人教初中地理八上《4第2節(jié) 農(nóng)業(yè)》word教案 (9)VIP

1、教學課題農(nóng)業(yè)課型新授本課題教時數(shù)：本教時為第教時備課日期月日教學目標：能夠使用資料并聯(lián)系理論，闡明我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異，理解農(nóng)業(yè)分布呈現(xiàn)差異的緣故；操縱閱讀使用地圖及圖表資料，學會從圖表中獵取地理信息的技能。使用資料跟聯(lián)系理論，闡明我國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。教學重點、難點：理解我國農(nóng)業(yè)分布地區(qū)差異的緣故。教學方法與伎倆：指導探究法 列表比較法教學過程：教師活動老師活動方案意圖活動引入上節(jié)課我們重點深造了要緊農(nóng)業(yè)局部及農(nóng)業(yè)在我國公道易近經(jīng)濟中的地位。那么，請同學們按照大年夜屏幕上表示的中國地形圖、中國氣候圖、中國干濕地區(qū)分布圖、我國季風區(qū)與非季風區(qū)圖，在發(fā)給你們的中國外表圖上英

2、勇方案我國要緊農(nóng)業(yè)局部的合適展開地區(qū)。老師討論、繪圖、展示、評議教師承轉(zhuǎn)板書第二節(jié) 因地制宜展開農(nóng)業(yè)               出示課件出示“中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布圖，請同學們對比并尋出各自對“要緊農(nóng)業(yè)局部展開地區(qū)的方案公正跟不合理的所在，并做闡明。通過對比完滿自己的知識，也進一步清楚阻礙農(nóng)業(yè)分布的因素。開放式提征詢、足色扮演老師通過分析“中國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布圖，獵取相關信息。學會提出征詢題，從地圖上獵取信息才能的培養(yǎng)。教師承轉(zhuǎn)我國農(nóng)業(yè)的地

3、區(qū)分布要緊表示為東部與西部、北方與北方的差異。你能用列表比較的方法比較東西部跟南北方農(nóng)業(yè)分布的地區(qū)差異嗎？小組討論、展示、評議、完滿耕地典范作物熟制要緊農(nóng)作物差異緣故分析北方東北華北分界線北方知識拓展在我國東北部的山區(qū)中，農(nóng)作物的種類、耕作制度隨海拔高低的差異而差異。請你在圖4.15中的適當部位上填上如下四組內(nèi)容，并以小組為單位討論一下什么緣故該地會呈現(xiàn)如斯的分布法那么？A.雙季稻、噴鼻香蕉，一年三熟          B.合適展開林業(yè)、牧業(yè)   C.玉米、蕎麥、燕麥，一年三熟     D.玉米、小麥，一年兩熟老師討論、交流教師小結農(nóng)業(yè)的地區(qū)差異不僅表達在水平傾向上的差異，同時包括垂直傾向上的差異。這為山區(qū)的農(nóng)業(yè)展開供應了一個特不好的模范。各地區(qū)農(nóng)業(yè)的展開要受自然條件跟社會經(jīng)濟條件的阻礙。只需因地制宜才能展開好我國的農(nóng)業(yè)。知識拓展：激發(fā)老師熱愛故土、樹破故土的感情課堂小結通過這節(jié)課的深造，你有什么體會、感受。知識穩(wěn)定，方法形成。老師討論、繪圖、展示、評議培養(yǎng)老師實踐聯(lián)系理論的才能、動手才能、合作看法、探究