小熊購(gòu)物導(dǎo)學(xué)案

1、數(shù)學(xué)學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字：年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué) 課題小熊購(gòu)物任課教師 課型綜合解決課課時(shí)2授課日期教材分析本節(jié)教材的內(nèi)容是幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的意義，體會(huì)混合運(yùn)算生活和的密切聯(lián)系。設(shè)計(jì)理念新課程改革的特點(diǎn)之一是培養(yǎng)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作交流、共同探究為基礎(chǔ)的“探究式”學(xué)習(xí)方式，改變過去的死記硬背、機(jī)械接受的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課程設(shè)計(jì)特別注意學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，抓住學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過理論加實(shí)踐、引導(dǎo)加自悟的方式，使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合分步解決“小熊購(gòu)物”問題的探索過程，體驗(yàn)混合運(yùn)算中“先算乘法，再算加減”的合理性。2、會(huì)運(yùn)用“先算乘法，再

2、算加減”運(yùn)算順序正確的進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn)在解決問題的過程中，理解算式所表示的實(shí)際意義，體會(huì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。教學(xué)方法1、自主學(xué)習(xí)法：在自主學(xué)習(xí)、生成問題這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，并完成導(dǎo)讀單。2、小組合作學(xué)習(xí)法：在合作交流、分享成果這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)交流，讓學(xué)生加深對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：?jiǎn)栴}導(dǎo)讀、生成評(píng)價(jià)單、問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單第一課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為導(dǎo)入新課5 分復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、說一說怎樣計(jì)算加減混合運(yùn)算?2、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)乘加、乘減混合運(yùn)算。思考回答自主合作解決問題20分1、“導(dǎo)讀單”問題

3、展示指導(dǎo)小組討論，展示，巡回檢查。小組內(nèi)對(duì)導(dǎo)讀單上的問題進(jìn)行交流、訂正，有的進(jìn)行合作探究。然后每組展示一道題，并派一名代表講解。2、“生成單”問題展示教師提問：1、胖胖應(yīng)付多少元？2、淘氣和笑笑是怎樣列式的，你看懂了嗎？ 學(xué)生歸納并組內(nèi)交流歸納小結(jié)5分讓學(xué)生根據(jù)前面的討論認(rèn)真填寫生成單上的問題結(jié)果。獨(dú)立完成生成單，然后組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。知識(shí)鞏固8分完成生成單巡回檢查，掌握學(xué)生完成情況，并隨時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流。獨(dú)立完成生成單，然后組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。布置作業(yè)2分課本上的試一試板書設(shè)計(jì)小熊購(gòu)物3×46 63×4126 61218 18 教學(xué)反思第二課時(shí)教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為導(dǎo)入新課5 分復(fù)習(xí)導(dǎo)入怎樣計(jì)算乘加乘減的混合運(yùn)算題？ 思考回答訓(xùn)練拓展30分“訓(xùn)練單”問題展示發(fā)放訓(xùn)練單，關(guān)注潛能生。針對(duì)共性問題，集中規(guī)范指導(dǎo)。獨(dú)立完成訓(xùn)練單，然后組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。歸納小結(jié)4分小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)提問：根據(jù)訓(xùn)練情況，讓學(xué)生談?wù)勈?/p>