小小的船教學(xué)案例分析

1、小小的船教學(xué)案例分析 翟娜娜 培訓(xùn)四班 20100424學(xué)情分析 小小的船這首兒歌許多學(xué)生在課前就能熟讀成誦，學(xué)生們的表現(xiàn)欲望強，他們在課堂上會表現(xiàn)出只想讀文不想識字，這樣將給教學(xué)帶來困難。教學(xué)中可以運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流:以黑板為載體，把天上明亮的月亮投進教室，藍藍的星空移到學(xué)生的面前。這節(jié)課我們把教學(xué)的重點落在了引導(dǎo)學(xué)生想象，感悟星空的美妙，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情上，以此來培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。背景小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。這首詩描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一彎明月時看到的情境，展現(xiàn)了孩子飛上月亮，邀游太空的美好愿望。課文前兩行寫月兒的

2、美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。這首詩歌的韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用生動形象的比喻，描寫優(yōu)美的色彩，鮮明的自然景物，使詩歌內(nèi)容更富有想象。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級小學(xué)生的心理特點入手，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)摘以下幾個教學(xué)片斷。片段一師:你們知道有哪些船？生：輪船。生：貨船。生：軍艦。生：潛水艇。生：帆船。師:這些船在哪里行駛的？生：所有的船都在大海中行駛

3、。師：今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船，它是在什么地方？生:老師，我知道，這種有趣的船，它叫“月亮船”，它在天上。出示圖一師：圖上畫的是哪里？誰坐在那里，她干什么？生:圖上有一個小女孩，她坐在月亮船里看星星。生:這個小女孩，坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍藍的天。生：小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍藍的天。（評:從學(xué)生的年齡特點、心理需要入手設(shè)計開課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并進行了口語訓(xùn)練。）師:我們先來放松一下，請大家閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？生：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。生：掛在天空放光明，好像許多小眼睛師充滿感情對學(xué)生說：是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，

4、你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。（評： 要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情。通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）片段二配樂朗讀課文。師：請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？生：在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍藍的天。生：我看見許多星星向我眨眼睛。（評：通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。并通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步

5、理解課文做了鋪墊。）師:請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到1、將生字的讀音讀正確。讀一讀2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）（評：讓學(xué)生帶著問題走"進"教材。學(xué)生深入地讀書、深入地理解課文是從問題開始的，創(chuàng)設(shè)有趣有效的問題情境，對于調(diào)動學(xué)生積極性是非常重要的。）片段三師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個"只"，比較句子:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小

6、組討論）（評：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，有助于增強語感，發(fā)展語感。在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。）生：多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。生：有了“

7、只”以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。生：小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。師:為什么會這樣呢？生:因為天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。播放小星星的音樂分組嘗試讀其他小組評價指名范讀，模仿全班一起讀一讀（評:耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生會浮想聯(lián)翩， 自由表演讀，表演唱，給極富表現(xiàn)欲的學(xué)生提供了展示的舞臺，更重要的是為他們創(chuàng)設(shè)了極大的發(fā)展空間。）片段四接著播放“小小的船”的曲子1 師:同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺抬頭看著藍天，藍天上的星星，又有月亮，夜空多美啊！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）2 指導(dǎo)畫一畫。 （ 評： 學(xué)生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛