青島版科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
青島版科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
青島版科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
青島版科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
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文檔簡介

1、聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】:聲音的產(chǎn)生是青島版小學(xué)科學(xué)教科書五年級上冊第七課。本課活動(dòng)內(nèi)容是按照“制造聲音,獲得感性認(rèn)識,提出猜想設(shè)計(jì)方案,進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論”的思路編寫的。目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過程,從中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并想辦法解決問題,從而歸納概括出聲音產(chǎn)生的原因?!驹O(shè)計(jì)理念】:科學(xué)( 3 6 年級)課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。”“探究”既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目的,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開:提出問題進(jìn)行預(yù)測試驗(yàn)探究得出結(jié)論指導(dǎo)實(shí)踐。通過這樣一個(gè)活動(dòng)過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 主動(dòng)探究的積極性, 產(chǎn)生科學(xué)探究的熱情?!窘虒W(xué)目標(biāo)

2、】:1、科學(xué)探究目標(biāo):能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋,提出自己的猜想;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證猜想;能用簡單的實(shí)驗(yàn)器材做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn);經(jīng)歷“假設(shè)- 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”這一科學(xué)的探究過程。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在探究過程中,有樂于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的欲望,體驗(yàn)合作與交流的快樂; 體會(huì)到科學(xué)探究中要尊重事實(shí);養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣。3、科學(xué)知識目標(biāo):知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】:1、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種能發(fā)聲的物體。2、教師準(zhǔn)備: MP3的曲子、鼓、鑼、直尺、橡皮筋等物品?!窘虒W(xué)過程】 :一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入師:今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)奇妙的

3、聲音世界, 你們愿意跟老師一起來探索嗎?(請欣賞)(播放課件)師 : 剛才你都聽到了哪些聲音?學(xué)生回答聽到了蜜蜂、 小鳥、小狗、蟬的聲音。師 : 關(guān)于聲音 , 你有什么想知道的問題嗎 ?學(xué)生回答后課件展示課題,師板書課題。二、師生活動(dòng)學(xué)新課1、動(dòng)手制造聲音,體驗(yàn)聲音產(chǎn)生過程。師:根據(jù)你的知識經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的?(學(xué)生動(dòng)腦思考后發(fā)言。 )師:現(xiàn)在各小組看著桌子上自己搜集的材料,包括你的文具盒和眼前的桌子,想辦法讓他們發(fā)出聲音, 我們看哪個(gè)小組的辦法多?(學(xué)生制造聲音。)師:各小組介紹自己所用的辦法。(學(xué)生交流讓物體發(fā)出聲音的辦法。 )2、大膽假設(shè),提出自己的猜想。師:現(xiàn)在再來猜一猜,聲

4、音是如何產(chǎn)生的?(教師對學(xué)生的猜測進(jìn)行簡單板書)師:(結(jié)合板書)同學(xué)們認(rèn)為對物體施加一種外力,物體就發(fā)出聲音。但你用力扯橡皮筋時(shí), 橡皮筋發(fā)出聲音了嗎?(教師演示)生:沒有。師:這說明同學(xué)們剛才的結(jié)論正確不正確?生:不正確。師:那聲音產(chǎn)生的根本原因是什么呢?想不想繼續(xù)探究?3、探究聲音產(chǎn)生的原因。師:現(xiàn)在再讓你桌上的材料發(fā)出聲音,觀察發(fā)聲前后物體有什么不同。探究聲音產(chǎn)生的根本原因。師:在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前,我想問一下大家,你們打算怎么制造聲音?(學(xué)生根據(jù)自己的理解講一講設(shè)計(jì)方案。教師深入各小組指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。)師:哪個(gè)小組先來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)?(各小組展示自己的記錄表, 闡述各自的結(jié)論。)師:你們都是細(xì)心的孩子。 在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)物體在抖動(dòng)、 哆嗦,在震動(dòng)等。在科學(xué)上,我們說物體在“振動(dòng)” 。(板書:物體振動(dòng))師:振動(dòng)是指物體做快速的來回運(yùn)動(dòng), 這是聲音產(chǎn)生的根本原因。(板書:聲音的產(chǎn)生)三、拓展活動(dòng)利用學(xué)生知識,解決生活中的問題。師:既然物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音, 如何不讓物體振動(dòng), 那會(huì)怎樣?(板書:振動(dòng)停止)師:鑼聲、鼓聲發(fā)出的聲音很長,怎樣去做才能使鑼聲、鼓聲立即停下來呢?學(xué)生自由發(fā)言,教師評價(jià)。(板書:聲音消失)四、小組展示、交流師:學(xué)到這里,我想問一問, 對于聲音,你還有什么問題嗎?(學(xué)生說出自己心中還存在的疑問。)師:看來在聲音王國里,還有很多秘密

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