克和千克的認識

1、新建小學教師教案課時第 27 課時授課日期主備人叢芝芳課題克和千克的認識課型新授課教1 1 使學生認識質量單位千克、克。學2 2、在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受 1 1 克和 1 1千克的實際質量，建立 1 1 克和 1 1 千克的實際概念并理解克和千克的關系。目3 3、通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與生標活是緊密聯(lián)系的，在生活中非常有用的。教學重點掌握克和千克的換算關系:1 1 千克=1000=1000 克。教學難點建立克和千克的概念，并理解克和千克的關系。教具課件、圖片。課時安排第 1 課時教學程序教學預設應用方法時間一、創(chuàng)設情境，1、(出

2、示圖)說一說：哪個輕,哪個重?第-組:一個西瓜和一觀察田考引入新知個氣球。第二組：一只松鼠和一只黑熊。觀察思、考匚/生答：氣球輕，西瓜重；黑熊重，松鼠輕。52、掂一掂：一本數(shù)學書和一支鉛筆，讓學生說說有什么樣的感覺。3、從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。二、實踐操作、1、出示主題掛圖，引出質量單位。Q /形成觀念。觀察主題掛圖：3(1)、請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么?匯報、這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么?彳匯丁報生答：一盒餅干 110 克，一桶豆油 5 千克。A /(3)、前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常4見物品的質量，我們現(xiàn)在來交流以下好嗎?生答：媽媽買的牙

3、膏是 90 克，火腿腸一根是45 克，我的體重是 30 千克，一袋大米是 25 千克觀察討論Q /師：冋學們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?3生：有的后面帶：”克”，有的后面帶”千克”C學生有可能答出：表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。(4)、在學生說的冋時，老師拿出有準備的東西展示。3 /教學程序教學預設應用方法時間2、千克的認識。(1)提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1千克有多重嗎？找出自己帶來的重 1 千克的物品，說說你怎么 知道這包物品的質量是 1 千克？用不冋的方式咻驗 1 千克的質量。(3)觀察老師帶來的重 1 千克的物品，豐富對 1 千克質量的感提問5/討論三

4、、鞏固應用，知。4/內化提高(3)估計 1 千克重的本子大約有幾本？怎么驗證冋學們的估計 準不準？(4)認識各種秤。3、克的認識(1)你們知道 1 克有多重嗎？出示三樣物品， 猜測哪樣東西的質 量是 1克。用天平驗證。(2)掂一個 2 分硬幣的質量，體驗 1 克有多重。想一想生活中哪些東西的質量大約疋1 克？感受 50 克、100 克、500 克有多重。4、進率教學(1)你覺得克和千克之間有什么關系？學生猜測。(2)使用盤秤驗證。5、課中小結：生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單親身感受3/5/位比較合適?A /生答：比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。練習4三、鞏固練習，1、在()里填上合適的單位名稱。應用拓展2、看圖選擇合適的質量。3、 老師課前帶來的兩袋東西， 哪袋用克作單位，哪袋用千克 做單位比較合適？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、 1 千克的鐵和 1 千克的棉花誰重？為什么？讓學生在爭辯中明確：兩樣物體的質量都是1 千克，所以一1 /四、