內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹(shù)形象,凝心聚力抓質(zhì)量匯報(bào)材料

1、肥城市汶陽(yáng)中學(xué)肥城市汶陽(yáng)中學(xué) 本學(xué)期，我校繼續(xù)深化實(shí)踐本學(xué)期，我校繼續(xù)深化實(shí)踐“教學(xué)生一天，想學(xué)教學(xué)生一天，想學(xué)生一生生一生”辦學(xué)理念，堅(jiān)持依法治教、規(guī)范辦學(xué)、立足辦學(xué)理念，堅(jiān)持依法治教、規(guī)范辦學(xué)、立足前沿、創(chuàng)新發(fā)展，使學(xué)校的各項(xiàng)工作獲得了新的超越，前沿、創(chuàng)新發(fā)展，使學(xué)校的各項(xiàng)工作獲得了新的超越，現(xiàn)就本學(xué)期的教育教學(xué)工作向給位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下現(xiàn)就本學(xué)期的教育教學(xué)工作向給位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下: :一一是召開(kāi)了學(xué)校教學(xué)工作會(huì)。是召開(kāi)了學(xué)校教學(xué)工作會(huì)。 三是通過(guò)多種方式營(yíng)建學(xué)習(xí)氛圍。三是通過(guò)多種方式營(yíng)建學(xué)習(xí)氛圍。 二是制定了落實(shí)會(huì)議各項(xiàng)精神的實(shí)施方案。二是制定了落實(shí)會(huì)議各項(xiàng)精神的實(shí)施方案。 全市初中教學(xué)工作會(huì)

2、議結(jié)束之后，學(xué)校組織班子成員就如全市初中教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束之后，學(xué)校組織班子成員就如何落實(shí)工作會(huì)議精神進(jìn)行了深入討論，最終在整合集體意見(jiàn)的何落實(shí)工作會(huì)議精神進(jìn)行了深入討論，最終在整合集體意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，推出了三項(xiàng)舉措來(lái)落實(shí)會(huì)議各項(xiàng)精神。基礎(chǔ)上，推出了三項(xiàng)舉措來(lái)落實(shí)會(huì)議各項(xiàng)精神。 為將市教學(xué)工作會(huì)議精神傳達(dá)到學(xué)校每位教職工，并結(jié)合我校實(shí)際就為將市教學(xué)工作會(huì)議精神傳達(dá)到學(xué)校每位教職工，并結(jié)合我校實(shí)際就如何貫徹落實(shí)會(huì)議精神統(tǒng)一思想，制定規(guī)劃和方案，我校于如何貫徹落實(shí)會(huì)議精神統(tǒng)一思想，制定規(guī)劃和方案，我校于11月月17日上午日上午召開(kāi)了學(xué)校教學(xué)工作會(huì)。會(huì)上表彰了在首屆市教學(xué)技能比武中表現(xiàn)優(yōu)異的召開(kāi)了學(xué)校教

3、學(xué)工作會(huì)。會(huì)上表彰了在首屆市教學(xué)技能比武中表現(xiàn)優(yōu)異的教師，舉行了我校第二屆教學(xué)技能比武活動(dòng)啟動(dòng)儀式，各相關(guān)負(fù)責(zé)人結(jié)合教師，舉行了我校第二屆教學(xué)技能比武活動(dòng)啟動(dòng)儀式，各相關(guān)負(fù)責(zé)人結(jié)合工作實(shí)際就如何落實(shí)會(huì)議精神進(jìn)行了解讀和闡述。會(huì)議還通過(guò)了修改后的工作實(shí)際就如何落實(shí)會(huì)議精神進(jìn)行了解讀和闡述。會(huì)議還通過(guò)了修改后的教師考核方案和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。通過(guò)這次會(huì)議，全體教師明確了教師考核方案和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。通過(guò)這次會(huì)議，全體教師明確了未來(lái)的工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，鼓舞了士氣，煥發(fā)了激情。未來(lái)的工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，鼓舞了士氣，煥發(fā)了激情。一一是召開(kāi)了學(xué)校教學(xué)工作會(huì)。是召開(kāi)了學(xué)校教學(xué)工作會(huì)。 二

4、是制定了落實(shí)會(huì)議各項(xiàng)精神的實(shí)施方案。二是制定了落實(shí)會(huì)議各項(xiàng)精神的實(shí)施方案。 根據(jù)市教學(xué)工作會(huì)議精神，我校制定了以根據(jù)市教學(xué)工作會(huì)議精神，我校制定了以“學(xué)習(xí)、研究、展示、交流學(xué)習(xí)、研究、展示、交流”為主的各項(xiàng)活動(dòng)方案，有針對(duì)校長(zhǎng)的為主的各項(xiàng)活動(dòng)方案，有針對(duì)校長(zhǎng)的 “六備好六備好”和和“六個(gè)一六個(gè)一”行動(dòng)方案，行動(dòng)方案，針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的針對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的“五帶頭五帶頭”和和“四提供四提供”落實(shí)方案，針對(duì)廣大教師的落實(shí)方案，針對(duì)廣大教師的“樹(shù)十心境界樹(shù)十心境界”規(guī)劃方案，針對(duì)學(xué)生落實(shí)素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)劃方案，針對(duì)學(xué)生落實(shí)素質(zhì)培養(yǎng)的“十個(gè)一十個(gè)一”行動(dòng)方案，行動(dòng)方案，針對(duì)教學(xué)研究制定了針對(duì)教學(xué)研究制定了“

5、課堂展示方案課堂展示方案”和和“高效課堂研究方案高效課堂研究方案”等。等。三是通過(guò)多種方式營(yíng)建學(xué)習(xí)氛圍。三是通過(guò)多種方式營(yíng)建學(xué)習(xí)氛圍。 針對(duì)會(huì)議精神，我校組織了四次專(zhuān)題性學(xué)習(xí)和兩次專(zhuān)題論壇，老師針對(duì)會(huì)議精神，我校組織了四次專(zhuān)題性學(xué)習(xí)和兩次專(zhuān)題論壇，老師們?cè)诮庾x會(huì)議精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行了自我剖析反思，并進(jìn)行了廣泛的交流。們?cè)诮庾x會(huì)議精神的基礎(chǔ)上進(jìn)行了自我剖析反思，并進(jìn)行了廣泛的交流。我們以我們以“倡樹(shù)十氣境界倡樹(shù)十氣境界”、“樹(shù)十心、做名師樹(shù)十心、做名師”、“全面發(fā)展十個(gè)一全面發(fā)展十個(gè)一”為主題做成了展板分別懸掛于辦公室、教室以及宣傳欄，為老師們和學(xué)為主題做成了展板分別懸掛于辦公室、教室以及宣傳欄，

6、為老師們和學(xué)生反躬自省提供了參照標(biāo)準(zhǔn)。生反躬自省提供了參照標(biāo)準(zhǔn)。二、細(xì)化管理、全面監(jiān)控，深化教學(xué)秩序的有序運(yùn)行二、細(xì)化管理、全面監(jiān)控，深化教學(xué)秩序的有序運(yùn)行 1 1、細(xì)化管理、細(xì)化管理2 2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控 一是建立起以三線(xiàn)十體一中心的常規(guī)管理運(yùn)行機(jī)制一是建立起以三線(xiàn)十體一中心的常規(guī)管理運(yùn)行機(jī)制，層層，層層相連、級(jí)級(jí)保障，采取年級(jí)周查、教導(dǎo)處月查的教學(xué)常規(guī)檢查制相連、級(jí)級(jí)保障，采取年級(jí)周查、教導(dǎo)處月查的教學(xué)常規(guī)檢查制度，督促各項(xiàng)方案落到實(shí)處。深度運(yùn)行了度，督促各項(xiàng)方案落到實(shí)處。深度運(yùn)行了“三維立體三維立體”管理機(jī)制，管理機(jī)制，即以德育處抓行為規(guī)范、教導(dǎo)處、教科室抓教學(xué)管理、教研、科

7、即以德育處抓行為規(guī)范、教導(dǎo)處、教科室抓教學(xué)管理、教研、科研、名師帶動(dòng)，總務(wù)處抓后勤保障服務(wù)，使教育教學(xué)管理責(zé)權(quán)明研、名師帶動(dòng)，總務(wù)處抓后勤保障服務(wù)，使教育教學(xué)管理責(zé)權(quán)明晰高效。晰高效。二是多元評(píng)價(jià)。二是多元評(píng)價(jià)。依據(jù)肥城市教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)依據(jù)肥城市教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校實(shí)際制定了際制定了汶陽(yáng)中學(xué)評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)汶陽(yáng)中學(xué)評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，采取，采取“六評(píng)常規(guī)管理機(jī)制六評(píng)常規(guī)管理機(jī)制”即即“單項(xiàng)工作階段評(píng)，整體工作綜合評(píng)，特色工作現(xiàn)場(chǎng)評(píng)，常規(guī)單項(xiàng)工作階段評(píng)，整體工作綜合評(píng)，特色工作現(xiàn)場(chǎng)評(píng)，常規(guī)工作經(jīng)常評(píng)，重點(diǎn)工作重點(diǎn)評(píng)，樹(shù)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)激勵(lì)評(píng)工作經(jīng)常評(píng)，重點(diǎn)工作重點(diǎn)評(píng)，樹(shù)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)激勵(lì)評(píng)”的方式來(lái)對(duì)老的方式來(lái)

8、對(duì)老師們的常規(guī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。三是動(dòng)態(tài)考核。師們的常規(guī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。三是動(dòng)態(tài)考核。結(jié)合我校工作實(shí)際，結(jié)合我校工作實(shí)際，提出了教師動(dòng)態(tài)考核意見(jiàn)，從出勤、工作態(tài)度、工作突績(jī)到學(xué)生提出了教師動(dòng)態(tài)考核意見(jiàn)，從出勤、工作態(tài)度、工作突績(jī)到學(xué)生管理等方面記錄下教師工作的全過(guò)程，每位教師工作中的點(diǎn)滴成管理等方面記錄下教師工作的全過(guò)程，每位教師工作中的點(diǎn)滴成績(jī)，都要在考核得以體現(xiàn)，從而使教師的考核變成看得見(jiàn)、摸得績(jī)，都要在考核得以體現(xiàn)，從而使教師的考核變成看得見(jiàn)、摸得著的動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)，發(fā)揮其激勵(lì)、引導(dǎo)作用。著的動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)，發(fā)揮其激勵(lì)、引導(dǎo)作用。1 1、細(xì)化管理、細(xì)化管理2 2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控 為加強(qiáng)

9、質(zhì)量監(jiān)控，我們分別制定了課堂、作業(yè)、階段性測(cè)試三項(xiàng)監(jiān)控為加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，我們分別制定了課堂、作業(yè)、階段性測(cè)試三項(xiàng)監(jiān)控機(jī)制，落實(shí)了單元測(cè)試機(jī)制，落實(shí)了單元測(cè)試“一申請(qǐng)，三統(tǒng)一，一反饋一申請(qǐng)，三統(tǒng)一，一反饋”制度，即制度，即“一個(gè)測(cè)試一個(gè)測(cè)試申請(qǐng)申請(qǐng); ;統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容、時(shí)間、質(zhì)量分析統(tǒng)一測(cè)試內(nèi)容、時(shí)間、質(zhì)量分析; ;考后學(xué)生寫(xiě)出反思、體會(huì)考后學(xué)生寫(xiě)出反思、體會(huì)”，每位每位任課教師和班主任都對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況了然于胸。為提高階段性測(cè)試任課教師和班主任都對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況了然于胸。為提高階段性測(cè)試監(jiān)控實(shí)效，我校在與南片教研區(qū)兄弟學(xué)校實(shí)現(xiàn)了資源共享、統(tǒng)一批閱的基監(jiān)控實(shí)效，我校在與南片教研區(qū)兄弟學(xué)校實(shí)現(xiàn)

10、了資源共享、統(tǒng)一批閱的基礎(chǔ)上，還與新泰樓德中學(xué)、寧陽(yáng)金橋中學(xué)、岱岳區(qū)礎(chǔ)上，還與新泰樓德中學(xué)、寧陽(yáng)金橋中學(xué)、岱岳區(qū)1212中等八處學(xué)校建立了中等八處學(xué)校建立了定時(shí)交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了信息搜集的多樣化和集約化，保證了試題質(zhì)量。定時(shí)交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了信息搜集的多樣化和集約化，保證了試題質(zhì)量。 每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話(huà)三分析一談話(huà)”制度。制度?！叭治鋈治觥笔侵福侵?，一：教導(dǎo)處的宏一：教導(dǎo)處的宏觀(guān)分析，觀(guān)分析，對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級(jí)、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級(jí)、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由分管校長(zhǎng)在全體教師會(huì)上進(jìn)行對(duì)比分析，此

11、次分析要求分析到每個(gè)班級(jí)；分管校長(zhǎng)在全體教師會(huì)上進(jìn)行對(duì)比分析，此次分析要求分析到每個(gè)班級(jí)；二：各學(xué)科二：各學(xué)科備課組長(zhǎng)在組內(nèi)對(duì)考試進(jìn)行微觀(guān)分析，備課組長(zhǎng)在組內(nèi)對(duì)考試進(jìn)行微觀(guān)分析，找出得與失，總結(jié)問(wèn)題，制定下一步策略，校找出得與失，總結(jié)問(wèn)題，制定下一步策略，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)參加，分析的書(shū)面材料會(huì)后交教科室存檔，此次分析要求分析到每位教師；級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)參加，分析的書(shū)面材料會(huì)后交教科室存檔，此次分析要求分析到每位教師；三：教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行客觀(guān)分析，三：教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行客觀(guān)分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師組織學(xué)生收

12、集整理記錄在反饋卡上，此次分析要題旁作好旁批記錄，然后由任課教師組織學(xué)生收集整理記錄在反饋卡上，此次分析要求分析到每個(gè)學(xué)生求分析到每個(gè)學(xué)生?！耙徽勗?huà)一談話(huà)”是指，每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處依據(jù)成績(jī)列出另類(lèi)學(xué)是指，每次考試結(jié)束后，教導(dǎo)處依據(jù)成績(jī)列出另類(lèi)學(xué)生名單，由分管校長(zhǎng)、級(jí)部主任、班主任、任課教師幫助學(xué)生找出原因，尋找對(duì)策，生名單，由分管校長(zhǎng)、級(jí)部主任、班主任、任課教師幫助學(xué)生找出原因，尋找對(duì)策，盡快趕上。盡快趕上。（一）、教學(xué)研究與小課題研究的有機(jī)結(jié)合（一）、教學(xué)研究與小課題研究的有機(jī)結(jié)合1 1、“三段式零距離三段式零距離”課例研究課例研究（二）、鍛造隊(duì)伍，促進(jìn)內(nèi)涵式成長(zhǎng)（二）、鍛造隊(duì)伍，促進(jìn)內(nèi)

13、涵式成長(zhǎng) 2 2、網(wǎng)上共商共研、網(wǎng)上共商共研3 3、發(fā)揮集體智慧，打造精品教案、發(fā)揮集體智慧，打造精品教案4 4、精品課件評(píng)選樹(shù)選，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力精品課件評(píng)選樹(shù)選，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力5 5、閱讀經(jīng)典，內(nèi)化提升閱讀經(jīng)典，內(nèi)化提升6、開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)、開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)7、搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)研究的需為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)研究的需要，我們建立了要，我們建立了以以“教科室（名師工作教科室（名師工作室）室）教研組（備課組）教研組（備課組）班級(jí)協(xié)作組班級(jí)協(xié)作組（教師個(gè)人）（教師個(gè)人）”組成的教

14、學(xué)研究管理主組成的教學(xué)研究管理主線(xiàn)，線(xiàn)，統(tǒng)領(lǐng)全校研究工作。統(tǒng)領(lǐng)全校研究工作。本著本著“問(wèn)題即問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究課題，教學(xué)即研究”的理念，以校本研的理念，以校本研究為主平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)在需求究為主平臺(tái)，以教學(xué)實(shí)踐中的內(nèi)在需求為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)踐中的真問(wèn)題為突破口，為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)踐中的真問(wèn)題為突破口，將課題研究，根植于課堂研究，促成了將課題研究，根植于課堂研究，促成了研究的校本化、常態(tài)化，使課題研究成研究的校本化、常態(tài)化，使課題研究成果能夠及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果。為把工作果能夠及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果。為把工作落到實(shí)處學(xué)校下發(fā)了汶中落到實(shí)處學(xué)校下發(fā)了汶中【20112011】0707號(hào)號(hào)文文關(guān)于開(kāi)展關(guān)于

15、開(kāi)展“一科一品一科一品”小課題研究小課題研究的實(shí)施方案的實(shí)施方案，對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行規(guī)劃督，對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行規(guī)劃督促，現(xiàn)在全校共組織開(kāi)展小課題研究促，現(xiàn)在全校共組織開(kāi)展小課題研究17項(xiàng)，已結(jié)題的有項(xiàng)，已結(jié)題的有9項(xiàng)。項(xiàng)。（一）、教學(xué)研究與小課題研究的有機(jī)結(jié)合（一）、教學(xué)研究與小課題研究的有機(jī)結(jié)合 教師素質(zhì)的高低，直接制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為此，我們以教師素質(zhì)的高低，直接制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為此，我們以“教師教師素養(yǎng)提升工程素養(yǎng)提升工程”和和“教學(xué)技能比武活動(dòng)教學(xué)技能比武活動(dòng)”為載體，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案為載體，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案和保障制度，來(lái)達(dá)到和保障制度，來(lái)達(dá)到 “樹(shù)師德、提師能樹(shù)師德、提師能

16、”隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，使老師們?cè)谝?guī)范隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，使老師們?cè)谝?guī)范行為、內(nèi)化提高、交流碰撞中去融合智慧，互相激發(fā)，通過(guò)多種多樣的活行為、內(nèi)化提高、交流碰撞中去融合智慧，互相激發(fā)，通過(guò)多種多樣的活動(dòng)方式和相應(yīng)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在全校營(yíng)建濃厚的思辨和研究氛圍。動(dòng)方式和相應(yīng)的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在全校營(yíng)建濃厚的思辨和研究氛圍。（二）、鍛造隊(duì)伍，促進(jìn)內(nèi)涵式成長(zhǎng)（二）、鍛造隊(duì)伍，促進(jìn)內(nèi)涵式成長(zhǎng) 本學(xué)期，圍繞高效課堂研究，我校每一個(gè)教研組都確定了自身的研本學(xué)期，圍繞高效課堂研究，我校每一個(gè)教研組都確定了自身的研究主題，每周進(jìn)行為期半天的究主題，每周進(jìn)行為期半天的“三段式零距離三段式零距離”課例研究，即觀(guān)課、議課例研究，即

17、觀(guān)課、議課、集體備課教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究活動(dòng)，并圍繞課、集體備課教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究活動(dòng)，并圍繞“三段式零距離三段式零距離”課例研究，課例研究，開(kāi)展了兩輪展示課和一輪同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。以學(xué)科組為單位，全員參開(kāi)展了兩輪展示課和一輪同課異構(gòu)賽課活動(dòng)。以學(xué)科組為單位，全員參與，對(duì)每一位參與者的備課和課堂進(jìn)行評(píng)議，每一個(gè)學(xué)科組評(píng)選出最優(yōu)與，對(duì)每一位參與者的備課和課堂進(jìn)行評(píng)議，每一個(gè)學(xué)科組評(píng)選出最優(yōu)秀者參與學(xué)校的集體展示。秀者參與學(xué)校的集體展示。1、“三段式零距離三段式零距離”課例研究課例研究2 2、網(wǎng)上共商共研、網(wǎng)上共商共研 我校為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的功能，投資近一萬(wàn)元，對(duì)學(xué)校網(wǎng)校進(jìn)我校為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的功能，投

18、資近一萬(wàn)元，對(duì)學(xué)校網(wǎng)校進(jìn)行了升級(jí)換代，并加入了第二教育網(wǎng)擴(kuò)充教育資源，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上論壇、網(wǎng)行了升級(jí)換代，并加入了第二教育網(wǎng)擴(kuò)充教育資源，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上讀課、網(wǎng)上讀書(shū)、網(wǎng)上集備等功能，廣大教師可以盡情的在網(wǎng)校上進(jìn)行上讀課、網(wǎng)上讀書(shū)、網(wǎng)上集備等功能，廣大教師可以盡情的在網(wǎng)校上進(jìn)行思維碰撞和共商共研活動(dòng)?，F(xiàn)在網(wǎng)校排名依據(jù)全國(guó)第九位。思維碰撞和共商共研活動(dòng)。現(xiàn)在網(wǎng)校排名依據(jù)全國(guó)第九位。3 3、發(fā)揮集體智慧，打造精品教案、發(fā)揮集體智慧，打造精品教案 在接到肥城市統(tǒng)一教學(xué)案后，在接到肥城市統(tǒng)一教學(xué)案后，所有教師在使用前，對(duì)教學(xué)案進(jìn)所有教師在使用前，對(duì)教學(xué)案進(jìn)行二次創(chuàng)作。各年級(jí)備課組匯集行二次創(chuàng)作。各年

19、級(jí)備課組匯集形成以章節(jié)為單位的一個(gè)個(gè)文件形成以章節(jié)為單位的一個(gè)個(gè)文件夾，里面有教學(xué)案、課件、圖片、夾，里面有教學(xué)案、課件、圖片、其他資料，而且還要求把課件和其他資料，而且還要求把課件和圖片、資料鏈接到教學(xué)案里，只圖片、資料鏈接到教學(xué)案里，只要打開(kāi)教學(xué)案就可以了解到是如要打開(kāi)教學(xué)案就可以了解到是如何利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)何利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的。各年級(jí)每位備課行課堂設(shè)計(jì)的。各年級(jí)每位備課組成員在自己教學(xué)范圍內(nèi)精心修組成員在自己教學(xué)范圍內(nèi)精心修改和選擇一篇精品教學(xué)案，上傳改和選擇一篇精品教學(xué)案，上傳至校園網(wǎng)學(xué)科空間，接受評(píng)論和至校園網(wǎng)學(xué)科空間，接受評(píng)論和推選，最終推選出的優(yōu)秀精

20、品教推選，最終推選出的優(yōu)秀精品教案收錄成冊(cè)，在全校范圍內(nèi)傳閱案收錄成冊(cè)，在全校范圍內(nèi)傳閱共享。共享。4 4、精品課件評(píng)選樹(shù)選，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力精品課件評(píng)選樹(shù)選，提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力 隨著隨著“班班通班班通”等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備的安裝和應(yīng)用，老師們的教學(xué)方等現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備的安裝和應(yīng)用，老師們的教學(xué)方式和教學(xué)手段也隨之發(fā)生著日新月異的變化，為使老師們充分掌握和熟練應(yīng)式和教學(xué)手段也隨之發(fā)生著日新月異的變化，為使老師們充分掌握和熟練應(yīng)用各種硬件設(shè)備和軟件操作，我們沿著用各種硬件設(shè)備和軟件操作，我們沿著“培訓(xùn)培訓(xùn)實(shí)踐實(shí)踐督查督查展評(píng)展評(píng)”的流程，圍繞班班通的使用、教學(xué)課件制作、遠(yuǎn)

21、程資源的開(kāi)發(fā)利用、在線(xiàn)辦的流程，圍繞班班通的使用、教學(xué)課件制作、遠(yuǎn)程資源的開(kāi)發(fā)利用、在線(xiàn)辦公等內(nèi)容開(kāi)展了培訓(xùn)競(jìng)賽系列活動(dòng)，逐漸使多媒體設(shè)備的使用普及到每一節(jié)公等內(nèi)容開(kāi)展了培訓(xùn)競(jìng)賽系列活動(dòng)，逐漸使多媒體設(shè)備的使用普及到每一節(jié)課，每一位教師。并以年級(jí)備課組為評(píng)選基本單位，每位參與者結(jié)合自己的課，每一位教師。并以年級(jí)備課組為評(píng)選基本單位，每位參與者結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，選擇設(shè)計(jì)制作一件精品課件，要求符合課程理念，符合教學(xué)實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容，選擇設(shè)計(jì)制作一件精品課件，要求符合課程理念，符合教學(xué)實(shí)際，有實(shí)用性，圖文并茂，音畫(huà)協(xié)調(diào)，并要求將相應(yīng)教案和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說(shuō)明。有實(shí)用性，圖文并茂，音畫(huà)協(xié)調(diào)，并要求將相應(yīng)教

22、案和設(shè)計(jì)思路進(jìn)行說(shuō)明。所收錄的課件被收錄于學(xué)校資源庫(kù)，每一位教師都可登錄訪(fǎng)問(wèn)。所收錄的課件被收錄于學(xué)校資源庫(kù)，每一位教師都可登錄訪(fǎng)問(wèn)。5 5、閱讀經(jīng)典，內(nèi)化提升閱讀經(jīng)典，內(nèi)化提升 學(xué)習(xí)是學(xué)校永恒學(xué)習(xí)是學(xué)校永恒的主題，教師應(yīng)率先垂的主題，教師應(yīng)率先垂范。在教師學(xué)習(xí)方面，范。在教師學(xué)習(xí)方面，我們圍繞教師道德、理我們圍繞教師道德、理念、思想、技能的提升，念、思想、技能的提升，制定了讀書(shū)學(xué)習(xí)方案，制定了讀書(shū)學(xué)習(xí)方案，要求每位教師每學(xué)期閱要求每位教師每學(xué)期閱讀一本教育經(jīng)典著作，讀一本教育經(jīng)典著作，下分發(fā)了教師讀書(shū)推薦下分發(fā)了教師讀書(shū)推薦書(shū)目，在組織形式上采書(shū)目，在組織形式上采用用 專(zhuān)題性學(xué)習(xí)和個(gè)性專(zhuān)題性

23、學(xué)習(xí)和個(gè)性化閱讀相結(jié)合方式，鼓化閱讀相結(jié)合方式，鼓勵(lì)教師以教育經(jīng)典洗滌勵(lì)教師以教育經(jīng)典洗滌心靈，以教育智慧激發(fā)心靈，以教育智慧激發(fā)潛能，在交流中感悟，潛能，在交流中感悟，在感悟中提升。在泰安在感悟中提升。在泰安市第八屆全民讀書(shū)月活市第八屆全民讀書(shū)月活動(dòng)中，我校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。動(dòng)中，我校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。5 5、閱讀經(jīng)典，內(nèi)化提升閱讀經(jīng)典，內(nèi)化提升專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們共組織全體教師進(jìn)行了專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們共組織全體教師進(jìn)行了4次專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。圍繞次專(zhuān)題性學(xué)習(xí)。圍繞“規(guī)范辦學(xué)行為，辦學(xué)生喜歡學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，辦學(xué)生喜歡學(xué)校” “促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”、落實(shí)全市初、落實(shí)全市初中教學(xué)工作會(huì)議

24、精神等主題，通過(guò)典例介紹，理論引領(lǐng)，激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)中教學(xué)工作會(huì)議精神等主題，通過(guò)典例介紹，理論引領(lǐng)，激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)提高意識(shí)。提高意識(shí)。5 5、閱讀經(jīng)典，內(nèi)化提升閱讀經(jīng)典，內(nèi)化提升個(gè)性化閱讀。我們鼓勵(lì)教師在業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀，拓寬思想境界、知識(shí)能個(gè)性化閱讀。我們鼓勵(lì)教師在業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀，拓寬思想境界、知識(shí)能力和方式方法界面，并結(jié)合校園文化建設(shè)按照摘抄、隨想、感悟和寄語(yǔ)的遞力和方式方法界面，并結(jié)合校園文化建設(shè)按照摘抄、隨想、感悟和寄語(yǔ)的遞進(jìn)式層次分別張貼展示，讓同伴教師和學(xué)生共同見(jiàn)證和分享教師的成長(zhǎng)。進(jìn)式層次分別張貼展示，讓同伴教師和學(xué)生共同見(jiàn)證和分享教師的成長(zhǎng)。6、開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo)

25、、開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家指導(dǎo) 暑假期間，我們邀請(qǐng)來(lái)自湖南省的全國(guó)模范教師郭玉良老師和全國(guó)暑假期間，我們邀請(qǐng)來(lái)自湖南省的全國(guó)模范教師郭玉良老師和全國(guó)家庭教育報(bào)告團(tuán)成員李曉凡老師就師德修養(yǎng)和技能提升對(duì)老師們進(jìn)行了專(zhuān)家庭教育報(bào)告團(tuán)成員李曉凡老師就師德修養(yǎng)和技能提升對(duì)老師們進(jìn)行了專(zhuān)題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)后評(píng)選優(yōu)秀教育教學(xué)反思編入校辦教育刊物題培訓(xùn)，每次培訓(xùn)后評(píng)選優(yōu)秀教育教學(xué)反思編入校辦教育刊物汶中教汶中教研研，分發(fā)至全校每一位教師。開(kāi)展了，分發(fā)至全校每一位教師。開(kāi)展了“內(nèi)化師德，凈化心靈，外化言行內(nèi)化師德，凈化心靈，外化言行”教職工演講比賽和教職工演講比賽和 “感動(dòng)校園十大人物感動(dòng)校園十大人物”評(píng)選活動(dòng)，將

26、優(yōu)秀教師案例進(jìn)評(píng)選活動(dòng)，將優(yōu)秀教師案例進(jìn)行宣傳輻射和推廣，帶動(dòng)全鎮(zhèn)教師師德水平的提升。行宣傳輻射和推廣，帶動(dòng)全鎮(zhèn)教師師德水平的提升。7、搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展 為了搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我校通過(guò)互動(dòng)互助鍛造教師隊(duì)伍，為了搭建名師成長(zhǎng)平臺(tái)，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我校通過(guò)互動(dòng)互助鍛造教師隊(duì)伍，出臺(tái)了出臺(tái)了汶陽(yáng)中學(xué)首屆研究型教師評(píng)選實(shí)施意見(jiàn)汶陽(yáng)中學(xué)首屆研究型教師評(píng)選實(shí)施意見(jiàn)，并實(shí)施了，并實(shí)施了“三步走三步走”的名師培的名師培養(yǎng)策略：養(yǎng)策略：第一步，公平競(jìng)爭(zhēng)選好苗。第一步，公平競(jìng)爭(zhēng)選好苗。分別由學(xué)科分別由學(xué)科學(xué)校學(xué)校市鎮(zhèn)三級(jí)遞進(jìn)平臺(tái)，通過(guò)市鎮(zhèn)三級(jí)遞進(jìn)平

27、臺(tái)，通過(guò)技能大比武、公開(kāi)課等選好苗，使各個(gè)學(xué)科在全校范圍形成一個(gè)名師升級(jí)互動(dòng)網(wǎng)。技能大比武、公開(kāi)課等選好苗，使各個(gè)學(xué)科在全校范圍形成一個(gè)名師升級(jí)互動(dòng)網(wǎng)。在肥城市舉行的首屆教學(xué)大比武中，我校有六人被評(píng)為肥城市優(yōu)秀教師，六人被評(píng)在肥城市舉行的首屆教學(xué)大比武中，我校有六人被評(píng)為肥城市優(yōu)秀教師，六人被評(píng)為肥城市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，獲獎(jiǎng)達(dá)為肥城市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人，獲獎(jiǎng)達(dá)156人次。人次。第二步，第二步，“施肥充電施肥充電”育好苗。育好苗。通過(guò)通過(guò)搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、引路子、樹(shù)樣子、上優(yōu)質(zhì)課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、巡回交流等形式，搭臺(tái)子、壓擔(dān)子、引路子、樹(shù)樣子、上優(yōu)質(zhì)課、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、巡回交流等形式，培育名師成長(zhǎng)。本學(xué)

28、期我校有進(jìn)百人次到青島、濰坊、德州、淄博、北京學(xué)習(xí)充電，培育名師成長(zhǎng)。本學(xué)期我校有進(jìn)百人次到青島、濰坊、德州、淄博、北京學(xué)習(xí)充電，有效的提升了我校教師整體素質(zhì)。有效的提升了我校教師整體素質(zhì)。第三步，動(dòng)態(tài)管理用好苗。第三步，動(dòng)態(tài)管理用好苗。我們建立和完善了教我們建立和完善了教師業(yè)績(jī)檔案，始終堅(jiān)持三年一任期的個(gè)人階段發(fā)展目標(biāo)、階段結(jié)隊(duì)互助目標(biāo)捆挷式師業(yè)績(jī)檔案，始終堅(jiān)持三年一任期的個(gè)人階段發(fā)展目標(biāo)、階段結(jié)隊(duì)互助目標(biāo)捆挷式動(dòng)態(tài)考核管理辦法來(lái)發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。動(dòng)態(tài)考核管理辦法來(lái)發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。 本學(xué)期，我校堅(jiān)持本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以人為本以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，進(jìn)一

29、步端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決制止和糾正教育管理中的任何不良現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)施素規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決制止和糾正教育管理中的任何不良現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)教育來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、認(rèn)真落實(shí)課程方案。、認(rèn)真落實(shí)課程方案。2、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)3、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4、形成了、形成了“一引二導(dǎo)四評(píng)價(jià)一引二導(dǎo)四評(píng)價(jià)”的德育教育系列的德育教育系列5、培養(yǎng)集體就餐習(xí)慣，提升學(xué)生文明素養(yǎng)、培養(yǎng)集體就餐習(xí)慣，提升學(xué)生文明素養(yǎng)1、認(rèn)真落實(shí)課程方案。、認(rèn)真落實(shí)課程方案。 學(xué)校能夠嚴(yán)格按照學(xué)校能夠嚴(yán)格按照課程方案課程方案的要求開(kāi)全課程，開(kāi)

30、足課時(shí)，并突出的要求開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，并突出加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程建設(shè)。針對(duì)我校實(shí)際，對(duì)校本加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、綜合實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)課程建設(shè)。針對(duì)我校實(shí)際，對(duì)校本和綜合實(shí)踐課程嘗試運(yùn)行了和綜合實(shí)踐課程嘗試運(yùn)行了彈性課時(shí)制（課時(shí)調(diào)節(jié)制），彈性課時(shí)制（課時(shí)調(diào)節(jié)制），即根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)即根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況，實(shí)施將相關(guān)課時(shí)調(diào)整整合，保證各項(xiàng)活動(dòng)的整體性和連續(xù)性，的開(kāi)展情況，實(shí)施將相關(guān)課時(shí)調(diào)整整合，保證各項(xiàng)活動(dòng)的整體性和連續(xù)性，并將安全教育、法制教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化等納入教學(xué)內(nèi)容，保證時(shí)并將安全教育、法制教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化等納入教學(xué)內(nèi)容，保證時(shí)間，保證質(zhì)量。間，保證質(zhì)量。 把信息技

31、術(shù)教育、勞動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)列入學(xué)校工作計(jì)劃，因地制宜地把信息技術(shù)教育、勞動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)列入學(xué)校工作計(jì)劃，因地制宜地靈活安排社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去年，我校每一個(gè)班級(jí)都開(kāi)展了豐富靈活安排社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去年，我校每一個(gè)班級(jí)都開(kāi)展了豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并與瑞泰化工有限公司、聚源石膏集團(tuán)、溝西村多彩的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并與瑞泰化工有限公司、聚源石膏集團(tuán)、溝西村蔬菜基地達(dá)成簽訂了實(shí)踐基地協(xié)議，每周，都組織學(xué)生到相應(yīng)的基地去活蔬菜基地達(dá)成簽訂了實(shí)踐基地協(xié)議，每周，都組織學(xué)生到相應(yīng)的基地去活動(dòng)。學(xué)期初與全體教師簽訂動(dòng)。學(xué)期初與全體教師簽訂規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任書(shū)規(guī)范辦學(xué)行為責(zé)任書(shū)，各級(jí)課程的開(kāi)展，各

32、級(jí)課程的開(kāi)展，各種制度、措施的落實(shí)，規(guī)范了辦學(xué)行為，使學(xué)校形成了以學(xué)生發(fā)展為本，各種制度、措施的落實(shí)，規(guī)范了辦學(xué)行為，使學(xué)校形成了以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生之間、教師之間真誠(chéng)合作的教育教學(xué)氛圍。促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生之間、教師之間真誠(chéng)合作的教育教學(xué)氛圍。2、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè) 本學(xué)期我校以中央專(zhuān)項(xiàng)公益金資助鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和申報(bào)中華優(yōu)本學(xué)期我校以中央專(zhuān)項(xiàng)公益金資助鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)和申報(bào)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校為契機(jī)，社團(tuán)建設(shè)與鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、體育藝術(shù)秀文化傳承學(xué)校為契機(jī)，社團(tuán)建設(shè)與鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)、體育藝術(shù)“2+1”相結(jié)合，與爭(zhēng)創(chuàng)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校相結(jié)合，本

33、著相結(jié)合，與爭(zhēng)創(chuàng)中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校相結(jié)合，本著“德育為先，突出特德育為先，突出特長(zhǎng)，育人為本長(zhǎng)，育人為本”的管理理念，按照的管理理念，按照“以樂(lè)促智，以技促能，以讀養(yǎng)德以樂(lè)促智，以技促能，以讀養(yǎng)德”的的原則，沿著原則，沿著“國(guó)家課程規(guī)范化，地方課程校本化，學(xué)校課程活動(dòng)化，學(xué)生國(guó)家課程規(guī)范化，地方課程校本化，學(xué)校課程活動(dòng)化，學(xué)生活動(dòng)人本化活動(dòng)人本化”的思路，努力培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。的思路，努力培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。2、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè) 我校制定了社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)實(shí)施方案以及針對(duì)不同社團(tuán)成員和指導(dǎo)教我校制定了社團(tuán)建設(shè)和活動(dòng)實(shí)施方案以及針對(duì)不同社團(tuán)成員和指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)方案及課外活動(dòng)管理規(guī)

34、定，在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，成立了軍師的評(píng)價(jià)方案及課外活動(dòng)管理規(guī)定，在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，成立了軍樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、校園廣播之聲、海燕文學(xué)社等樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、校園廣播之聲、海燕文學(xué)社等20余個(gè)社團(tuán)組織，全校每位余個(gè)社團(tuán)組織，全校每位教職工根據(jù)自身特長(zhǎng)都選擇了一個(gè)社團(tuán)擔(dān)任輔導(dǎo)教師，還從社會(huì)上聘請(qǐng)了教職工根據(jù)自身特長(zhǎng)都選擇了一個(gè)社團(tuán)擔(dān)任輔導(dǎo)教師，還從社會(huì)上聘請(qǐng)了六位有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人士擔(dān)任社團(tuán)校外輔導(dǎo)員。在校委會(huì)的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，六位有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的人士擔(dān)任社團(tuán)校外輔導(dǎo)員。在校委會(huì)的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校社團(tuán)以年級(jí)為組織單位，以虛擬班級(jí)為組織形式在每周的二、三、四學(xué)校社團(tuán)以年級(jí)為組織單位，以虛擬班級(jí)為組織形式在

35、每周的二、三、四課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展生動(dòng)活潑，豐富多彩的活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)每學(xué)期集中驗(yàn)收、課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展生動(dòng)活潑，豐富多彩的活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)每學(xué)期集中驗(yàn)收、展示一次。展示一次。 3、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)校努力探索國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程評(píng)價(jià)模式，以人學(xué)校努力探索國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程評(píng)價(jià)模式，以人為本，采取為本，采取“10+1+x”方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，力促全面發(fā)展方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，力促全面發(fā)展?！?0”即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、綜合科綜合科(包括校本、地方、綜合實(shí)踐包括校本、

36、地方、綜合實(shí)踐)十大科；十大科；“1”即體藝課程即體藝課程音樂(lè)、體育、美術(shù)；音樂(lè)、體育、美術(shù)；“x”即學(xué)生自選一項(xiàng)才藝即學(xué)生自選一項(xiàng)才藝(技能技能)展示。展示。其其分值來(lái)自于上級(jí)教育行政部門(mén)設(shè)置和要求參加的學(xué)業(yè)水平考試分值來(lái)自于上級(jí)教育行政部門(mén)設(shè)置和要求參加的學(xué)業(yè)水平考試和學(xué)校組織的等級(jí)考試以及社團(tuán)活動(dòng)分類(lèi)評(píng)價(jià)。和學(xué)校組織的等級(jí)考試以及社團(tuán)活動(dòng)分類(lèi)評(píng)價(jià)。 3、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 本學(xué)期我校學(xué)生在泰山晨刊等等新聞媒體發(fā)表文章近百篇，小記者站本學(xué)期我校學(xué)生在泰山晨刊等等新聞媒體發(fā)表文章近百篇，小記者站被評(píng)為泰安市優(yōu)秀小記者站；在泰安市第十八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)暨

37、全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)被評(píng)為泰安市優(yōu)秀小記者站；在泰安市第十八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)暨全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)我校我校4 4名同學(xué)劉春燕、趙秋莉、李婷婷、侯莉莎取得了一金一銀六銅的好成名同學(xué)劉春燕、趙秋莉、李婷婷、侯莉莎取得了一金一銀六銅的好成績(jī)；在湖北襄陽(yáng)舉行的第五屆中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽上我校代表隊(duì)績(jī)；在湖北襄陽(yáng)舉行的第五屆中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽上我校代表隊(duì)1010名同學(xué)名同學(xué)全部獲獎(jiǎng)，我校被評(píng)為全部獲獎(jiǎng)，我校被評(píng)為20112011年度中國(guó)創(chuàng)新教育學(xué)校。我校海燕文學(xué)社及社年度中國(guó)創(chuàng)新教育學(xué)校。我校海燕文學(xué)社及社刊刊海燕海燕被評(píng)為山東省優(yōu)秀文學(xué)社刊二等獎(jiǎng)；現(xiàn)在我校社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)被評(píng)為山東省優(yōu)秀文學(xué)社刊二等獎(jiǎng)；現(xiàn)在我校社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)

38、也在山東電視臺(tái)少兒節(jié)目中播出。也在山東電視臺(tái)少兒節(jié)目中播出。4、形成了、形成了“一引二導(dǎo)四評(píng)價(jià)一引二導(dǎo)四評(píng)價(jià)”的德育教育系列的德育教育系列 “一引一引”即氛圍引領(lǐng)，即氛圍引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)，打造了以打造了以“孝、悌、忠、孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥、仁、信、禮、義、廉、恥、仁、智 、 勇 、智 、 勇 、 ” 為 主 題 的為 主 題 的 “立德之路立德之路”，結(jié)合以上，結(jié)合以上主題分別在各年級(jí)確定了主題分別在各年級(jí)確定了“習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成”、“誠(chéng)信做誠(chéng)信做人人”、“自信成功自信成功”等主等主題教育內(nèi)容題教育內(nèi)容。4、形成了、形成了“一引二導(dǎo)四評(píng)價(jià)一引二導(dǎo)四評(píng)價(jià)

39、”的德育教育系列的德育教育系列 “二導(dǎo)二導(dǎo)”即活動(dòng)引導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)。即活動(dòng)引導(dǎo)和學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)。（1）、開(kāi)展德）、開(kāi)展德育活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)定期開(kāi)展有主題的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生育活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)定期開(kāi)展有主題的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。（在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。（2）、學(xué)科滲透。老師們?cè)趯W(xué)科教）、學(xué)科滲透。老師們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)融入學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)融入“樹(shù)人為本樹(shù)人為本”的思想，拋棄的思想，拋棄單純的知識(shí)傳授，將情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)與學(xué)校整體德育單純的知識(shí)傳授，將情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)與學(xué)校整體德育要求結(jié)合起來(lái)，形成共同的目標(biāo)價(jià)值取向。要求結(jié)合起來(lái)，形成共同的目標(biāo)價(jià)值取向。4、形成了、形成了“一引二導(dǎo)四評(píng)價(jià)一引二導(dǎo)四評(píng)價(jià)”的德育教育系列的德育教育系列 廣泛開(kāi)展廣泛開(kāi)展“四評(píng)互助四評(píng)互助”活動(dòng)，即活動(dòng)，即“四評(píng)四評(píng)”即自評(píng)、生評(píng)、即自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)、家評(píng)。師評(píng)、家評(píng)。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的精神面貌、通過(guò)這