《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)五指山市南圣鎮(zhèn)銅甲小學(xué)譚進(jìn)友蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)第10課狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、熟讀生字理解課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。2、學(xué)生自主合作交流，能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)的分析1、這則寓言講的的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是瞞不講理地?fù)渖先コ孕⊙虻氖隆?、重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說的話。揭示狼的本性。針對(duì)這一點(diǎn)，我；利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，想象狼的心理，發(fā)現(xiàn)狼的丑態(tài)，同時(shí)還利用對(duì)重點(diǎn)朗讀和抓住重點(diǎn)詞語的方法突破重點(diǎn)。難點(diǎn) ：理解詞

2、句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書方法。給學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生在書中自悟，并聯(lián)系生活實(shí)際來突破難點(diǎn)。三、教學(xué)策略這是一篇通俗易懂的童話故事，很貼近兒童生活根據(jù)教材這一特點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)就是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性和能動(dòng)性，課堂充分利用小組合作形式互相交流，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、討論的、全部放到小組中進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用多媒體課件對(duì)比朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，通過自悟領(lǐng)會(huì)狼的兇惡、蠻不講理。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析(一)導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。狼給你留下了什么印象？小羊呢？（狼是兇惡的、貪心的。小

3、羊是溫和的）看到這個(gè)題目，你想到什么？（交流） (二)初讀課文。（出示學(xué)習(xí)提示）1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，然后多讀幾遍。正確朗讀是低年級(jí)學(xué)習(xí)課文的基本要求，也是流利有感情朗讀的基礎(chǔ)2、小組內(nèi)互相交流：說說你記住了那些字？你是怎樣記住的？師：老師這里有一些詞語，其中有幾個(gè)特別難讀，你能讀好嗎？（出示本課詞語，指名認(rèn)讀）親愛 打罵 可憐 爭辯 壞蛋 弄臟 吃驚 溫和 倒流 撲去(三)再讀課文，了解課文大意師：下面我們來開火車讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？（狼為了吃小羊就故意找碴）我們來學(xué)習(xí)課文的26自然段。(四)小組合作，理解課文內(nèi)容出示小組合作要求：狼一共

4、找了幾次碴？畫出文中的有關(guān)句子，并多讀幾遍，并說說你想到了什么？ (五)匯報(bào)學(xué)習(xí)效果，深入理解課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)課文二、三自然段。（1）指名讀狼要吃小羊的第一個(gè)借口。（2）出示動(dòng)畫課件，體味狼的語氣。運(yùn)用聲音和畫面，以情境情感知課文。（3）教師指導(dǎo)朗讀。（4）讀小羊說的話，并出示動(dòng)畫課件。（5）分角色朗讀。2、學(xué)習(xí)課文四、五自然段。師：狼罷休了么？對(duì)，當(dāng)然不會(huì)，狼第二次找的是什么碴，它得到?jīng)]有？出示課件，指名讀。男女生分讀。狼對(duì)小羊說的話有道理嗎？師：狼兩次想吃小草，都被小羊理直氣壯地反駁了。狼還是不甘心，看結(jié)果怎樣了？（指名讀第六自然段）狼為什么不想再爭辯了？3、學(xué)習(xí)課文第六自然段。狼第三次

5、找了什么借口？它又是怎樣做的？（出示課件）課文的結(jié)尾用了個(gè)省略號(hào)小組交流：小羊最后怎樣了。請(qǐng)你為課文加上一個(gè)結(jié)尾。 (六)拓展延伸假如遇到了像狼一樣的壞人，我們?cè)撛鯓訉?duì)付他？(七)教學(xué)本課“狼”、“弄”兩個(gè)生字。五、板書設(shè)計(jì)10狼和小羊找碴兒：弄臟水溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣（兇殘） （善良）六、教學(xué)反思狼和小羊是一篇寓言故事，講的是狼為了吃小羊而故意找借口，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉＿@則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這種壞家伙只講道理是不行的。在引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟寓意時(shí)，我注重了對(duì)課文的拓展延伸，鞏固

6、了孩子們的認(rèn)識(shí)這篇課文應(yīng)該是很容易理解的，最后要讓孩子明白做人的原則，從生活實(shí)際出發(fā)，自己身邊的事出發(fā)，是一個(gè)行之有效的辦法。我問孩子們：你平時(shí)在生活中有見過像狼一樣的人嗎？。孩子們想了想，舉出了一兩個(gè)（還是好人多），接著我們又討論，你覺得這樣做對(duì)嗎？為什么？他們都說這樣做不對(duì)，太壞了。從他們的回答中，我感受到他們已經(jīng)領(lǐng)悟到這個(gè)道理了。盡管孩子們離踏入社會(huì)還有很長一段時(shí)間，但是復(fù)雜的社會(huì)，復(fù)雜的人群，我覺得有必要讓孩子們更多地去了解一下不同的人群，讓他們明白什么是善，什么是惡，自己該怎么做。盡管課堂所教有限，但是我們還是應(yīng)該盡自己所能，通過每天的點(diǎn)滴教育，幫助孩子們塑造健康的心態(tài)，努力保持樂觀

7、向上的精神面貌。七、名師點(diǎn)評(píng)怎樣培養(yǎng)和提高低年級(jí)小學(xué)生的閱讀能力呢?丁培霞老師執(zhí)教的狼和小羊一課，為我們提供了很好的經(jīng)驗(yàn)和方法。她的主要做法是：1、加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練。丁老師在閱讀教學(xué)中，十分重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。她每教一段課文都有講有讀：講前讀，講中讀，講后讀；以讀助講，以講促讀。如：教學(xué)第三小節(jié)時(shí)，把講與讀緊密結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。2、突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建自主、探究方式學(xué)習(xí)策略教學(xué)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教者注重自主、探究學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。提出問題?小組討論?課上匯報(bào)交流?師生共同評(píng)價(jià)?情感朗讀表達(dá)。此外，合作的模式也不單一，合作學(xué)習(xí)中不但提高了學(xué)生自學(xué)能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神，體現(xiàn)了語文教學(xué)的“人文性”。 八、教學(xué)過程流程圖合作探究學(xué)習(xí)展示、評(píng)價(jià)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備 了解狼和小羊?qū)а哉n件 認(rèn)讀字詞 合作學(xué)文小組合作