5《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

1、5畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案教學(xué)要求： 1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。 2、體會(huì)課文哪些地方寫得真實(shí)具體。 3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。 4、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話揭題。 1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？ 2、揭示課題。板書：畫楊桃。 二、預(yù)習(xí)課文。 1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問題。 2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生

2、提出不懂的問題。 三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。 1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？ 2、指名分段，說段意。 第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。 第二段（218）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。 第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。 四、講讀第一段。 1、指名讀第一段。 2、提問： （1）“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？ （2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是） 3、指名讀父親的話。 五、講讀第二段。 1、指名朗讀第二段。 2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成

3、五角星的樣子的？ 3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？ 4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。） 5、自由朗讀第二段。 六、講讀第三段。 1、齊讀第三段。 2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是） 七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。 第二課時(shí) 一、朗讀訓(xùn)練。 1、聽課文錄音。 2、分段朗讀指導(dǎo)。 3、分角色朗讀第二段。 二、背誦最后兩個(gè)自然段。 自由背誦、指名背誦、集體背誦。 三、完成課后練習(xí)第二題。 1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體，這樣寫有什么好處？ 2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、具體。） 四、討論思考練習(xí)第三題。 1、指名讀句子。 2、說說表達(dá)方式有什么不同？ 五、完成課后練習(xí)第四題。 1、指名讀詞語(yǔ)。 2、指導(dǎo)記憶字形。 3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。 4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。 5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。 6、學(xué)生書面造句。 板書設(shè)計(jì)： 31畫楊桃 實(shí)事求是 父親 老