丑小鴨導學案

1、課題丑小鴨學科語文課型新授年級七主備人閆遂榮審核人劉瀟菁班級姓名學習目標1、學生熟讀課文，用自己的話簡要說說課文內容。2、學生再讀課文，讓學生畫出與丑小鴨經歷相關的語句，并談談對丑小鴨形象的認識。3、激發(fā)學生明白只要不懈的追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。學習重點明白只要不懈的追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想的道理。學習過程一、自學感知1、自讀課文，利用工具書，并結合課下注釋，會讀會寫一下字詞。訕（     ）笑   吐綬（      ）雞 

2、;  姊（      ）妹      籬笆（        ）沮（      ）喪  沼（      ）澤    恭恭（       ）敬敬   鉸（     ）鏈

3、60; 木屐（     ）2、利用工具書解釋下列詞語，并能造句。訕笑：                        來勢洶洶：                

4、                          沮喪：                       

5、60;    嫉妒：                                         3、溫故知新：根據上期所學皇帝新裝的文學常識填空

6、。（1）丑小鴨是一篇具有自傳色彩的童話，作者 是 國著名童話作家，他一生共寫了168篇童話，代表作有丑小鴨、 、 、 等。（2）童話是 的一種，這種作品通過豐富的 、幻想和 來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言 、 故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話往往又采用 的方法，舉凡鳥獸魚蟲、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具都可以賦予生命，注入思想感情使他們人格化。二、整體感知1、速讀課文，從文章中劃出丑小鴨流浪的足跡。再仔細閱讀，完成下表：流浪地遭遇歧視和打擊態(tài)度追求結果在雞鴨群中在野鴨群眾在農家小屋在種田人家2、對著表格填寫的內容復述課文（請加上出生時的描寫）3、  用一句話

7、概括課文內容。三、重點研討1、“研讀與練習”第二題，分組思考題中的三句話的含義，然后展示。2、為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑”呢？你認為他丑嗎？3、說出你理解的丑小鴨。分組板書：“我看到了一只                 丑小鴨”，然后從文本中找出依據展示。4、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因嗎？從課文中找出關鍵詞語來回答。5、賞析本童話中其他“人物”的形象，說說蕓蕓眾生相。分組商量，你們組要跟哪個“人物”對話，找一找，分角色讀一讀。

8、然后用“可悲的、可笑的、可鄙的”造句。（例：我看到了可愛的農夫）四、課堂檢測    梅花在雪地晨綻放，是對寒冬不屈不撓的抗議；“丑小鴨”變成白天鵝是對困境不屈不撓的抗議。面對高位截癱，張海迪更堅強了；面對失明，海倫·凱勒更熱愛生活了；面對許多成長的困難，我們的目光將更堅定，腳步聲將更穩(wěn)健，這就是“丑小鴨”給我們的啟示。    你看到或聽到現實生活中“丑小鴨”變成“白天鵝”的事例嗎？講給大家聽，資源共享。    寫一句或幾句鼓勵自己或他人不的挫折奮發(fā)向上的格言吧。   

9、;                                                  

10、0;                                            在前進的路上，你是一只“丑小鴨”嗎？要變成一只“白天鵝”，你還有哪些路要走？五、布置作業(yè)1、聽寫：p33 讀一讀，寫一寫2、給下面詞語注上拼音籬笆（        ）    沼澤（         ）  沮喪（