太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太陽教材分析：太陽這首兒歌語言生動(dòng)、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，給我們展現(xiàn)了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。學(xué)情分析：太陽與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，但對(duì)于日出，學(xué)生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學(xué)生真正去體驗(yàn)日出的美麗意境，同時(shí)感受文章語言文字的優(yōu)美。資源利用：組織學(xué)生課前搜集有關(guān)太陽的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字“太，陽，從，跳

2、，草，叫，唱，美，麗，照，海”，會(huì)寫其中的6個(gè)，學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫：橫撇、豎折折鉤。 2、通過討論，理解課文內(nèi)容，理解詩意。 3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：（一）初讀課文，通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。（二）用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。（一）談話導(dǎo)入一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。猜一猜這是什么？（太陽）今天我們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽的小詩。（板書課題：太陽）(二)初讀課文 自由讀課文，畫出

3、不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)音。 (三)學(xué)習(xí)生字 1(出示生字卡片) tài yáng cóng tiào co jiào sn mi lì shì jiè zhào 太 陽 從 跳 草 叫 森 美麗世界 照 自由認(rèn)讀， “開火車”讀，齊讀。 2，學(xué)習(xí)寫字。 (1)(出示生字卡)水 鳥 太 出 從 林 (指名讀，齊讀) (2)學(xué)習(xí)書寫，說說你怎么記住這幾個(gè)字的。 水：注意筆順，先中間，后兩邊。學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇()。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):（一）“一邊讀，一邊想”，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)；明確“沒有太陽，

4、就沒有我們這個(gè)美麗的世界”。（二）體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。(一)導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課，老師讓你們猜了個(gè)謎語，還記得謎底是什么嗎? (太陽)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)描寫太陽的這首小詩。(二)學(xué)習(xí)課文 1(自由讀課文)說說你喜歡太陽嗎? 2(指名讀課文)請(qǐng)你從文中找出答案，說說你為什么喜歡太陽?用課文內(nèi)容回答。(因?yàn)槊利惖氖澜缡翘栒粘鰜淼? 3太陽為我們?nèi)祟愖龀隽撕芏嘭暙I(xiàn)，請(qǐng)你讀一讀課文前四句，說說你的感受。(自由讀) (1)大海上，太陽是從水里跳出來的。(海上日出很美) (2)草原上，太陽是從草里冒出來的。(使草原充滿了活力) (3)山村里，太陽是雄雞叫出來的。(雞一叫天就亮) (4)森林里，太陽是鳥兒唱出來的。(鳥兒叫，陽光照，森林充滿了勃勃生機(jī)) 4有了太陽的照射，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)。你能有感情地讀一讀課文嗎? (指名讀，老師范讀，學(xué)生仿讀) 5我們生活的每一處地方都離不開陽光，按照課文內(nèi)容你能續(xù)寫這首詩嗎? 城市中 田野上 (選好方位找準(zhǔn)相關(guān)事物) 小組同學(xué)討論，看看哪個(gè)組編得最好。 (三)再讀全文 說說你喜歡太陽公公嗎?為什么?(太陽為人類做出了很多貢獻(xiàn)，可結(jié)合貢獻(xiàn)說說)(自由討論) 人類的生活離不開太陽，失去了太陽，大地將一片黑暗。板書設(shè)計(jì)