《光和影》教案

1、光和影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏。 2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長短和光源照射的角度有關(guān)，影子的方向和光源的方向相反；物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。過程與方法 1、做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。2、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。 2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度

2、教學(xué)準(zhǔn)備 教師演示：課件、寫生燈、白紙、長方體。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、出示手影、皮影圖片，學(xué)生欣賞。提問：我們平時(shí)都在哪見過什么物體的影子？在2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，出現(xiàn)了一個(gè)新奇的手影節(jié)目逗趣，很受觀眾喜愛，同學(xué)們看過嗎？現(xiàn)在老師就為同學(xué)們播放這個(gè)節(jié)目的視頻，請同學(xué)們一邊看一邊思考：這是什么表演？表演時(shí)需要準(zhǔn)備什么？播放逗趣視頻2、交流上述問題。3、誰會(huì)做這樣的手影游戲？（請學(xué)生表演）在觀看的同時(shí)大家要注意思考影子是怎樣產(chǎn)生的？都需要哪些條件。4、教師小結(jié)影子產(chǎn)生的條件：光源、遮擋光線的物體遮擋物、落影的地方屏。（板書：光源、遮擋物、屏）二、組織活動(dòng) 開展探究（一）、認(rèn)識光源1

3、、生活中哪些物體可以發(fā)出光？2、給出光源的概念：像電燈這樣正在自己發(fā)光的物體叫做光源。（板書：光源）3、出示光源定義課件：顯示“自己發(fā)光”所以判斷一個(gè)物體是不是光源，我們要看它是不是正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光，月亮反射了其他物體的光，所以就不是光源。（二）探究影子的特點(diǎn)1、探究活影子的長短和什么有關(guān)2、你推測影子的長短和什么有關(guān)？3、如何證明我們的推測呢？（通過實(shí)驗(yàn)來證明）4、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)閱讀書本實(shí)驗(yàn)一，請學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)步驟。先在桌面上鋪上4開的白紙，將小木塊豎放在白紙上；再用手電筒從不同位置照射；最后在白紙上分別畫出木塊的影子。實(shí)驗(yàn)中，要改變的條件是什么，哪些條件不能改變？在這個(gè)實(shí)

4、驗(yàn)中，我們只改變光源的位置，即光線和水平桌面之間的夾角大致估計(jì)，方向用左、右、前、后來描述。只是不能改變光源與木塊間的距離。那么怎樣不改變遠(yuǎn)近呢？我們可用目測光源與木塊間的距離。提示學(xué)生要注意分工合作。師操作，學(xué)生觀看。5、學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。附實(shí)驗(yàn)記錄單：光源照射的角度(填直射或斜射)影子的長短長短我們的結(jié)論：影子的長短和 有關(guān) ，光源直射遮擋物時(shí)，影子 ；光源斜射遮擋物時(shí)，影子 ；斜射的程度越大，影子就 。6、小組匯報(bào)，形成板書：斜射 長直射 短7、在實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)影子的方向有什么特點(diǎn)？8、探究影子的大小和什么有關(guān)9、怎樣用實(shí)驗(yàn)證明？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本實(shí)驗(yàn)二，以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)方案

5、。教師巡視指導(dǎo)。附實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表格：我們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提出的問題影子的大小和什么有關(guān)？我們的推測影子的大小和 有關(guān)。不改變的條件要改變的條件10、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)形成以下板書：離光源近 大離光源遠(yuǎn) 小11、研究影子的形狀過渡：影子的形狀與什么有關(guān)呢？（板書：形狀）出示長方體，有一個(gè)兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長方形。這個(gè)面是長方形，這個(gè)面是正方形。用光源照射不同形狀的兩個(gè)面，得到的影子形狀一樣嗎？照射長方形的面影子是什么形狀？照射正方形的面呢？學(xué)生猜測教師演示?？偨Y(jié)后板書：光照面的形狀 形狀6、投影的應(yīng)用學(xué)習(xí)投影的意義我們把從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在生活中很有用處。學(xué)習(xí)投影的應(yīng)用出示衛(wèi)生

6、間標(biāo)志、緊急出口標(biāo)志。三、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？關(guān)于影子你還想了解什么？四、拓展延伸 1、其實(shí)很早以前人們就開始利用投影，出示手影圖片。還有皮影、電影、數(shù)碼投影。依次出示皮影、電影和北京奧運(yùn)會(huì)點(diǎn)火儀式圖片。從手影到皮影到電影再到數(shù)碼投影，人類對投影的認(rèn)識不斷發(fā)展，科技的進(jìn)步把人類對投影的運(yùn)用不斷推向新的高度，我們希望同學(xué)們在前人的基礎(chǔ)上了展投影，創(chuàng)造美的生活。最后，讓我們一起來感受投影帶給我們的美好時(shí)刻。2學(xué)生欣賞視頻光和影的完美結(jié)合。板書設(shè)計(jì)：光和影光 擋光物 屏 影子斜射 長直射 短離光源近 大離光源遠(yuǎn) 小光照面的形狀 形狀 教學(xué)反思：   

7、 在上課時(shí)，手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生，他們幾乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利，尤其是實(shí)驗(yàn)記錄的填寫、匯報(bào)都進(jìn)行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié)，我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來看，也存在一些問題。   1、在后面的課堂目標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，我像平時(shí)那樣問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么，這個(gè)方法雖然簡單但比較平淡和枯燥，如果能選用知識在生活中運(yùn)用的例子也許會(huì)更好。比如說讓他們做一只會(huì)飛的大雁手影，然后想辦法讓這只大雁變大，這就需要利用今天所學(xué)的知識了。這樣安排也許會(huì)更好，真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。   2、如何突破“投影”這個(gè)難點(diǎn)。教科書上給出了投影的概念，但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影，肯定不會(huì)想到衛(wèi)生間門口的男生女生像，交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用，更別說工程圖紙的物件投影了。為此，我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片，希望通過這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標(biāo)志的過程中，選擇了三個(gè)對于學(xué)生出行安全來說具有警示意義的圖片，從中滲透安全教育。    總之，上一節(jié)課真的不容易，在上課前已經(jīng)將教案思考改動(dòng)了多遍；然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問