人文學(xué)院課堂教學(xué)管理辦法(試行)

1、人文學(xué)院課堂教學(xué)管理辦法（試行）（2005年9月） 課堂教學(xué)是教師教書育人的主渠道，任課教師應(yīng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，以科學(xué)精神和自己的人格力量培養(yǎng)學(xué)生。為了高質(zhì)量地完成我院本科生各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，保證教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，特制定本辦法。第一條  本辦法適用于我院教師承擔(dān)的全日制本科課堂教學(xué)工作。納入全校統(tǒng)一管理的成人教育課堂教學(xué)工作，比照本辦法執(zhí)行。第二條  所有承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)的教師，應(yīng)服從院（系）或教研室的工作安排，并按照各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求履行其職責(zé)。第三條  備課（一）開課前，任課教師應(yīng)做好教學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。新開課的教師必須準(zhǔn)備好該課程

2、二分之一以上的講稿或課件。講稿或課件是反映教師教學(xué)水平和備課情況的重要依據(jù)，應(yīng)保留備查。（二）新開課的教師必須經(jīng)過(guò)該課程必要的教學(xué)輔助工作的鍛煉，并通過(guò)院(系)或教研室組織的試講。試講未通過(guò)者，不能承擔(dān)講課任務(wù)。第四條  課堂講授（一）任課教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)的基本要求，即內(nèi)容充實(shí)，概念準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)，邏輯性強(qiáng)，條理分明，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；教學(xué)內(nèi)容既要注重基礎(chǔ)，又要反映學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，力求闡明基礎(chǔ)理論在當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用與作用。    （二）任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的層次采用有效的教學(xué)方式和方法進(jìn)行教學(xué)，努力營(yíng)造學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)氛

3、圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的積極性和主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。    （三）任課教師備課要充分，內(nèi)容要熟練，力求做到能脫離講稿授課；表達(dá)要流暢，語(yǔ)言要規(guī)范，使用普通話；文字、符號(hào)、圖表要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。    （四）任課教師要充分合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以提高教學(xué)效率。    （五）任課教師應(yīng)模范遵守學(xué)校有關(guān)課堂教學(xué)的紀(jì)律和規(guī)定，執(zhí)教期間應(yīng)堅(jiān)守崗位，按課表在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)上課，不得遲到、提前下課，不得自行更改上課時(shí)間或地點(diǎn)。因特殊原因需要代課、調(diào)課或停課時(shí)，事先要向院

4、(系)申報(bào)，并報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)后辦理相關(guān)手續(xù)，才能代課、調(diào)課或停課。    （六）任課教師在課堂上應(yīng)關(guān)閉所有通訊工具，不得使用手機(jī)和呼機(jī)。    （七）任課教師應(yīng)自覺接受學(xué)校及院系教學(xué)管理職能部門和教學(xué)顧問(wèn)組的聽課及其他教學(xué)質(zhì)量檢查。第五條  習(xí)題課習(xí)題課是課堂教學(xué)的一種形式。教師應(yīng)配合課程要求，精選出數(shù)量適宜、難易適度且具有綜合性、典型性、啟發(fā)性的習(xí)題，講練結(jié)合，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。第六條  輔導(dǎo)答疑（一）輔導(dǎo)答疑是課堂講授的重要補(bǔ)充，主講教師和輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真準(zhǔn)備，及

5、時(shí)做好輔導(dǎo)答疑工作。（二）每門課程，每周或每個(gè)教學(xué)單元都要安排一、二次輔導(dǎo)答疑，并作記錄。輔導(dǎo)和答疑一般個(gè)別進(jìn)行，必要時(shí)也可集體進(jìn)行。第七條  課堂討論（一）課堂討論是在教師主持下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種教學(xué)形式。教師要結(jié)合課程實(shí)際，擬出具有針對(duì)性，且有討論價(jià)值的論題。論題應(yīng)當(dāng)是本門課程的基本理論和重點(diǎn)問(wèn)題，要難易適度，有啟發(fā)性。（二）課堂討論中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟迪學(xué)生的思維，活躍學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（三）做好討論總結(jié)和講評(píng)。第八條  作業(yè)（一）作業(yè)是考察學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高分析解決問(wèn)題能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

6、教師應(yīng)依據(jù)課程的性質(zhì)與要求布置份量適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。（二）批改作業(yè)要認(rèn)真、仔細(xì)、確保質(zhì)量。批改量不得少于學(xué)生人數(shù)的1/3，全校公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課作業(yè)原則上要全部批改。教師必須進(jìn)行作業(yè)批改登記，對(duì)不符合要求的作業(yè)要退給學(xué)生重做，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)做好作業(yè)講評(píng)。（三）布置給學(xué)生的習(xí)題、作業(yè)，教師要預(yù)做。（四）學(xué)生作業(yè)的完成情況，應(yīng)作為學(xué)生所修課程平時(shí)成績(jī)的主要依據(jù)之一，并按一定比例(一般為10-15%)作為平時(shí)成績(jī)的一部分計(jì)入總評(píng)成績(jī)內(nèi)。教師對(duì)作業(yè)的具體要求應(yīng)提前向?qū)W生公布。對(duì)遲交作業(yè)的學(xué)生應(yīng)酌情扣分，對(duì)抄襲他人作業(yè)的學(xué)生應(yīng)給予批評(píng)教育，以不交作業(yè)論處。不交作業(yè)達(dá)整個(gè)學(xué)期作業(yè)總量1/3以上的學(xué)生

7、，平時(shí)成績(jī)按零分計(jì)。（五）院系應(yīng)在期中或期末抽查學(xué)生作業(yè)，以了解教師批改作業(yè)的情況，并作為考核教師教學(xué)工作的內(nèi)容之一。第九條  多媒體輔助教學(xué)    （一）教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。教學(xué)質(zhì)量的高低，主要取決于教師的精力投入、學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)藝術(shù)。教師的課堂講授是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，它通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言（神態(tài)、體態(tài)等）等表達(dá)形式，向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。多媒體屏幕顯示只是教師為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)而采用的輔助手段，代替不了教師的主導(dǎo)作用。    （二）學(xué)生是

8、教學(xué)過(guò)程中的主體。多媒體課件的制作和使用，要有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)他們自主獲取、選擇和使用信息的能力。這是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，也是衡量多媒體等一切教學(xué)手段優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。（三）教師要以積極的態(tài)度運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。要根據(jù)不同學(xué)科、不同課程、同一課程中的不同內(nèi)容，以及教師自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的具體情況，制作和使用多媒體課件，對(duì)某些課程或課程中某些部分也可以不用多媒體而用粉筆板書教學(xué)。（四）多媒體課件應(yīng)是體現(xiàn)教師的學(xué)術(shù)造詣、講授思路、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種載體，是教師個(gè)人精心組織教學(xué)的現(xiàn)代化教案。因此，不僅在技術(shù)上要求精益求精，更應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容的選取、組織和貫徹

9、啟發(fā)式教學(xué)原則等方面狠下功夫。切忌為了備課省時(shí)省力而僅僅將幾個(gè)標(biāo)題、教材目錄或大片文字投影在屏幕上的做法。（五）多媒體課件制作技術(shù)的基本要求1多媒體課件的內(nèi)容要科學(xué)、準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。2課件頁(yè)面幀數(shù)要恰當(dāng)，每幀所用顏色不宜過(guò)多，各章節(jié)前景色和背景色選取應(yīng)特別注意顯示的清晰度，保證視覺效果。3文字應(yīng)簡(jiǎn)練、規(guī)范，字號(hào)要適當(dāng)，圖形、圖像清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)處要突出標(biāo)明，宜動(dòng)態(tài)顯示的盡量動(dòng)態(tài)顯示，保證視覺效果，保證教室后排座位的學(xué)生能看清。切忌密密麻麻的小字布滿每幀頁(yè)面。4要有導(dǎo)航和互動(dòng)功能，以便教師靈活駕馭教學(xué)內(nèi)容，師生互動(dòng)開展教學(xué)活動(dòng)。（六）對(duì)教師使用

10、多媒體課件教學(xué)的要求1教師在課前要精心備課，設(shè)計(jì)好講授內(nèi)容和多媒體顯示相配合的教案，做到“胸有成竹”；每門課授課前，要熟悉多媒體教室的設(shè)備、所裝軟件、操作方法；上課時(shí)提前進(jìn)入教室，檢查調(diào)試設(shè)備，保證多媒體課件正常運(yùn)行；一旦出現(xiàn)停電、設(shè)備故障等情況不能停課，應(yīng)堅(jiān)持用粉筆板書，照常講課。2教師在講授過(guò)程中，要根據(jù)課程內(nèi)容的邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同步地逐幀、逐條、逐行、甚至采用打字效果的逐字顯示多媒體課件，使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)聽、看、想的統(tǒng)一，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生有思考和適當(dāng)?shù)墓P記時(shí)間。必要時(shí)用板書，特別是如數(shù)學(xué)推導(dǎo)等的內(nèi)容，教師應(yīng)將屏幕顯示和適當(dāng)板書結(jié)合起來(lái)講授。3教師應(yīng)站立講課，最好用教鞭指點(diǎn)屏幕上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生視線，集中注意力，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師不能坐在操作臺(tái)前，面對(duì)電腦顯示器，“照屏宣科”。4為了保證學(xué)生在課堂上集中注意力聽課，便于課后復(fù)習(xí)和自學(xué)，鞏固和擴(kuò)展課堂講授內(nèi)容，閱讀參考文獻(xiàn)和資料，經(jīng)教師同意后，可以讓學(xué)生下載、拷貝教師制作的多媒體課件。（七）對(duì)多媒體輔助教學(xué)的管理1院系主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教學(xué)管理人員，要經(jīng)常深入課堂，關(guān)心、了解多媒體教學(xué)狀況。對(duì)學(xué)生意見大、效果差的多媒體教學(xué)，采取切實(shí)措施，幫助改進(jìn)，必要時(shí)可暫時(shí)停止其使