例談小學(xué)數(shù)學(xué)微課的制作

1、例談小學(xué)數(shù)學(xué)微課的制作徐州市云興小學(xué)張旋三年前, ,筆者參加一次區(qū)域性教研活動，作為執(zhí)教教師參與了一次“微格教 學(xué)(MicroteachiMicroteachi ngng )”的展示活動：將平時 4040 分鐘的課堂內(nèi)容精簡至 1010 分鐘內(nèi) 完整呈現(xiàn)并且使學(xué)生聽懂，理解。這對于教師學(xué)生來說都是一種新的嘗試，但亦有思考：這種“微格教學(xué)”對教師專業(yè)發(fā)展起到一定推動作用，但師生1010 分鐘的現(xiàn)場展示對學(xué)生的學(xué)習(xí)又有多大的作用？20132013 年，徐州市教育局開展了“微課制作系列培訓(xùn)”“微課大賽”等活動，“微課”概念開始進(jìn)入徐州一線教師的視野。一、什么是微課聆聽過多次微課培訓(xùn)，也主動閱讀相關(guān)微

2、課的資料，對于“微課”的定義， 不同研究者對此有不盡相同的表述。筆者認(rèn)為微課就是教師把課程內(nèi)容的某一知 識點的講解、理解在 1010 分鐘內(nèi)用數(shù)字化的形式記錄下來，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)一年級“排隊問題”為例，談微課的設(shè)計與制作。二、微課的設(shè)計與制作1 1、確定微課學(xué)習(xí)內(nèi)容微課是對現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和優(yōu)化。 教師不需要把所有的課程內(nèi)容都開發(fā) 出相應(yīng)的微課，微課的選題應(yīng)放在重點、難點、易錯點上，盡量做到“小而精”，具備獨(dú)立性、完整性和示范性，能突出教學(xué)中常見、典型、有代表性的問題或內(nèi) 容，能有效解決教學(xué)過程中的重點和難點。例如在一年級上冊學(xué)過“數(shù)一數(shù)”“認(rèn)位置” “認(rèn)識 1010 以

3、內(nèi)的數(shù)” “認(rèn)識11-2011-20 各數(shù)”后， 經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的題目： 明明前面有 3 3 人， 后面有 5 5 人， 一共有幾人？這種類型的題目比較容易解答，大部分學(xué)生都會思考：明明前面的人數(shù)加上明明， 再加上明明后面的人數(shù)，就是總?cè)藬?shù)。但往往在這題的后面，又會出現(xiàn)這樣的問 題：從前往后數(shù)，明明是第 4 4 個，從后往前數(shù)，明明是第 6 6 個，一共有幾個小朋 友？對于一年級的學(xué)生來說，面對這樣的問題，思維受到了限制，其中的數(shù)量關(guān) 系很難用語言表達(dá)清楚。借用微課的形式，以數(shù)形結(jié)合的思想，把一年級學(xué)生相對抽象的排隊問題，通過直觀示意圖表現(xiàn)出來，學(xué)生就能比較容易地理解各種數(shù)量之間的關(guān)系， 明確

4、 快速解決該類型問題的策略，從而對于排隊人數(shù)問題有比較清晰、全面的認(rèn)識。2 2、設(shè)計微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)微課教學(xué)設(shè)計是報告內(nèi)容結(jié)構(gòu)，如何在 1010 分鐘內(nèi)清晰完整地講解一個知識 點，需要有創(chuàng)意的設(shè)計，如果僅是照本宣科，不會有吸引力，也很難實現(xiàn)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)。例如排隊問題微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計：【排隊問題微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)】1 1、 創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們排成一隊去游玩，明明前面有3 3 人，后面有 5 5 人。一共 有多少人？這種問題比較容易解決，我們通常會這樣想：把一隊人可以看成三個部分，明明前面的人數(shù)加上明明再加上明明后面的人數(shù)， 就是總?cè)藬?shù)。 用算式表示是： 3+1+5=93+1+5=9 （人）2 2、但在

5、生活中往往會出現(xiàn)這樣的情況：同學(xué)們排成一隊，從前往后數(shù)，小麗排 在第4 4，從后往前數(shù)，小麗排在第 7 7。一共有多少人？解析 根據(jù)“從前往后數(shù)， 小麗排在第 4 4”可以知道小麗前面有 3 3 人； 根 據(jù)“從后往前數(shù)，小麗排在第 7 7”可以知道小麗后面有 6 6 人。我們可以通過畫 圖來表示這一隊人的排列情況。把小麗畫作O,把其他小朋友畫作根據(jù)條件， 我們可以畫成如下示意圖：3人6人根據(jù)示意圖，我們可以很快列出算式：3+1+6=103+1+6=10 人這里我們用到了“轉(zhuǎn)化”的思想一一將未知的、陌生的、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為 已知的，熟悉的，簡單的問題。在這里，我們還采用了數(shù)形結(jié)合的思想，通過畫

6、 示意圖，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，復(fù)雜的問題就會迎刃而解。3 3、根據(jù)題意，示意圖我們還可以這樣畫。把小麗畫作O，把其他小朋友畫作A。7人1 廠1in4人從前往后數(shù)，小麗排在第 4 4,從后往前數(shù)，小麗排在第 7 7,小麗被數(shù)了 2 2 次，也 就是多數(shù)了 1 1 次，多數(shù)的 1 1 次要去掉。用算式表示是：4+7-1=104+7-1=10 （人）4 4、我們來看一看課本第 106106 頁的思考題：從前往后數(shù)，第 5 5 只是小鹿；從后往 前數(shù)，第 8 8 只是小鹿。一共有多少只小動物？小提示：先畫圖表示這一隊小動物 的排列情況，再列式計算。（提示：思考開始，請按暫停鍵。）小朋友，你做對了嗎？5 5

7、、 下面讓我們來做一個“自我檢測”吧?。ㄌ貏e提示：思考時，請按暫停鍵。）（1 1）人們排隊上公交車，小強(qiáng)前面有 5 5 人，后面有 6 6 人。一共有多少人？（2 2）小朋友站成一行，從左往右數(shù)，小亮站在第 7 7 個，從右往左數(shù)，小亮站在 第4 4 個。一共有多少個小朋友？（3 3）小動物們排成一隊，從前往后數(shù)，第 4 4 只是小白兔，從后往前數(shù)，第 3 3 只 是小白兔。一共有多少只小動物？小朋友，你做對了嗎？除講解內(nèi)容外，微課還可以根據(jù)需要， 提供相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容供學(xué)生鞏固選擇 使用。微課教學(xué)設(shè)計為微課視頻的制作提供的腳本， 同時也是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的支架，讓學(xué)生明白自己要做什么，怎么做

8、。3 3、制作微課件、錄制微視頻錄制方法與工具可以自由組合，如手寫板、電子白板、黑板、白紙、PPTPPTPadPad 錄屏工具軟件、手機(jī)、DVDV 攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等制作。根據(jù)微課設(shè)計內(nèi)容的 需要，最簡單的，我們可以將板書的內(nèi)容、操作的過程、講解的聲音等直接用攝 像機(jī)、手機(jī)等錄制下來就可以了。設(shè)計較復(fù)雜的需要先制作微課課件， 再用專業(yè) 錄屏工具軟件錄制。例如先用 PPTPPT 制作排隊問題課件，如圖所示：再用錄屏工具軟件將課件演示畫面和教師講解的聲音同步錄制下來。常用的錄屏軟件有“屏幕錄像專家”、camstudiocamstudio 等，根據(jù)應(yīng)用說明和相應(yīng)教程即可操作使 用。在這里要注意的是，

9、講解的語言要規(guī)范清晰，聲音洪亮、有節(jié)奏感，富有感 染力，教學(xué)過程主線清晰，深入淺出，形象生動，邏輯性和啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)。微課視頻制作完成后，在“作品創(chuàng)作說明”中還應(yīng)提供“作品簡介”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“配套學(xué)習(xí)資料” “制作技術(shù)介紹”等文字內(nèi)容，以便于學(xué)生正確使用該微 視頻。例如：【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】1.1. 使用本微課之前應(yīng)具備用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置等相關(guān)知識。2.2. 觀看“排隊問題微視頻”，可以拿出練習(xí)本，邊看邊學(xué)，不明白、需要長 時間思考的地方應(yīng)將視頻“暫停”。【配套學(xué)習(xí)資料】一、排隊問題PPTPPT二、同類型練習(xí)：1 1小朋友排隊做操，亮亮前面有 4 4 人，后面有 3 3 人，這一隊共有

10、幾人？2 2小動物們站成一排，小白兔的左邊有 3 3 只灰兔，右邊有 5 5 只黑兔。這一排共 有多少只兔子？3.3. 人們排隊上公交車，明明前面有 5 5 人，后面有 5 5 人，問這隊共有多少人？4.4. 從前面數(shù), ,小力是第 6 6,從后面數(shù)，他排在第 7 7。這一隊共有多少人？5.5. 從左邊數(shù)起，小紅排在第 8 8,從右邊數(shù)起，她是第 3 3。這一行一共有多少個小朋友？6.6. 無論從前往后數(shù)還是從后往前數(shù)，平平都排在第 8 8,這一隊一共有多少個小朋友？【制作技術(shù)介紹】1 1、 本微課作品是由“屏幕錄像專家 V2012V2012制作而成，學(xué)習(xí)內(nèi)容由 PPTPPT 操作演 示與語音分析講解相結(jié)合。2 2、 本微課視頻最佳顯示器分辨率為 12801280X720720 像素。三、微課的前景生活中有這樣的體會，當(dāng)我們遇到一些難以解決的問題時，到網(wǎng)上搜一搜解 決問題的辦法，根據(jù)文字的描述進(jìn)行操作，棘手的問題往往迎刃而解。網(wǎng)購流行