除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法環(huán)嶺中心校任曉紅設(shè)計理念：如何讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，使學(xué)生間接接受轉(zhuǎn)化為直接參與，從而在思維能力、情感態(tài)度與價值等方面得到進(jìn)步和發(fā)展呢？我設(shè)計此課時，將重點放在引題、算理的推導(dǎo)與練習(xí)的設(shè)計上。引題用與學(xué)生進(jìn)行聊天，取學(xué)生熟悉的素材進(jìn)行導(dǎo)課，然后與學(xué)生一起探討除數(shù)是一位數(shù)的除法口算算理，最后設(shè)計了幾道練習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生分類思想、發(fā)散思維與邏輯推理能力。一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在具體情境中體會口算除法的含義，讓學(xué)生說出多種算理，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分類的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活

2、中的簡單問題。二、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，分析算理1、聊天師：，在每年過節(jié)時你都看到了什么？那時的心情如何？師：今年又到了過節(jié)的時候了，在這幾天里，在集市中我聽到一些人的話，我把它寫了下來。出示：a、顧客：我買了2套同樣的衣服共用了60元。b、（服裝）商販：我這3天一共賺了600元。c、（花瓶）商販：我這3天一共賺了270元。師：根據(jù)這幾句話，你能提哪些有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。2、分析算理師：這602你能計算嗎？試試看（抽一學(xué)生）師：你是怎么計算的？還有沒有不同的算法？師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算理板書。放手讓學(xué)生分析6003與2703的算理。3、試一試出示一組算式，讓學(xué)生口算。師：老師現(xiàn)在想考考你們，有信心嗎？練習(xí)完后，師：觀察這些算式有沒有共同的特點？（除數(shù)都是一位數(shù)，商是整十、整百、整千的數(shù)）4、板書：除法是一位數(shù)的除法（二）實際運用，擴(kuò)展知識挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)小博士1、（）9=（）提出不同的要求。2、2400（）=師：（）里只能填一位數(shù)，思考都能填哪些數(shù)？為什么？3、AA00A=師：A代表一個數(shù)字，誰知道這道算式等于什么？為什么？A可以取哪些數(shù)字？4、300