加與減－快樂的小鴨

1、課題加與減快樂的小鴨目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)性。2培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力。3使學(xué)生學(xué)會運用加減法的關(guān)系，正確計算十幾減7。重點使學(xué)生掌握十幾減7的計算方法，能正確進行十幾減7的計算。重點突破通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗到計算十幾減7方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識來突破重點。難點掌握用“想加法算減法”的計算方法。難點突破通過積極思考，主動探究分析問題的思路，掌握十幾減7的計算方法突破難點。教法通過實踐探究和演繹概括教學(xué)法加強直觀教學(xué)的同時，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。學(xué)法通過對問題情境的探究，學(xué)生經(jīng)歷收集信息的過程，能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)

2、問題，并能積極提出解決問題的初步方案-列式表達(dá)。課前準(zhǔn)備教師主題圖。學(xué)生圓片，小棒，分小組。過程引入口算引入：18-6=（ ）16-7=（ ）15-6=（ ）17-3=( ）7+（ ）=137+（ ）=117+（ ）147+（ ）18指名回答，集體交流，說說計算方法。師：前兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減9、8,掌握了好幾種計算方法，那么這些方法還能解決其他的減法問題嗎？今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減7.(板書課題：快樂的小鴨）探新（1）課件出示教材第6頁主題圖。師：從圖中我們可以看到這是一群快樂的小鴨，有的在草地上嬉戲，有的在小河里自由自在地游玩。那么，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意

3、。使學(xué)生明確：12只小鴨，7只到河里游泳了。那么草地上還有多少只？怎樣列式？學(xué)生獨立思考并列式：12-7.（2）探究算法。啟發(fā)回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計算的？小組討論交流，使學(xué)生明確計算方法。提問：12-7怎樣計算呢？學(xué)生分組交流，并把結(jié)果填在教材上，教師巡視指導(dǎo)。交流反饋，教師板書。方法一：12-7=5（分解如下）1210+2 1073 2+35方法二：12-7=5（分解如下）7=2+5 12-2=10 10-5=5方法三：7+5=1212-7=5 7+512 12-7=5.像十幾減9、十幾減8那樣，十幾減7,可先想7加幾得十幾，再用十幾減7就求出得幾了。（3）師：學(xué)了這么多方法，那么

4、是不是也可以用小棒擺一擺來演示計算過程呢？出示教材第6頁的3個算式。引導(dǎo)學(xué)生獨立在小組內(nèi)擺一擺。集體交流，交流時請學(xué)生說說是怎樣算的？2.算一算。12-6=15-6=教師出示題目，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算，集體交流訂正?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自己動手操作、獨立思考、合作交流的形式解決問題，親歷知識的形成過程。在教學(xué)中，讓每個學(xué)生都有機會獲得成功的體驗，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。鞏固1.完成教材第7頁“練一練”第14題。（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體交流反饋，指名說說計算方法。2.完成教材第7頁“練一練”第5題。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片，說說原來有幾個球，踢進去了幾個，求什么問題？讓學(xué)生嘗試把

5、圖意完整地表達(dá)出來，再列式解答。【設(shè)計意圖】5道練習(xí)，以計算練習(xí)為主，最后應(yīng)用知識解決實際問題，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固計算方法，靈活運用知識解決實際問題。小結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）： （2）： （3）： 師生小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十幾減7、6的知識，不僅學(xué)會了如何正確地列式，而且會用多種計算方法進行計算。反思本節(jié)課主要是結(jié)合教材提供的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9、8的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究十幾減7、6的計算方法，并能正確計算。教學(xué)時從復(fù)習(xí)十幾減8，十幾減9,7加幾的口算入手，讓學(xué)生進行搶答，激起學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生已有的知識記憶，再讓學(xué)生說說十幾減9，十幾減8的計算方法，為教學(xué)新知識打下基礎(chǔ)。例題仍然是結(jié)合具體情境，先提出“有12只小鴨，7只到河里游泳了。草地上還有多少只？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式12-7。在學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生動腦思考、動手操作，在自己的實踐活動中探究12-7的計算方法，給