第二章第三節(jié)原子和離子第一課時(shí)化學(xué)教案

1、 渭南市實(shí)驗(yàn)初中 有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來挑選教學(xué)方法。 -蘇霍姆林斯基 （ 九 ）年級(jí)（ 化學(xué)）科教案（總第 時(shí)）任課教師：吳明珠授課班級(jí)：1、2授課時(shí)間：審核簽名：教學(xué)內(nèi)容： 2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（）-原子和離子（1）教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)與技能、過程與方法 、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、知識(shí)與技能：知道原子和分子的相同、相異點(diǎn)及聯(lián)系；知道相對(duì)原子質(zhì)量和原子質(zhì)量的關(guān)系。2、過程與方法：通過討論分析能主動(dòng)和他人交流，敢于表達(dá)自己的見解。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受物質(zhì)無限可分的哲學(xué)思想，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇與向往。 3、教學(xué)

2、資源課本，練習(xí)冊(cè) 多媒體課件教學(xué)整體設(shè)計(jì)1、突出重點(diǎn)：原子的定義及相對(duì)原子質(zhì)量的定義。2、突破難點(diǎn)：. 形成物質(zhì)微粒性的觀點(diǎn)，相對(duì)原子質(zhì)量與原子質(zhì)量的關(guān)系。3、整體思路：（1）導(dǎo)入新課：教師復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。（3分鐘） （2）合作探究：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，問題探究，自主探究等方式，讓學(xué)生感知化學(xué)。（20分鐘）（3）拓展總結(jié)：通過補(bǔ)充相關(guān)資料拓寬學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)視野，拓展化學(xué)知識(shí)面。（5分鐘） （4）目標(biāo)檢測(cè)：主要通過習(xí)題來檢測(cè)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的完成情況。（5分鐘）（5）布置作業(yè)：鞏固知識(shí)點(diǎn)。（7分鐘）。教學(xué)實(shí)施過程（主要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等）教學(xué)心得教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)

3、入新課提問 1用分子的觀點(diǎn)如何解釋物質(zhì)的變化2 以氧化汞受熱分解為例，用分子的觀點(diǎn)解釋學(xué)生回答問題。1、溫故知新2、設(shè)疑、啟發(fā)、思考。3導(dǎo)入新課。合作探究一原子1多媒體展示氧化汞受熱分解的文字表達(dá)式和示意圖2 引導(dǎo)學(xué)生思考氧化汞分子是如何變成汞和氧氣分子的歸納展示：原子的定義：（1）化學(xué)變化中的最小微粒（2）大多數(shù)物質(zhì)由分子構(gòu)成，還有少數(shù)物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成如金屬和稀有氣體（3）分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別：在化學(xué)變化中分子可分而原子不可分聯(lián)系：分子是由原子構(gòu)成的 分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒 體積和質(zhì)量都很小，都在不斷運(yùn)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀察，思考原子的定義和氧氣，汞分別由什么微粒構(gòu)成。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

4、真思考，探究問題的能力二相對(duì)原子質(zhì)量多媒體展示幾種原子的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分析，這么小的數(shù)字不管是在書寫還是運(yùn)算記憶方面都不方便引導(dǎo)學(xué)生閱讀相對(duì)原子質(zhì)量的定義歸納總結(jié)；1 相對(duì)原子質(zhì)量定義2 相對(duì)原子質(zhì)量只是一個(gè)比值，國(guó)際單位為一，一般省略不寫                 學(xué)生通過觀察體會(huì)原子的微粒性，通過閱讀定義培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。計(jì)算幾種原子的相對(duì)原子質(zhì)量體會(huì)理解定義及本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和他人交流和表達(dá)自己的見解三小結(jié)一 原子的定義及分子和原子的關(guān)系二 相對(duì)原子質(zhì)量與原子質(zhì)量的關(guān)系                           學(xué)生思考回答。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解教學(xué)實(shí)施過程（主要體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖等）教學(xué)心得拓展移遷多媒體出示試題學(xué)生回答實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和遷移目標(biāo)檢測(cè) 練習(xí)題1、