第六課：我的老師

1、第六課：我的老師導(dǎo)學(xué)案主備人： 教研組長(zhǎng)審核： 課改辦審批： 班級(jí)： 小組： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解作者，識(shí)記本文的生字詞。2.熟練誦讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。3. 深入研讀課文，感受人物形象。4揣摩文中精彩的語句，體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的深厚感情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)圍繞中心選取材料，用幾件事表現(xiàn)人物的寫法。2、精彩的語句在文中蘊(yùn)含的深厚感情。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、七件事的詳略，次序安排。 2、精彩的語句在文中蘊(yùn)含的深厚感情?！举Y料準(zhǔn)備】本文作者：巍巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走

2、上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人、長(zhǎng)篇小說東方，詩集黎明風(fēng)景等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1. 給加點(diǎn)字注音。魏 ?。?）  蔡蕓( )芝  黑 痣( )   褪( )色焚 香（  ）  磕( )頭    啰（ 

3、; ）   榆錢(  )狡 猾（ ）  迷迷糊糊( ) 2、詞語解釋。 溫柔： 依戀： 糾紛：熱戀：狡猾： 心清如水：模模糊糊：迷迷糊糊：3、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?二、合作探究1、用簡(jiǎn)練的語言概括“我”與蔡老師的7件往事，哪些詳寫，那些略寫，這樣安排有什么好處？2、這七件小事的順序可否打亂，為什么？ 三、當(dāng)堂小結(jié)課堂檢測(cè) 用自己的話把七件小事完整生動(dòng)的再?gòu)?fù)述一遍。（可借助記敘文的六要素）第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.蔡老師給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語句來談一談。2.說說

4、本文貫穿全文的感情線索。二、合作探究結(jié)合括號(hào)中的提示，揣摩下邊的語句，體會(huì)作者的情感。1、僅僅有一次，他的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。（老師真的要打“我”嗎？大家為什么都笑了？）                               &#

5、160;                                      2、我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（為什么用“狡猾”一詞呢？）    

6、;                                                  

7、;           3、我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了“我們”怎樣的情感？）                          &

8、#160;                                                 &

9、#160;                                                 &

10、#160;           4、我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是那么的依戀?。ū疚娜玫谌朔Q指代蔡老師，這里改用第二人稱“你”，表達(dá)效果有什么不同？）三、當(dāng)堂小結(jié)四、課后練習(xí) 1.有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！薄袄蠋熓侨颂?，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，哪位老師給你留下的印象最深刻呢？用一兩個(gè)事例，寫寫這位老師。不少于200字。答案：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、wi、y

11、50;n、zhì、tuì、fén、k、lu、yú、huá、mí mí h h2、（l）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。（2）依戀：留戀，舍不得離開。 （3）糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。 （4）熱戀：本課是親熱難舍的意思。（5）狡猾：詭計(jì)多端，不可信任。引申義：也做聰明講，聰明是褒義詞（6）心清如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。（6）模模糊糊：非常不分明不清楚。（7）迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清。3、本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。二、合作探究1、蔡老師假裝發(fā)怒。蔡老師教我們跳舞。蔡老師帶我們觀察蜜蜂。蔡老師教我們讀詩。我們看蔡老師寫字。蔡老師排除小糾紛。我夢(mèng)里尋找蔡老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。2、這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間