“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)改革效果分析

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)改革效果分析“互聯(lián)網(wǎng)+模式下市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)改革效果分析 摘 要：本文主要以“互聯(lián)網(wǎng)+模式下市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)改革效果為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先分析“互聯(lián)網(wǎng)+模式下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)的改變，其次介紹“互聯(lián)網(wǎng)+模式下市場營銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，最終從引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、關(guān)注慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂的互相融合、致力于離線商務(wù)市場營銷人才的培育、制定在線考核獵取學(xué)分機(jī)制、基于通關(guān)教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)幾個方面深入說明并探討“互聯(lián)網(wǎng)+模式下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)的改革路徑，進(jìn)一步凸顯出市場營銷專業(yè)教學(xué)改革的重要性，旨意在為

2、相關(guān)討論提供參考資料。 關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；市場營銷專業(yè)；教育教學(xué)；改革成效始終以來，教育改革作為社會上的熱點(diǎn)話題，教育層面上的教育改革在不斷的進(jìn)展中。市場營銷專業(yè)的教育教學(xué)存在較大的難度，由于其存有的范圍較為廣泛，且包括行政治理、工商治理以及國際經(jīng)濟(jì)治理等內(nèi)容，具備較強(qiáng)的綜合性與實(shí)踐性。而市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)理論內(nèi)容較多，學(xué)生不簡單理解與把握，需要在不斷的實(shí)踐中強(qiáng)化自身技能的提升。以往的課堂教學(xué)過于學(xué)問的教授，沒有準(zhǔn)時的更新學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)展，而“互聯(lián)網(wǎng)+的模式可以給教師提供更多的教學(xué)資源，確保市場營銷專業(yè)教育體系與時俱進(jìn)的更新與完善，因此分析市場營銷專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下教育教

3、學(xué)改革效果十分必要。一、“互聯(lián)網(wǎng)+模式下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)的改變在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下，其與諸多行業(yè)深入結(jié)合，在很大程度上給企業(yè)制造全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是營銷行業(yè)，針對市場營銷專業(yè)教育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+模式下出現(xiàn)的改變，主要如下：一4P轉(zhuǎn)變?yōu)?E。針對4P而言，其是每一個營銷者都熟知的內(nèi)容，但是在互聯(lián)網(wǎng)的前進(jìn)進(jìn)展視角下，營銷行業(yè)內(nèi)的以往產(chǎn)品細(xì)致定位方式不肯定存在實(shí)效性，途徑在逐步的削減，且促銷的手段不僅僅是廣告，換言之互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)打破人類對營銷專業(yè)的固定化認(rèn)知。在互聯(lián)網(wǎng)+的模式下，市場營銷由4P轉(zhuǎn)變?yōu)?E，也就是以E為首字母的體驗(yàn)、花費(fèi)、呈現(xiàn)以及店鋪，諸多電商平臺上設(shè)置的商家總是承諾：銷售的并不是

4、商品，而是體驗(yàn)。如今每一位顧客不只是花費(fèi)金錢，還花費(fèi)時間。因?yàn)樾畔贤苣軌蛐纬梢粚σ坏哪Ｊ?，而企業(yè)給予的價格定位以及服務(wù)定位又不是標(biāo)準(zhǔn)化，所以營銷商品的價格定位可以隨著消費(fèi)者實(shí)際消費(fèi)狀況加以變動。店鋪的設(shè)置促使途徑呈現(xiàn)扁平化的進(jìn)展趨勢，生產(chǎn)商家能夠自主查找自己的顧客，且顧客能夠在互聯(lián)網(wǎng)+的作用下查找自己需求的商品。網(wǎng)絡(luò)平臺中營銷的商品關(guān)鍵要呈現(xiàn)，商家應(yīng)當(dāng)在官方網(wǎng)絡(luò)以準(zhǔn)時代網(wǎng)站上傳播商品的消息，塑造良好的品牌形象與口碑，強(qiáng)化市場營銷的影響力。二營銷思維有效創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)影響到社會上人類查找信息的手段，無形中深深的影響到市場營銷，諸多與互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)的詞語走進(jìn)人類的生產(chǎn)生活中，包括貼標(biāo)簽、流

5、量王和數(shù)據(jù)營銷等，其中貼標(biāo)簽中涉及騰訊社交、阿里電商等，；流量王涉及商場中的客人流量，作文網(wǎng)站受到群眾歡迎程度的表達(dá)根據(jù)；大數(shù)據(jù)涉及商家借助數(shù)據(jù)查找買家，也就是客戶，借助數(shù)據(jù)完成商品的制造等等。而企業(yè)可以借助微信與微博與消費(fèi)者之間緊密的溝通，最大限度上降低本錢的支出。二、“互聯(lián)網(wǎng)+模式下市場營銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征現(xiàn)代化的市場營銷專業(yè)學(xué)生的年齡較小，作為網(wǎng)絡(luò)視角下進(jìn)展的新一代人群，在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，其自身具備特性。其一，交際能力強(qiáng)。市場營銷專業(yè)的學(xué)生情愿與他人溝通與溝通，主動的發(fā)表自己觀點(diǎn)與建議，特殊是借助社交媒體軟件完成交互。通常狀況下市場營銷專業(yè)的學(xué)生比較寵愛在社交媒體軟件中綻放自我，和多種

6、人群打交道，微信以及微博等都是其溝通的平臺，然而這些學(xué)生在肯定程度上簡單過分的追求網(wǎng)絡(luò)溝通，淡化面對面等實(shí)質(zhì)性溝通的效果。其二，社交能力強(qiáng)。市場營銷專業(yè)的學(xué)生針對文體以及社會溝通等角度上都會呈現(xiàn)出較強(qiáng)的技能，情愿在院?；蛘呱鐣隙喾N文體組織內(nèi)參加社會活動以及團(tuán)體活動，其關(guān)注實(shí)踐操作，情愿在走進(jìn)企業(yè)中參加實(shí)踐工作，總是借助休閑的時間做兼職工作，關(guān)注自身綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。市場營銷專業(yè)的學(xué)生具備敏捷的大腦，知道將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在個人的進(jìn)展中，總是盼望將自己學(xué)習(xí)的學(xué)問和技能加以運(yùn)用，走出院校和社會進(jìn)行接觸。其三，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。大多數(shù)的市場營銷專業(yè)學(xué)生可以自主主動的獵取需求信息，了解借助網(wǎng)絡(luò)和社會關(guān)系以及多種

7、網(wǎng)絡(luò)軟件等探究道路，其感知到互聯(lián)網(wǎng)+模式的進(jìn)展對自身行業(yè)的影響比較大，朝向獨(dú)立工作的方向進(jìn)展。由此這些學(xué)生會主動的更新思想觀念，準(zhǔn)時的與社會信息接觸，英勇試驗(yàn)新型的事物，甚至一些學(xué)生嘗試自主做微商以及經(jīng)營網(wǎng)點(diǎn)，勇往直前。其四，缺乏制造力。站在互聯(lián)網(wǎng)+的視角，市場營銷專業(yè)的學(xué)生主動擴(kuò)展自身思維，然而長時間的應(yīng)試教育思想促使其總是拘泥于固定化的思維模式中，導(dǎo)致這些學(xué)生缺少肯定的想象力和制造力。而互聯(lián)網(wǎng)+模式關(guān)注制造性人才的進(jìn)展，成為市場營銷專業(yè)學(xué)生進(jìn)展的瓶頸。其五，內(nèi)心有些浮躁?；ヂ?lián)網(wǎng)+模式下，一些學(xué)生自身會感覺到時間的緊迫性，面對著社會的挑戰(zhàn)，其更加盼望自己可以勝利，得到大家的確定，以致于部分學(xué)

8、生內(nèi)心有些浮躁，急于求成，沒有腳踏實(shí)地的做事情。甚至一些學(xué)生對自己的定位較高，不情愿參加到市場營銷的基層工作中，淡化對市場營銷基層工作的把握，無法有效的進(jìn)展自身專業(yè)技能，簡單被市場淘汰。三、“互聯(lián)網(wǎng)+模式下市場營銷專業(yè)教育教學(xué)的改革路徑一引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速前進(jìn)視角下想，對市場營銷專業(yè)的學(xué)生制造成長的機(jī)會以及挑戰(zhàn)，如今市場營銷專業(yè)的學(xué)生基本上都是90后的學(xué)生，其具備較強(qiáng)的市場營銷專業(yè)技能，在幼小階段便受到互聯(lián)網(wǎng)+ 模式的影響，且網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生溝通和獵取外界信息的重要途徑。這些學(xué)生可以了解到怎樣借助互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計(jì)財(cái)寶，可以彰顯自己的閃光點(diǎn)以及特長完成互聯(lián)網(wǎng)+視角下的創(chuàng)業(yè)任務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+模

9、式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度，針對資金匱乏的狀況對于學(xué)生而言是可以解決的，高校治理者要主動的實(shí)行校企合作培育人才的教學(xué)模式，和企業(yè)共同創(chuàng)建新型平臺，設(shè)置KAB市場營銷創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)銷售以及線上開店和淘寶經(jīng)營等教學(xué)活動，進(jìn)展學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。市場營銷專業(yè)的教師要奇妙的將專業(yè)人才培育方案與企業(yè)需求人才的信息數(shù)據(jù)加以對接，把市場營銷教學(xué)和企業(yè)的工作生產(chǎn)機(jī)制進(jìn)行匹配，強(qiáng)化院校和企業(yè)的溝通合作，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制以及訂單培育機(jī)制培育綜合性市場營銷的人才。 二關(guān)注慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂的互相融合。在教育體系的不斷完善視域下，互聯(lián)網(wǎng)+模式下借助信息技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育已經(jīng)取得諸多教師的認(rèn)

10、可，市場營銷專業(yè)的教學(xué)課程可以與新時期的慕課和翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行融合，促使學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，確保學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)收取更加豐富的學(xué)習(xí)資源。市場營銷專業(yè)的學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)其他院校中和營銷相關(guān)的案例以及題型，其中成效最大的教學(xué)模式便是互動式學(xué)習(xí)模式，互聯(lián)網(wǎng)+模式下的市場營銷課堂可以更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特化培育目標(biāo)，而教師的典型職能便是引導(dǎo)學(xué)生對市場營銷學(xué)問加以遷移，運(yùn)用在實(shí)踐中。三致力于離線商務(wù)市場營銷人才的培育。在互聯(lián)網(wǎng)+模式下，市場營銷專業(yè)的人才進(jìn)展可以定位成基于互聯(lián)網(wǎng)+零售行業(yè)，站在離線商務(wù)市場營銷人才的培育視角下明確學(xué)生的就業(yè)傾向，進(jìn)一步朝向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域匯合。市場營銷專業(yè)的教師要結(jié)合行業(yè)以及企業(yè)的本質(zhì)需

11、求設(shè)置營銷課程教學(xué)環(huán)節(jié)，包括網(wǎng)絡(luò)營銷、離線商務(wù)營銷、人際溝通等課程，教師可以重點(diǎn)培育學(xué)生對辦公軟件以及產(chǎn)品拍攝技術(shù)的運(yùn)用，進(jìn)展學(xué)生語言表達(dá)以及人際交往和創(chuàng)新能力，了解網(wǎng)絡(luò)營銷的宣揚(yáng)與策劃和市場調(diào)研具體內(nèi)容，逐步培育市場營銷專業(yè)的技能型人才。此外在專業(yè)技能的培育基礎(chǔ)上，給學(xué)生滲透市場營銷專業(yè)相關(guān)的真實(shí)案例，深入的融合實(shí)訓(xùn)課程、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)理念。四制定在線考核獵取學(xué)分機(jī)制。院校中的學(xué)生之間存在個體差異性，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的特殊、學(xué)生身體存有疾病或者學(xué)生提前參加工作等諸多緣由影響學(xué)生在學(xué)校中接受學(xué)習(xí)的狀況。然而需要有互聯(lián)網(wǎng)終端的支撐，學(xué)生可以突破這些制約，以線上的方式實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生進(jìn)行的考核教學(xué)

12、活動，并不會因?yàn)橐恍┚売裳娱L學(xué)生畢業(yè)的時間。而線上的市場營銷學(xué)相關(guān)課程可以通過院校教師自主編制，給予學(xué)生肯定的選擇權(quán)，促使其結(jié)合自身的推斷選取其他院校以及教師共享的課程，尤其是世界領(lǐng)域內(nèi)的名?；蛘呙麕熅幹频恼n程。五基于通關(guān)教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。市場營銷專業(yè)的課程往往是教師純理論教學(xué)模式或者理論和實(shí)踐融合的教學(xué)模式展開，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總是處在被動的狀態(tài)，難以保持較高的學(xué)習(xí)主動性?；ヂ?lián)網(wǎng)+模式下，市場營銷專業(yè)的課程可以和計(jì)算機(jī)流程設(shè)計(jì)課程進(jìn)行結(jié)合，把市場營銷課程的學(xué)問進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化細(xì)分，以游戲通關(guān)的手段根據(jù)內(nèi)容難易程度對教學(xué)環(huán)節(jié)加以設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生需要在完成前一關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)入下一關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，或者在每一個關(guān)卡內(nèi)設(shè)置和市場績效相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，包括市場占據(jù)的范圍到達(dá)肯定比例之后開啟下一個級別的學(xué)習(xí)活動。由此在通關(guān)教學(xué)模式使用的基礎(chǔ)上，學(xué)生對市場營銷實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣和熱情便會大幅度增加，促使學(xué)生全身心的參加到學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)而充分的把握市場營銷專