激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力課題專項(xiàng)方案

1、激發(fā)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力ooj)jij試驗(yàn)研究方案官玨紅光小學(xué)課題組一一課題提出語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“語(yǔ)文是最關(guān)鍵交際工具，是人類文化關(guān)鍵組成部分J所謂語(yǔ)文，語(yǔ)是語(yǔ)言，文則文字，很顯著，語(yǔ)在前，文于后，也就是先說(shuō)后寫(xiě)I尤其是對(duì)于一二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)先會(huì)說(shuō)是致關(guān)關(guān)鍵序所以培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)關(guān)鍵步驟，是每個(gè)語(yǔ)文老師義不容辭貢任a尤其是我們農(nóng)村小學(xué)生口頭表示能力普遍低下，具體表現(xiàn)為缺乏說(shuō)話欲望和激情:999-O：®：O°8arJ52%-o>?Ob/hrrof«N說(shuō)話缺乏條理工木訥，不流暢等等由作為一名語(yǔ)文老師，怎樣培養(yǎng)口頭表示能。4o

2、6;,&*a。,',一、'r*».噂力,使學(xué)生樂(lè)說(shuō)、善說(shuō)，真正做到熊能說(shuō)會(huì)道。呢?小學(xué)一、二年級(jí)是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言開(kāi)發(fā)智力關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行低年級(jí)口頭表示能力訓(xùn)練，將不僅是學(xué)生作文能力早期開(kāi)發(fā)、培養(yǎng),也將使她們對(duì)已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到復(fù)習(xí)、鞏固、充實(shí)、重組和利用一推進(jìn)她們對(duì)生活中事物關(guān)心,在閱讀和語(yǔ)言表示方而，也會(huì)有更主動(dòng)作用用二、試驗(yàn)理論依據(jù)!&C曠<,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，低年級(jí)培養(yǎng)口頭表示能力應(yīng)注意：“激發(fā)愛(ài)好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生樂(lè)于把自己想說(shuō)話真實(shí)地說(shuō)出來(lái)。善于發(fā)覺(jué)學(xué)生充滿童趣語(yǔ)言,拚引導(dǎo)孝生能完成口頭稔向書(shū)面共推即可激做就自己真心話，用白己眼睛去觀察，用

3、自己心靈去感受為更深入落實(shí)這一精神，深入強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神激發(fā)學(xué)生口去旃能先，特進(jìn)行本課酶亮.三、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)使學(xué)生經(jīng)過(guò)口頭表示能力訓(xùn)練,深入提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)愛(ài)40*eeCP丁JO<.*OJ:O«.飛a好,在二年級(jí)下學(xué)期能說(shuō)好幾句或一段通順、連貫話,努力爭(zhēng)取大面積提升學(xué)S-«'<Qaua八v生口頭表示能力，和人進(jìn)行口語(yǔ)交際能力行使學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)，會(huì)說(shuō)規(guī)范口頭語(yǔ)言.縮短兒童書(shū)而語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言過(guò)渡期，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)提升和學(xué)»，,，c，«,Y,0*»*»*%*'*"0&#

4、39;%-；S°生智力發(fā)展。四、試驗(yàn)對(duì)象：選擇本校二（2）班為試驗(yàn)班，二（1）班為對(duì)比班.五，試驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容及關(guān)鍵方法采取“指導(dǎo)觀察、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好和點(diǎn)撥、說(shuō)話訓(xùn)練”方法進(jìn)行二年級(jí)學(xué)生口頭表示能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生用自己眼睛去觀察把看到一做事說(shuō)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)愛(ài)好4h從“觀察”入手,培解生口頭表示能力.（1）讓學(xué)生去觀察，去感受自己喜愛(ài)活動(dòng)0學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)能夠說(shuō)是聯(lián)結(jié)語(yǔ)言和思維橋梁，同時(shí)鍛煉了學(xué)生其它方面綜合能力。在有組織，有計(jì)劃，有安排,有充實(shí)內(nèi)容過(guò)程中，使事實(shí)、事物、現(xiàn)象和勞動(dòng)過(guò)程之間關(guān)系及相互聯(lián)絡(luò)經(jīng)過(guò)這種活動(dòng)顯著地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生取得清楚印象達(dá)成深刻了解這時(shí),極大地豐富了學(xué)生頭

5、腦中語(yǔ)言詞匯，并促進(jìn)感覺(jué)和思維發(fā)展如學(xué)生喜愛(ài)：“拔河”、“打乒乓球”，“接力賽”嗝/O«a丁，a®»,.a*bT>«o*,.,，L.rar尸g0K“小畫(huà)展”等等活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)心地觀察、感受,詞語(yǔ)就會(huì)加入到.»'o-'、。,;,學(xué)生貯備會(huì)使用語(yǔ)言詞匯隊(duì)伍之中.（2）讓學(xué)生去觀察，去感受教材中圖片只要是讓學(xué)生認(rèn)真地觀察，細(xì)心地體會(huì)教材中圖片,不僅能夠充實(shí)學(xué)生頭腦,還能夠讓學(xué)生張開(kāi)想象翅膀，在語(yǔ)言詞忙天空里自由翱翔J（3）在上述基礎(chǔ)上,、老師還要善于發(fā)覺(jué)學(xué)生充滿童趣出色語(yǔ)言,立即表彰，隨機(jī)糾正其語(yǔ)病。«4OV4ti。

6、訪wm2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力小Q）經(jīng)過(guò)分角色飾-Ck4°-W-k1»*-.r-r°-ft°QF禽仔'-演創(chuàng)設(shè)情境占在我們小學(xué)語(yǔ)文教材中，有很多分角色飾演課文，所以老師耍緊緊抓住這些內(nèi)容。如寓言小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表示能力訓(xùn)練6(2)“h0«V"u'JrQu1c9P.rD、°小4經(jīng)過(guò)老師豐富語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境。老師要用豐富語(yǔ)言主動(dòng)加入到學(xué)生中間，成為學(xué):«?«,士，?。?0工，。產(chǎn)廠，。夕$生伙伴努力營(yíng)構(gòu)輕松友好氣氛,讓學(xué)生輕裝上陣，勇于表示并樂(lè)于表示“生4。

7、''o-*rf*J9O»®.»*-7,o®«»/,«助語(yǔ)言吸引學(xué)生,能夠喚起她們濃厚說(shuō)話爰好,讓她們興致勃勃地交流及口感%«。,o:/',情.3、重視課堂說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力？加強(qiáng)閱讀教學(xué)中說(shuō)話訓(xùn)練%關(guān)鍵經(jīng)過(guò)描述畫(huà)面；問(wèn)答、朗誦背誦、續(xù)編小說(shuō)”續(xù)編課文，復(fù)述等形式進(jìn)行。假如學(xué)生語(yǔ)言貧乏，她思維也極難得到發(fā)展所以豐富學(xué)生語(yǔ)言毫無(wú)疑問(wèn)V*OT.O«9tCtG49P0.就是發(fā)展學(xué)生思維一個(gè)有效手段,小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展最好時(shí)期q其間學(xué)«,產(chǎn)0.CrrO-<a,

8、L唱。.”.H!P»“3?。贺?,«-廣2生記憶力強(qiáng),模擬性強(qiáng),而悟性卻相對(duì)比較差，老師要依據(jù)這一特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避03°aoe«eM03°o%°0flooc短，充足利用她們優(yōu)勢(shì),豐富她們語(yǔ)言，重視課堂上多說(shuō)訓(xùn)練生就是指導(dǎo)學(xué)生把在校,在家親身經(jīng)歷事用一兩句話說(shuō)出來(lái)，或利用書(shū)本中插圖練習(xí)說(shuō)話，利用語(yǔ)文課、說(shuō)話課說(shuō)給大家聽(tīng)禽說(shuō)話時(shí)要按一定次序把事情說(shuō)清楚，簡(jiǎn)單交代最基礎(chǔ)，四要素，說(shuō)形式努力爭(zhēng)取多樣化：有個(gè)人練說(shuō)、小組互說(shuō)、選出優(yōu)異同學(xué)比賽說(shuō)等.做到師生互動(dòng)，;生生互動(dòng),并開(kāi)展小組互律中全班評(píng)說(shuō)活動(dòng)6。.丁so*.o9h.p4rr«a&

9、#171;o.0caco六、試驗(yàn)步驟立即同安排：曠,fis小第一階段:預(yù)備階段19月至10月九關(guān)鍵任務(wù)有：r*°*；.*.(1)建立和健全課題研究組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；t0(2)制訂課題研究試驗(yàn)方案；(3)做好劭員，爭(zhēng)取學(xué)生和家長(zhǎng)配合(4)理論學(xué)習(xí)Q提升課題研究和試驗(yàn)老師研究水平5第二階段實(shí)施階段(10月至6月):關(guān)鍵任務(wù)有:(D開(kāi)題動(dòng)員:(2)修訂完善試驗(yàn)方案;wo(3)著重進(jìn)行“從“觀察- S1 " *-° 8 r0° =o入手餐創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好、重視課堂說(shuō)話Sr夕o.0.I<>，、0,訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生口頭表示能力訓(xùn)練。(4)做好試驗(yàn)課題監(jiān)測(cè)

10、、評(píng)定。.V；°0.；g第三階段：總結(jié)階段(6月至7月)J關(guān)鍵工作有:(1)繼續(xù)進(jìn)行“從“觀察裝入手、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好“重視課堂說(shuō)話訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生口柒表示能力訓(xùn)練U(2)繼續(xù)進(jìn)行分開(kāi)課觀摩活動(dòng)，做好試驗(yàn)課題監(jiān)測(cè)、評(píng)定；試驗(yàn)課題監(jiān)測(cè)、n*>°-®*G10aPI¥Qb，評(píng)定口n-a»(3)對(duì)本課題試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收、判定：(4)召開(kāi)課題試驗(yàn)研究總結(jié)和交流會(huì)議；(5)撰寫(xiě)課題試驗(yàn)研究工作總結(jié)和結(jié)題匯報(bào)；推廣試驗(yàn)結(jié)果.七、試驗(yàn)時(shí)間，課題責(zé)任人、組員課題名稱喊騫襄好#或莽孽生口泉表示感力、；A，%:;學(xué)科語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)財(cái)洞M9月堇7月試驗(yàn)班二例班對(duì)比班二39課題責(zé)任人姓名性別年翼職稱職務(wù)1，作單位課喊分工情選。<。.。33小吸高艇官哥紐光叫鹿時(shí)