企業(yè)實(shí)踐總結(jié)

1、企業(yè)實(shí)踐總結(jié)2013年9月至2014年2月,在哈爾濱森華汽車(chē)貿(mào)易有限公司企業(yè)實(shí)踐,主要從事汽車(chē)維修學(xué)習(xí),到企業(yè)實(shí)踐原則:不給領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)添麻煩,主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。實(shí)踐的主要目的是:一、了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況;二、熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)和管理制度等具體內(nèi)容;三、學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法;四、結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn),完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案,改進(jìn)教學(xué)方法,積極開(kāi)發(fā)校本教材,切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);五、提高自己的實(shí)際操作能力,更好的將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,以利于今后提高學(xué)生技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。這次企業(yè)實(shí)踐進(jìn)一步

2、推動(dòng)教育教學(xué)改革,使教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場(chǎng)所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合,為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才,并有效提高自己的業(yè)務(wù)能力,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的要求,實(shí)現(xiàn)中等學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐,提高自己專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能水平,以提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)深入企業(yè)實(shí)踐,了解企業(yè)的用人需求,帶動(dòng)課程改革與專業(yè)建設(shè)。使自己成為名符其實(shí)“雙師型”專業(yè)骨干教師,以滿足職業(yè)教育持續(xù)快速健康發(fā)展的需要。通過(guò)下企業(yè)鍛煉,了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程,提高動(dòng)手能力,為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與中職培養(yǎng)目標(biāo)、國(guó)家職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場(chǎng)調(diào)研。國(guó)家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,真正體現(xiàn)教

3、學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。要進(jìn)行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革,前提與保障就是師資隊(duì)伍。通過(guò)下企業(yè)鍛煉把原來(lái)的“雙證”改為“雙能”,培養(yǎng)自己既有理論教學(xué)能力,又有實(shí)踐教學(xué)能力,成為符合職業(yè)教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。這段時(shí)間,讓我感悟很深的就是4S店職工敬業(yè)愛(ài)崗的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)工作態(tài)度,處在這樣一種工作環(huán)境使我深受感染,讓我明白到工作就是要這個(gè)樣子,我深深的感覺(jué)到自己在企業(yè)里所學(xué)到的東西、在學(xué)校所教授的理論和企業(yè)實(shí)踐看到的有一定的差別,所以我領(lǐng)悟到:理論和實(shí)踐結(jié)合之必要,實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對(duì)教師有特殊的要求,它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識(shí),更重要的是要具

4、有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力,以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力。深入企業(yè)實(shí)踐,使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華,實(shí)踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實(shí)際工作能力得到極大的提高。一、教學(xué)理念的突破下企業(yè)實(shí)踐,像企業(yè)人員一樣上下班,從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中,我感受到書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離,教學(xué)理念上有了更深的理解。通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐,我的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升,通過(guò)與企業(yè)人員的交流,明確了職業(yè)教育教學(xué)改革的方向。二、形式內(nèi)容的突破教師下企業(yè),腳踏實(shí)地地深入生產(chǎn)一線,將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),把傳統(tǒng)的講學(xué)變?yōu)楹推髽I(yè)行家的工作交流,傳統(tǒng)的就書(shū)論事轉(zhuǎn)為真實(shí)訓(xùn)練,把

5、傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱、專業(yè)教師培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變。實(shí)效性、針對(duì)性、操作性方面實(shí)現(xiàn)了大的突破。三、實(shí)踐能力的突破教師到企業(yè)實(shí)踐,了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際,也帶著問(wèn)題,向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員請(qǐng)教,提高了推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新方法的能力,掌握了相關(guān)生產(chǎn)工藝和新的技術(shù)信息,同時(shí)對(duì)企業(yè)運(yùn)作模式、企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念有了充分的認(rèn)識(shí),提高了實(shí)踐能力,也對(duì)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有了切實(shí)的了解。四、人才培養(yǎng)的突破下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),使我充分的收集了企業(yè)一線的相關(guān)資料并了解了企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求,還通過(guò)企業(yè)鍛煉對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了思考,對(duì)如何培養(yǎng)

6、高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,了解到教學(xué)與企業(yè)之間的差距、當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距,為以后在專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)工作的提高打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是使我對(duì)于大力推行工學(xué)結(jié)合,突出實(shí)踐能力培養(yǎng),改革人才培養(yǎng)模式,真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性有了進(jìn)一步的思考。同時(shí)我也了解到企業(yè)的良好服務(wù)意識(shí)、心理素質(zhì)與溝通能力、隨機(jī)應(yīng)變能力,這些都是企業(yè)員工的基本要求,對(duì)我們下一步進(jìn)行教學(xué)改革等都有很好的參考價(jià)值。五、實(shí)踐技能的突破下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),獲得了企業(yè)各方面的真實(shí)知識(shí)和技能,充分了解了企業(yè)各方面的操作流程,特別是車(chē)輛維修方案的制定、技術(shù)更

7、新的實(shí)踐操作,不僅提高了自己的實(shí)踐技能,也使理論教學(xué)的針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)踐性增強(qiáng),同時(shí)也提高了自身的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力和指導(dǎo)學(xué)生解決難題的能力。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),自己的理論知識(shí)雖然豐富,但是具體到企業(yè)中差距還是很大,同樣,這種情況也會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上,所以要想提高學(xué)生的實(shí)踐技能,教師首先要提高自己。六、責(zé)任意識(shí)的突破企業(yè)的每一道工序流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?不容出錯(cuò),面對(duì)服務(wù)對(duì)象,不容許任何環(huán)節(jié)出錯(cuò),企業(yè)的決策更是需要萬(wàn)無(wú)一失,只有這樣才能保證品質(zhì),才能做出正確的決策。作為教師,學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品,只有具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書(shū)育人的責(zé)任感才能培養(yǎng)出合格的、能為社會(huì)所用的學(xué)生。通過(guò)實(shí)踐鍛煉,要

8、樹(shù)立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性,同時(shí)要增強(qiáng)治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在以后的工作中要把在企業(yè)中所學(xué)到的吃苦耐勞,精益求精,一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去,同時(shí),要把這種精神傳播給學(xué)生,以身作則培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。在學(xué)習(xí)期間,我通過(guò)觀摩、虛心請(qǐng)教、動(dòng)手實(shí)踐的方法對(duì)汽修行業(yè)進(jìn)行了解,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中虛心求教,完成理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,這樣不僅實(shí)際工作能力有所提高,進(jìn)一步激發(fā)了自己對(duì)專業(yè)的興趣,并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力,為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的環(huán)境相對(duì)是比較穩(wěn)定的,所以一成不變的學(xué)習(xí)環(huán)境容易使

9、學(xué)生缺少應(yīng)變能力,企業(yè)環(huán)境的多變性恰恰需要的是這種能力,另外,企業(yè)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新,具體到員工身上,就需要員工也具有創(chuàng)新能力。所以希望學(xué)校在傳授知識(shí)的同時(shí),也要注重培養(yǎng)學(xué)生的這些方面的能力。本次實(shí)踐活動(dòng)給了我們很大的觸動(dòng):理論與實(shí)際有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育,教師僅僅具有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需在不斷提高自身理論水平的同時(shí),加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng);在授課過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際,既有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握,又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高知識(shí)掌握的效率。教師企業(yè)實(shí)踐建議:一、調(diào)動(dòng)教師企業(yè)實(shí)踐的積極性,變“外壓”轉(zhuǎn)為“內(nèi)需”在學(xué)校制度層面加強(qiáng)規(guī)范,在評(píng)優(yōu)晉級(jí)直至獎(jiǎng)金福利等激勵(lì)措施上給予調(diào)控,讓其

10、先“被動(dòng)地”嘗到深入企業(yè)的“甜頭”,再逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺(jué)。在學(xué)校管理層面對(duì)全校的專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,增強(qiáng)計(jì)劃性,并在課務(wù)安排、時(shí)間協(xié)調(diào)、人員對(duì)接等方面對(duì)教師給予關(guān)照、提供方便,讓教師能夠真正有需求、有積極性、有條件地走進(jìn)企業(yè),汲取營(yíng)養(yǎng)和真知。二、指導(dǎo)教師有目的地進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐1、參觀考察參觀企業(yè)運(yùn)營(yíng)和機(jī)構(gòu)設(shè)置,觀摩主要崗位和業(yè)務(wù)流程,考察企業(yè)人才培訓(xùn)培養(yǎng),了解企業(yè)管理實(shí)務(wù)等。2、培訓(xùn)研討邀請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人就企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、崗位設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)流程與管理方法、企業(yè)人員培養(yǎng)體系、方法等進(jìn)行講解,分享交流、互換心得,通過(guò)集中研討構(gòu)建認(rèn)知框架。3、課程體驗(yàn)在研修過(guò)程中可安排體驗(yàn)企業(yè)部分精品課程,分析企業(yè)人才培養(yǎng)方法和實(shí)踐,激發(fā)企業(yè)人才培養(yǎng)方法在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用或改進(jìn)的思路。4、進(jìn)行實(shí)踐深入企業(yè)主要業(yè)務(wù)崗位,了解崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程,進(jìn)行一定時(shí)間的崗位工作記錄、業(yè)務(wù)操作實(shí)踐,并在多崗之間輪崗,深入了解企業(yè)人才培養(yǎng)方法與實(shí)踐。5、聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)踐教師參與到企業(yè)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程,借鑒企業(yè)人才培養(yǎng)方法,針對(duì)在校學(xué)生開(kāi)發(fā)基于案例、情境、任務(wù)的實(shí)踐教學(xué)課程。因此學(xué)校在教