人教初中地理七上《1第1節(jié) 地球和地球儀》word教案 (3)

1、第一節(jié)地球跟地球儀教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)不經(jīng)線、緯線、本初子午線跟赤道；2、了解經(jīng)線、緯度的不雅觀點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的不雅觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)緯線的含義；經(jīng)緯度的不雅觀點(diǎn)課本分析與教法設(shè)想本節(jié)課的深造留心老師主動(dòng)參與、積極思索，抓住老師對(duì)地球跟地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動(dòng)手跟“動(dòng)口過(guò)程中操縱知識(shí)要點(diǎn)，在“覺察中獲得地理興趣從而不斷地主動(dòng)深造。談話法、小組合作深造相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、地球儀教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程深造過(guò)程備注創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)回想緯線跟緯度知識(shí)讓老師準(zhǔn)備3分鐘，教師用表格檢查提征詢一經(jīng)線多媒體展示“經(jīng)線與經(jīng)度表示圖，讀圖思索，并結(jié)合不雅觀看地球儀，自學(xué)完成以下征詢題，把答案填入導(dǎo)

2、學(xué)案的表格中。1、什么叫經(jīng)線？經(jīng)線的形狀？2、各經(jīng)線的長(zhǎng)度能否相當(dāng)？3、經(jīng)線教唆什么傾向？4、地球儀上能畫多少多條經(jīng)線？練一練有關(guān)經(jīng)線表達(dá)精確的選項(xiàng)是：A.經(jīng)線又叫經(jīng)線圈B.任意兩條經(jīng)線可以形成一個(gè)經(jīng)線圈C.經(jīng)線都教唆南南傾向D.地球儀上只需360條經(jīng)線承轉(zhuǎn)地球儀上經(jīng)線與緯線一樣，都有無(wú)數(shù)條，為了區(qū)不它們，異常給它們標(biāo)上度數(shù)，這的確是經(jīng)度。自破深造閱讀課本，不雅觀看多媒體“經(jīng)線分不圖，思索以下征詢題：教師邊講解邊在黑板上畫出經(jīng)度變卦法那么表示圖，并讓老師畫在課本或筆記本上。留心：提示老師形成經(jīng)線圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線，即兩條經(jīng)線的度數(shù)跟是180°教師及時(shí)巡視多媒體展示讀圖“東西半球

3、的分不，教師指導(dǎo)老師思索討論老師以深造小組討論交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后夸大年夜東西半球的分界線。課堂總結(jié)想一想1、在地球上任意一點(diǎn)，沿緯線傾向不斷前進(jìn)，最后能回到出發(fā)地嗎？什么緣故？能，緯線成圓沿經(jīng)線呢？不克不迭，經(jīng)線是半圓2、在地球上能否尋到一處其前后左右都朝南的所在？能，北極邊看多媒體邊思索，然落伍展小組討論回答，并填入表格：1、經(jīng)度是怎么樣分不的？以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？說(shuō)明本初子午線及其標(biāo)志2、從0度經(jīng)線向東向西，經(jīng)線的度數(shù)是如何樣變卦的呢？教師要做需要的提示3、一樣度數(shù)的經(jīng)線有多少多條？怎么樣區(qū)分它們？各用什么標(biāo)志表示？有不不做標(biāo)注的經(jīng)線？4、相對(duì)的兩條經(jīng)線的度數(shù)是什么關(guān)系？5、分不東西半球

4、的分界線？活動(dòng)：請(qǐng)一到兩名老師在地球儀上尋出160°E跟20°W以及0°跟180°形成的經(jīng)線圈，用雙面膠把它們貼出來(lái)，比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地少？老師自學(xué)指導(dǎo)老師把經(jīng)線跟經(jīng)度與緯線跟緯度的特征停頓比較深造，結(jié)構(gòu)老師邊自學(xué)，邊將答案填入表格中。思索1分鐘后，小組討論以下征詢題：1.東西半球是怎么樣分不的？如斯分不的意思是什么？2.全部跟大年夜部分位于東半球的有哪多少多個(gè)大年夜洲？位于西半球的呢？讓一位老師下去指圖說(shuō)明自主學(xué)習(xí)合作共建知能應(yīng)用鞏固小結(jié)診斷評(píng)價(jià)作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱板書設(shè)計(jì)一、 經(jīng)線二、經(jīng)度教學(xué)札記本節(jié)課內(nèi)容較難，有一半的老師與緯線跟緯度混淆了。在學(xué)完經(jīng)線跟經(jīng)度后，我用