目字符型10039分人數(shù)數(shù)字型34059分人數(shù)數(shù)字型36079分人數(shù)數(shù)字型380100分人數(shù)數(shù)字型35·科目表：字段名類型寬度科目號字符型8科目字符型206·班級表：用于存放系統(tǒng)用戶登錄姓名、密碼。字段名類型寬度班級字符型107·

34、;登錄表：用于存放系統(tǒng)用戶登錄姓名、密碼。字段名類型寬度用戶名字符型10密碼字符型10以上是本系統(tǒng)的庫表結(jié)構(gòu)的設(shè)計簡要說明。 第四章 學生成績系統(tǒng)的實現(xiàn)按結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計思想，在完成了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計后，就可以進行系統(tǒng)實現(xiàn)階段了，系統(tǒng)實現(xiàn)是每指把系統(tǒng)的物理模型轉(zhuǎn)換成實際運行系統(tǒng)的全過程。其基本任務(wù)是：a) 前期準備b) 系統(tǒng)平臺的安裝與調(diào)試c) 程序的編制與調(diào)試d) 信息系統(tǒng)調(diào)試e) 數(shù)據(jù)庫與文件的建立f) 系統(tǒng)轉(zhuǎn)換g) 試運行、驗收與維護4·1系統(tǒng)功能表單的實現(xiàn)1學生基本信息表單 1）表單運行的窗體：圖4-1窗體2）控件和事件：該表單共包括一個網(wǎng)格控件，2個組合框控件，1個日期控

35、件，6個文本框控件，8個按鈕控件等組成。1）：表單的activate事件：該事件激活表單運行時設(shè)置數(shù)據(jù)庫中邏輯刪除的數(shù)據(jù)不顯示。同時，該設(shè)置網(wǎng)格控件的數(shù)據(jù)源和網(wǎng)格控件的每列的字段名。每列的寬度，對齊的方式，只讀性等。2）表單的init事件：該事件是設(shè)置日期的格式。默認的日期格式是01/12/04 。設(shè)置的事件可以使日期的格式為2004.01.12。這里以2004年1月12日為例。事件代碼是：set cent on set date ansi3)日期控件的change事件：這里的日期是采用一個文本框和一個日期控件結(jié)合的方法。即文本框和數(shù)據(jù)庫的字段日期綁定。通過日期控件的change事件使當前日期

36、值賦給相應(yīng)的文本框。事件代碼：thisform.text3.value=ctod(str(this.year)+'.'+str(this.month)+'.'+str(this.day)下面是日期控件的運行界面圖：4）“最首”按鈕控件的click事件：最首按鈕控件是觸發(fā)學生基本情況數(shù)據(jù)庫中的當前記錄指到第一條記錄。同時網(wǎng)格的記錄指針刷新。事件代碼是：go top thisform.grid1.setfocus thisform.grid1.refresh。5）“上一個”按鈕控件的click事件：上一個按鈕控件觸發(fā)當前數(shù)據(jù)庫的記錄指針移到當前記錄的上一個。如果已經(jīng)

37、是第一個記錄則給出提示。同時指針還是指到一個條記錄。相應(yīng)的事件代碼：skip-1if bof()? chr(7) =messagebox("警告，這已經(jīng)是第一條記錄！",48,"信息窗口")go topendifthisform.grid1.setfocus thisform.grid1.refresh 6）“下一個”按鈕控件的click事件：該按鈕控件的事件是觸發(fā)數(shù)據(jù)庫當前記錄指針移到當前記錄的下一條。同時刷新網(wǎng)格。如果當前記錄已經(jīng)是最后一個記錄。則給出提示。同時指針依然指到最后一個記錄。相應(yīng)的事件代碼：skipif eof()? chr(7) =me

38、ssagebox("警告，這已經(jīng)是最后一條記錄！",48,"信息窗口")go bottomendifthisform.grid1.setfocusthisform.grid1.refresh7）“最末”按鈕控件的click事件：該按鈕是觸發(fā)當前記錄指針指到數(shù)據(jù)庫的最末。同時刷新網(wǎng)格。相應(yīng)的事件源代碼是：go bottom thisform.grid1.setfocus thisform.grid1.refresh8)“編輯”按鈕控件的click事件：該按鈕可以觸發(fā)當前表單中的文本框，組合框控件的值的只讀性為假即可以編輯狀態(tài)由于該文本框已經(jīng)和數(shù)據(jù)庫的相應(yīng)字

39、段綁定，所以這里不需什么語句即可實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫中相應(yīng)的字段進行修改，修改完畢后，設(shè)定文本框等控件為只讀。，同時網(wǎng)格控件刷新。設(shè)定其它按鈕的可用性為真。9）添加”按鈕控件的click事件：該按鈕可以觸發(fā)對當前數(shù)據(jù)庫添加一條新的記錄到數(shù)據(jù)庫末尾。具體為：如果按鈕的caption屬性值為“添加”，則觸發(fā)各個文本框的只讀屬性為假。按鈕的caption屬性為“保存”，其它的按鈕控件的enabled屬性為假。同時觸發(fā)在學生基本信息表中末尾添加1條記錄。如果該按鈕的caption屬性值為“保存”，則觸發(fā)文本框控件的只讀屬性為真。即為不可編輯狀態(tài)。同時其它按鈕的enabled屬性為真。當前按鈕的caption屬

40、性值恢復(fù)到添加。同時網(wǎng)格控件刷新。10）刪除按鈕控件的click事件：該按鈕可以觸發(fā)對當前數(shù)據(jù)庫中的當前記錄實現(xiàn)邏輯刪除。刪除時系統(tǒng)給出警告提示，選擇是則邏輯刪除，選擇否則放棄刪除。相應(yīng)的事件源代碼是：cMessageTitle='系統(tǒng)警告'cMessageText='確認要刪除嗎？'nDialogType=4+32 nanswer=messagebox(cMessageText,nDialogType,cMessageTitle)if nanswer=6 dele thisform.grid1.setfocus thisform.grid1.refresh e

41、ndif42· 學生信息查詢表單的實現(xiàn)1）表單運行時的窗體：該表單包括一個網(wǎng)格控件，一個組合框控件，一個文本框控件，和5個按鈕控件和一個日期控件。日期控件平時是不可見的。只有當組合框的字段值選擇按時間查詢時就激活日期控件的屬性改為可見，這些是由組合框的interactivechange事件控制的。當表單運行時系統(tǒng)默認時網(wǎng)格內(nèi)容是顯示所有學生基本信息的記錄。它是有表單的activate事件觸發(fā)的：該事件激活表單運行時設(shè)置數(shù)據(jù)庫中邏輯刪除的數(shù)據(jù)不顯示。同時，該設(shè)置網(wǎng)格控件的數(shù)據(jù)源和網(wǎng)格控件的每列的字段名。每列的寬度，對齊的方式，只讀性等。查詢按鈕的click事件是：在數(shù)據(jù)庫中查詢滿足條件

42、的記錄到臨時表中。設(shè)置網(wǎng)格的數(shù)據(jù)庫源為這個臨時表。這樣查詢的結(jié)果就顯示到網(wǎng)格中。打印按鈕的click事件是將滿足查詢條件的臨時表中的記錄打印出來。打印預(yù)覽的效果如下：43· 學生成績編輯表單的實現(xiàn)1）表單運行時的窗體：2）控件和事件：該表單包括一個網(wǎng)格控件，6個文本框控件，一個日期控件和9個按鈕控件等組成。其中的姓名文本框是綁定到學生基本信息的姓名字段。其它的控件是綁定到學生成績數(shù)據(jù)庫的相應(yīng)字段上。對于其它的按鈕控件和學生基本情況表中的按鈕控件的事件類似，所以這里不再做說明。下面著重對編輯和添加按鈕中的click事件以及班級和科目后面的選擇按鈕click事件做一些說明：編輯和添加按鈕

43、大部分的事件和基本情況表單一樣，只是增加了一個事件，即對添加的或者修改的數(shù)據(jù)要檢查一下學號姓名同學生基本情況表中的學號姓名是否一致，對于不一致的學號姓名系統(tǒng)給出警告并作為非法記錄而刪除。對于班級和科目后面的選擇按鈕的click事件是定義一個公共變量x，并觸發(fā)相應(yīng)的科目表單和班級表單供用戶選擇作為編輯的數(shù)據(jù)源。下面是激活的科目表單和班級表單。 上面的二個表單的控件非常相似，下面以班級表單為例子對控件和相應(yīng)的事件作一個介紹： 這里的班級表單由一個網(wǎng)格控件和5個按鈕控件組成。表單的activate事件是：設(shè)置網(wǎng)格的數(shù)據(jù)源為班級表。并設(shè)置網(wǎng)格的每列的列頭名稱，對齊方式。只讀性等。并設(shè)置班級表為邏輯刪除

44、不可見。用代碼：set dele on。其它按鈕控件分別是：編輯按鈕控件，添加按鈕控件，刪除按鈕控件，選中按鈕控件。編輯按鈕控件的click事件是觸發(fā)網(wǎng)格的只讀屬性為假。添加按鈕控件的click事件是觸發(fā)設(shè)定網(wǎng)格的只讀性為假，其它按鈕的屬性為不可用。當前的數(shù)據(jù)庫末尾添加一條記錄。通過網(wǎng)格的刷新使得指針指到所添加的位置。刪除按鈕的click控件的事件是觸發(fā)對當前數(shù)據(jù)庫的當前記錄邏輯刪除。和學生基本信息表單的刪除按鈕的事件一樣。所以這不再說明。選中按鈕的click事件是：觸發(fā)對成績表單的班級文本框的只讀屬性進行判斷，如果只讀性為假，則可以將部門表中當前的部門值賦給成績表中的班級文本框值。44：成績

45、查詢表單的實現(xiàn)1） 表單運行時的界面 2）控件和事件：該表單包括一個網(wǎng)格控件，4個組合框控件，5個按鈕控件，1個選項按鈕組控件。網(wǎng)格控件用于顯示成績表中設(shè)定值的查詢結(jié)果的數(shù)據(jù)記錄。組合框控件用于設(shè)定查詢的字段，文本框用于查詢關(guān)鍵字的輸入。這是一個典型的復(fù)合查詢功能的表單，當選項組選中and時查詢按照二個不同的字段進行查詢。如果選中or則按照任意的一種查詢得到結(jié)果。組合查詢的分類實現(xiàn)用到和do case語句和if end語句。查詢按鈕的click事件是在成績表中查到滿足查詢條件的記錄到臨時表中，并將臨時表作為網(wǎng)格的數(shù)據(jù)源。重置按鈕的click事件是將網(wǎng)格的數(shù)據(jù)源，文本框和組合框的值還原到默認值。

46、預(yù)覽按鈕的控件的click事件是將滿足查詢條件的臨時表中的記錄打印預(yù)覽的效果。45：成績統(tǒng)計表單的實現(xiàn)表單運行的界面：控件包括一個網(wǎng)格控件，3個文本框控件，一個日期控件，7個按鈕控件，一個選項按鈕組和一個復(fù)選按鈕控件。選項按鈕標簽值是and，表示二個查詢條件是聯(lián)合查詢，而復(fù)選按鈕控件表示第三個查詢值可以作為查詢的第三個條件，也可以不使用。當值為1時表示復(fù)選按鈕生效。查詢是針對不同的科目，不同的班級，不同的考試時間查詢統(tǒng)計成績表中的不同分數(shù)段的人數(shù)。查詢按鈕的click控件的事件是：對滿足查詢條件的成績表分別查詢，將每次的查詢得到的臨時表利用recc()函數(shù)求出滿足條件的臨時表中的記錄，并利用記

47、錄數(shù)修改統(tǒng)計表中的相應(yīng)分數(shù)段的人數(shù)。這樣就可以得出不同分數(shù)段的人數(shù)。該網(wǎng)格控件的數(shù)據(jù)源是成績統(tǒng)計表。所以查詢的最后結(jié)果就顯示到網(wǎng)格控件中。預(yù)覽按鈕的click事件是將成績統(tǒng)計表的打印，通過這可以預(yù)覽打印效果。46：評語管理表單的實現(xiàn)該表單包括4個文本框控件，一個組合框控件，一個列表框控件。以及8個按鈕控件，按鈕控件的click事件和學生基本情況表單的按鈕控件類似。只是編輯和增加按鈕控件的click事件增加了對學號姓名和學生基本情況表中的學號姓名是否一致的檢驗。這點和成績表單的編輯和增加按鈕控件類似。檢驗的是用過locate for語句實現(xiàn)的。利用該語句對學生基本情況表中按照該表單輸入的學號查詢

48、，如果該學號在學生基本情況表中沒有查到，則表明該學號是非法學號，則刪除該記錄，如果查到，表示學號是合法的，再核實學生基本情況表中的該學號對應(yīng)的姓名，如果輸入的姓名和基本情況表中的姓名不一致則給出警告。刪除給記錄。47：評語查詢表單的實現(xiàn)1） 表單運行時的界面圖： 控件和事件：該表單包括一個網(wǎng)格控件，2個組合框，一個文本框，5個按鈕控件。其中網(wǎng)格控件用于顯示查詢的結(jié)果。第一個組合框控件用于設(shè)定查詢的字段。文本框用于設(shè)定字段的關(guān)鍵字。第二個組合框用于選擇評語的學期值。這實際上是一個簡單的組合查詢。48：系統(tǒng)菜單的實現(xiàn)系統(tǒng)菜單是人機交互的接口。所以菜單的設(shè)計以操作簡單易懂為出發(fā)點。本系統(tǒng)的菜單效果圖

49、如下：分為基本情況，評語，成績，系統(tǒng)參數(shù)?；厩闆r菜單分為基本情況編輯表單和基本情況查詢表單，評語菜單分為評語編輯以及評語查詢，成績菜單分為成績的編輯，成績的查詢，成績的統(tǒng)計子菜單。系統(tǒng)參數(shù)分為班級的參數(shù)，科目參數(shù)。子菜單。第五章 運行與維護系統(tǒng)運行與維護期是軟件持續(xù)不斷地滿足用戶需要的過程，系統(tǒng)交付后，用戶使用該系統(tǒng)會有一個熟悉過程，在使用過程中也會發(fā)現(xiàn)一些軟件的錯誤或提出新的要求，開發(fā)人員應(yīng)排除軟件錯誤，并在保證系統(tǒng)可靠運行的條件下，改進軟件滿足用戶的要求。系統(tǒng)運行與維護其優(yōu)勢運行、運行和維護階段組成，在系統(tǒng)是運行后交付前，還應(yīng)該有用戶使用培訓過程。系統(tǒng)運行一段時間后，系統(tǒng)可能出現(xiàn)某些意想不到的故障，或用戶提出一些改進與完善的意見，開發(fā)人員必須排除故障，并在條件允許的情況下（不影響全系統(tǒng)穩(wěn)定運行），根據(jù)用戶提出的改進和完善意見，做必要的改進。5.1 系統(tǒng)試運行在本系統(tǒng)在測試后，必須在經(jīng)過一段時間的考驗，這樣做的目的如下：1 是運行的根本任務(wù)是在準工作模式下對新系統(tǒng)進行全負荷的實際測試，進一步發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的錯誤；在試運行中，由