主題(單元)教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)量表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上主題（單元）教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)的維度標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3選題（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）與學(xué)段課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)；選題新穎，有重要的研究價(jià)值，對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)、人文精神培養(yǎng)具有重要意義；能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，利于學(xué)生進(jìn)入探究的情境；能體現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)選題比較新穎，與學(xué)段課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)；能促進(jìn)學(xué)生綜合能力尤其是問題解決能力的培養(yǎng)；能激發(fā)學(xué)生探究的興趣選題對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)意義不大，不能體現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案（45分）課題概述（3分）優(yōu)（3分）良（2分）一般（01分）清楚地說明課題的背景、來源、重要性能夠說明課題的基本情況，以及選題的意圖陳述不

2、清，繁瑣學(xué)習(xí)目標(biāo)闡述（7分）優(yōu)（67分）良（35分）一般（02分）與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；與課程整體學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)；符合年段特征；體現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力尤其是創(chuàng)造性思維能力、解決問題能力的培養(yǎng)；目標(biāo)闡述清楚、具體，可評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)課題相關(guān)；與學(xué)段學(xué)習(xí)目標(biāo)基本一致，體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)；能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力尤其是問題解決能力的培養(yǎng)；目標(biāo)闡述比較清楚、具體目標(biāo)空洞，和學(xué)習(xí)主題相關(guān)性不大，與學(xué)段學(xué)習(xí)總目標(biāo)不一致學(xué)習(xí)者特征分析（4分）優(yōu)（34分）良（2分）一般（01分）詳細(xì)列出該課題需要學(xué)生具備的認(rèn)知能力、信息技術(shù)技能、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)基

3、礎(chǔ)等，以及學(xué)生已經(jīng)達(dá)到要求的特征信息列出部分學(xué)生的特征信息信息或表述不清楚或缺少許多學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（28分）優(yōu)（2028分）良（1119分）一般（010分）任務(wù)與目標(biāo)統(tǒng)一，任務(wù)設(shè)計(jì)圍繞總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開；任務(wù)內(nèi)容和形式豐富、多樣，便于發(fā)展學(xué)生的多種智能，體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；任務(wù)情境豐富、真實(shí)，具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生探究的欲望，給學(xué)生提供了發(fā)展的空間；學(xué)習(xí)任務(wù)由師生共同設(shè)計(jì)；任務(wù)具有層次性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生不同階段的能力要求，尊重學(xué)生之間的差異性；學(xué)習(xí)任務(wù)要求明確、過程清楚，對(duì)師生和其他支持的要求具體、可操作任務(wù)與目標(biāo)基本統(tǒng)一，任務(wù)設(shè)計(jì)圍繞總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)展開；任務(wù)內(nèi)容和形式豐富、多樣，便于發(fā)

4、展學(xué)生的多種智能；任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生探究的興趣；任務(wù)要求明確，對(duì)師生的要求比較具體、可操作性較強(qiáng)；部分學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)有學(xué)生參與任務(wù)目標(biāo)與總目標(biāo)多處不一致，不能有效實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)，形式單一，任務(wù)描述和對(duì)師生、支持的要求不清楚，缺乏層次性和差異性，任務(wù)比較關(guān)注知識(shí)和技能目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)境和支持說明（3分）優(yōu)（3分）良（2分）一般（01分）清楚地說明課題學(xué)習(xí)所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學(xué)習(xí)環(huán)境能夠說明課題學(xué)習(xí)所需的資源（人力、信息資源、工具等）的支持，以及學(xué)習(xí)環(huán)境陳述不力，繁瑣教學(xué)資源（25分）支持教的資源（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）能夠說明課題的來源、任務(wù)安

5、排、對(duì)學(xué)生的要求，突出要點(diǎn)；能夠呈現(xiàn)豐富、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)情境；表現(xiàn)形式合理，簡(jiǎn)潔明了、具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力能夠說明課題的來源、任務(wù)安排、對(duì)學(xué)生的要求；能夠呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)情境；表現(xiàn)形式基本合理，簡(jiǎn)潔明了沒有該部分資源，或者要點(diǎn)不突出、只起教師語言的展示工具作用支持學(xué)的資源（20分）優(yōu)（1520分）良（814分）一般（07分）與主題完全相關(guān)，有效支持所有任務(wù)的學(xué)習(xí)；能支持學(xué)生的探究（資源要以多媒體、超鏈接方式，工具要便于學(xué)生自主操作）；提供使用說明，導(dǎo)航清楚、合理；技術(shù)表現(xiàn)形式合理，符合學(xué)習(xí)者的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)；沒有無效信息或無關(guān)內(nèi)容，沒有不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段；能充分體現(xiàn)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，綜合多種媒體的優(yōu)勢(shì)；根據(jù)

6、學(xué)生的特點(diǎn)、任務(wù)的特點(diǎn)，既有預(yù)設(shè)資源，又有相關(guān)資源（提供網(wǎng)址鏈接和參考書目）和泛在資源；尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，說明資源來源和出處與主題相關(guān)；表現(xiàn)形式合理，基本符合學(xué)習(xí)者的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)；無效信息和無關(guān)內(nèi)容不多；技術(shù)的優(yōu)勢(shì)明顯，預(yù)設(shè)資源比較豐富，相關(guān)資源提供了網(wǎng)站鏈接；尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，說明資源來源和出處大量資源與主題相關(guān)性不大或內(nèi)容比較少，無法支持整個(gè)該題的學(xué)習(xí)；資料沒有經(jīng)過精心的加工，有很多無關(guān)信息或無關(guān)內(nèi)容；表現(xiàn)形式不當(dāng)，不利于學(xué)生探究；多處資料沒有出處學(xué)生作品范例（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）富于很強(qiáng)的表現(xiàn)力；既能給學(xué)生示范，又利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮；表現(xiàn)形式合理表現(xiàn)形式基本合理；能

7、夠給學(xué)生示范，給學(xué)生留下一定的發(fā)揮空間表現(xiàn)力不強(qiáng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（15分）優(yōu)（1115分）良（510分）一般（04分）體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)理念，關(guān)注學(xué)生的過程、方法和情感的體驗(yàn)，體現(xiàn)多元化的評(píng)價(jià)理念；評(píng)價(jià)內(nèi)容豐富，既有過程的評(píng)價(jià)，又有學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)形式多樣化，有多種評(píng)價(jià)方式，如口頭匯報(bào)、調(diào)查表、成果展示等；評(píng)價(jià)方法有自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)，量表化；評(píng)價(jià)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效發(fā)揮促教、促學(xué)功能能夠基本體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)理念，關(guān)注過程和結(jié)果評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)形式比較豐富，有多種方式；評(píng)價(jià)方法有自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)，部分活動(dòng)采用量表化評(píng)價(jià)空泛的評(píng)價(jià)方法描述，很少采用量表化工具，評(píng)價(jià)方式比較單一活動(dòng)過程模板（5分）優(yōu)（45分）良（23分）一般（01分）支持每一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)；語言表述簡(jiǎn)潔明了，符合學(xué)習(xí)者特征，便于學(xué)習(xí)者下載、填寫；術(shù)語作了簡(jiǎn)要說明，沒有歧義表述；內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，并預(yù)留擴(kuò)展空間支持