家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿學(xué)生小學(xué)2頁(yè)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料.docVIP

1、家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿學(xué)生小學(xué)2頁(yè)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料敬愛(ài)的老師、各位尊敬的家長(zhǎng)：你們好！首先謝謝楊老師給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)！如何教育孩子，總覺(jué)得沒(méi)有什么成功的經(jīng)驗(yàn)，作為我們家長(zhǎng)，從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)也不過(guò)二十年左右的時(shí)間，現(xiàn)在的家庭大部分都是一個(gè)孩子，在對(duì)孩子的教育上也是摸著石頭過(guò)河。下面我說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?duì)心涵教育上的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，請(qǐng)老師和各位家長(zhǎng)給予指正。一、和孩子的關(guān)系我本身比較喜歡玩，工作之余喜歡和朋友們一起單車出行或戶外穿越，當(dāng)星火義工有活動(dòng)的時(shí)候就去做一些力所能及的事情。在和孩子的關(guān)系上，我們更多的是站在孩子朋友的角度，只要有時(shí)間就帶她一起出去，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者走進(jìn)大自然，了解生活、開(kāi)拓視野、尋找快樂(lè)、

2、同時(shí)也能磨練意志和學(xué)會(huì)與人交往。在和孩子談心方面，心涵媽媽要做的更多一些，每天孩子做完作業(yè)，她就和孩子聊天，心涵會(huì)把在學(xué)校發(fā)生的故事告訴我們，有開(kāi)心的事一起分享，當(dāng)孩子遇到困難就幫著一起出主意，一起尋找解決的辦法。二、對(duì)成績(jī)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度從女兒小學(xué)開(kāi)始，對(duì)她在每次考試中的名次我們就不是很注重，老是覺(jué)得小學(xué)和初中還不是要名次的時(shí)候，更多關(guān)注的是她對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度，是否是真的學(xué)會(huì)了？不會(huì)的原因是什么？幫她學(xué)會(huì)去分析p 問(wèn)題，解決問(wèn)題。上初中后，隨著知識(shí)面的擴(kuò)大，好多的知識(shí)我們有時(shí)也不能給予指導(dǎo)，這時(shí)我們就利用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)她遇到我們都無(wú)法解答的問(wèn)題就從網(wǎng)上查閱，尋找解決問(wèn)題的方法。有時(shí)因?yàn)椴殚?/p>

3、資料而做作業(yè)做到很晚，我們就一直陪著她，直到弄通弄懂，如果時(shí)間來(lái)的及，就再舉一反三，讓她加深印象。這樣，即讓她學(xué)會(huì)了知識(shí)，也知道了對(duì)知識(shí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。三、率先垂范，從我做起有句古話叫：“老貓房上睡，一輩傳一輩”，充分體現(xiàn)了我們的一言一行會(huì)潛移默化的影響著自己的孩子，在孩子身上也折射出了我們家長(zhǎng)的影子。平時(shí)我們注重細(xì)節(jié)，無(wú)論什么事，例如對(duì)老人的孝敬、對(duì)工作的認(rèn)真、對(duì)社會(huì)的責(zé)任、對(duì)親朋的熱情，都是首先自己做到，然后才要求她做到。我們牢記“身教勝于言教”這句話，用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染她、影響她，為她做好各方面的基礎(chǔ)工作，讓她有一個(gè)好的平臺(tái)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)指導(dǎo)、引導(dǎo)孩子做一個(gè)正

4、直的人，做一個(gè)心懷感恩去生活的人。四、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)每個(gè)孩子都有他閃光的一面，沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，他們的人生觀和世界觀才剛剛開(kāi)始，需要我們正確的去引導(dǎo)和啟迪。他們的智商、德商和情商更多知識(shí)的積累和后天的歷練、更多的是環(huán)境對(duì)孩子的影響。談到環(huán)境，這么大的孩子所接觸的環(huán)境最主要的無(wú)非就是家庭和學(xué)校，社會(huì)環(huán)境對(duì)他們?cè)斐傻挠绊戇€很小。我認(rèn)為在學(xué)校環(huán)境方面，班級(jí)的小環(huán)境比學(xué)校的大環(huán)境對(duì)孩子的影響更大一些。班級(jí)的小環(huán)境需要老師們及時(shí)的引導(dǎo)，需要孩子們積極的參與才能形成一個(gè)良好的氛圍。我們家長(zhǎng)要努力創(chuàng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境，幫助孩子養(yǎng)成積極樂(lè)觀、認(rèn)真負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。中學(xué)時(shí)期是孩子出現(xiàn)兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期，不要一味把

5、孩子的教育推到學(xué)校、推到老師身上，你想：在家如果兩個(gè)大人，甚至四個(gè)、六個(gè)大人都教育不好一個(gè)孩子，一個(gè)班級(jí)六十多個(gè)孩子，只憑幾個(gè)老師就能管理過(guò)來(lái)？小班化教育在我們這里根本不現(xiàn)實(shí)，目前的教育狀況就是這樣，老師們是心有余而力不足。如果孩子出現(xiàn)問(wèn)題，埋怨誰(shuí)也是耽誤了咱的孩子，所以說(shuō)管好自己的孩子，當(dāng)家長(zhǎng)的首當(dāng)其沖，責(zé)無(wú)旁貸，別讓咱孩子掉隊(duì)。最后，我想用幾個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)也是幾個(gè)問(wèn)題來(lái)當(dāng)我的結(jié)束語(yǔ)，與各位家長(zhǎng)一起探討，和老師一起聯(lián)手，共同教育好我們的孩子。1、了解（只有了解才能有的放矢）a傾聽(tīng)：你是否能認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)？能否傾聽(tīng)孩子的心聲？b觀察：孩子的長(zhǎng)處是什么？有什么缺點(diǎn)？c思考：孩子真正需要的是什么（不是孩子的需求，而是孩子的短處和欠缺）？你對(duì)孩子的成長(zhǎng)做了些什么？2、態(tài)度（你的態(tài)度影響孩子的未來(lái)）a認(rèn)真：孩子需要你幫助的事情你是否認(rèn)真去做了？b負(fù)責(zé)：家庭中你的責(zé)任是否盡善盡美的做好了？c感恩：你是否能以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)身邊的一切？3、細(xì)節(jié)最后說(shuō)的就是這一個(gè)詞：細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，所以要求我們要從身邊的每一件小事做起，從每一件小事抓起，