五（3）班數(shù)學(xué)半期考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、青龍二小2012年秋季學(xué)期五（3）班數(shù)學(xué)半期考試質(zhì)量分析報(bào)告張羽山2012年11月9日（星期五），我校統(tǒng)一進(jìn)行了一至五年級(jí)半期考試，考試時(shí)嚴(yán)格監(jiān)考，評(píng)卷時(shí)做到了認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)生考試成績(jī)真實(shí)有效。本次期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更深入全面的分析我任教的五（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性地開(kāi)展以后的教學(xué)工作，特將本次考試進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：一、對(duì)試卷的分析本次試卷整體題型較難，題量適中，從試卷的各單元知識(shí)題量來(lái)看以計(jì)算為主，有關(guān)方程的題量偏大，對(duì)觀(guān)察物體單元的知識(shí)沒(méi)有，縱觀(guān)試題和成績(jī)，題目難，好象是在體現(xiàn)了新課程改革的理念，正如有的老師說(shuō)這次考試好象在做思考題，想考滿(mǎn)分難，想不及格很容易，這次考

2、試的試題如此靈活讓我沒(méi)有預(yù)料到。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是填空題第3、8、11題；判斷題的第2、5題；解方程和應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)，不能很好地理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。好多學(xué)生根本沒(méi)有理解自己求出來(lái)的是什么，他們能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問(wèn)題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。2、對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,有的出現(xiàn)了不應(yīng)該的錯(cuò)誤，認(rèn)真答題等方面都還有問(wèn)題。3、計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)較高，但大多數(shù)同學(xué)都或多或少

3、的出錯(cuò)，這里不光有粗心的問(wèn)題，也有部分學(xué)生沒(méi)掌握方法。4、對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力還不夠，這并不是我班獨(dú)有，相信其他班的學(xué)生也有這樣的問(wèn)題。這部分體現(xiàn)在填空題、判斷題、選擇題和應(yīng)用題中。二、學(xué)生考試成績(jī)分析本次考試應(yīng)考76人，實(shí)考76人，參考率100%，及格率為13.16%，平均分42.14分。高分段學(xué)生成績(jī)有所下降，從及格率看整體下降，但本次試題整體較難，所以學(xué)生成績(jī)才有下滑現(xiàn)象。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是很不理想的，原因大致有如下幾個(gè)：1、由于內(nèi)容沒(méi)有上完，只是勉強(qiáng)拉完，學(xué)生沒(méi)有充分的練習(xí)機(jī)會(huì)；加之考試前沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡忘，2、試卷的出題內(nèi)容太廣，太散。3、試題偏難，很靈活，

4、有很多題都需要認(rèn)真思考后才能解答正確。4、一些中下學(xué)生平時(shí)抓的不牢，以致于他們的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，5、由于我剛接手五（3）班才一個(gè)月，師生還沒(méi)有磨合得好，相互還不太適應(yīng)。所以導(dǎo)致這個(gè)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。三、學(xué)生答題分析：1、填空題的失分很大，主要第1、3、5、7、8、11。第1題是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不到位，小數(shù)乘法的意義沒(méi)有熟練掌握，第3題是時(shí)間方面的進(jìn)率不熟，11題較難，很多學(xué)生容易混淆，導(dǎo)致填反致錯(cuò)。2、判斷題扣分主要是第2、4小題，學(xué)生沒(méi)有考慮到0；選擇題是2、4、5題。3、計(jì)算題中主要是解方程題過(guò)難。4、應(yīng)用題部分很靈活，學(xué)生稍不留神就做錯(cuò)了。對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀

5、懂題意，分析題意現(xiàn)在來(lái)看是一種不可欠缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。5、不應(yīng)該錯(cuò)的有些學(xué)生也錯(cuò)了很多。有50%學(xué)生的對(duì)解決問(wèn)題方法掌握不好，學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題與條件之間的聯(lián)系和數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，原因可能是對(duì)文字的理解和運(yùn)算算理不清楚。四、采取措施1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一本改錯(cuò)本，將自己曾經(jīng)做錯(cuò)了的題目記錄下來(lái)，以便明了的認(rèn)識(shí)到自己的不足并及時(shí)尋找?guī)椭?、每周做一些計(jì)算方面的練習(xí)，以便在做題中不再出現(xiàn)不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤。3、在日常教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力，避免再次發(fā)生審題不清的錯(cuò)誤。4、將每節(jié)課知識(shí)掌握情況了解到個(gè)人，要有針對(duì)的教學(xué)。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。5、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。本次半期考試體現(xiàn)了本人教學(xué)工作中的成果和疏漏，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的