人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《賣(mài)木雕的少年》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)賣(mài)木雕的少年（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】賣(mài)木雕的少年是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇精讀課文。課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。文中景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，襯托了賣(mài)木雕的少年美麗的心靈。準(zhǔn)確地運(yùn)用許多四字詞語(yǔ)是本文的特色之一，是學(xué)生積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用四字詞語(yǔ)的好的范例?！驹O(shè)計(jì)理念】圍繞 “選找教學(xué)突破口，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文”這一研究主題，根據(jù)教材用詞精煉準(zhǔn)確飽含情感的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)第二學(xué)段小學(xué)生“積累運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句”的學(xué)習(xí)要求。在本課教學(xué)中我以四字詞語(yǔ)作為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生由文引詞、學(xué)文解詞、由詞

2、悟情、拓展用詞，從而達(dá)到學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的有機(jī)結(jié)合?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1正確認(rèn)讀生字詞，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容，感受瀑布的壯觀和木雕的精美，體會(huì)作者對(duì)木雕的喜愛(ài)之情。3理解、積累并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“琳瑯滿(mǎn)目、栩栩如生、構(gòu)思新奇、愛(ài)不釋手”等四字詞語(yǔ)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.讀懂課文內(nèi)容，感受瀑布的壯觀和木雕的精美，并能有感情朗讀。2.理解、積累并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用本課四字詞語(yǔ)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件（莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木雕等）【教學(xué)過(guò)程】（一）揭示課題1談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。2板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“賣(mài)”“買(mǎi)”，學(xué)寫(xiě)“賣(mài)”?！驹O(shè)計(jì)意圖：以談話(huà)的形式導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣?！浚ǘ?/p>

3、初讀課文，整體感知1學(xué)生根據(jù)提示自讀課文。（1）自學(xué)生字新詞。（2）根據(jù)提示想想課文講了一件什么事？2交流學(xué)習(xí)結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生初讀課文，并能借助提示說(shuō)出課文大意，目的在于培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生逐步具有初步把握文章的主要內(nèi)容的能力】（三）學(xué)文解詞，由詞悟情1、感受瀑布的壯觀。（1）學(xué)生自讀描寫(xiě)瀑布的句子，并展開(kāi)想象。（2）學(xué)生描述想象的畫(huà)面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“游人如織”名不虛傳” “十分壯觀”等詞語(yǔ)感受瀑布的壯觀。（3）觀看瀑布的相關(guān)錄像，談感受并指導(dǎo)朗讀。2感受木雕的精美（1）學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)3、4自然段。（2）學(xué)生選用3、4自然段中恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)形容木雕。（3） 學(xué)生自讀四字詞語(yǔ)所在的

4、句子并思考：這些詞語(yǔ)分別是從哪些方面來(lái)寫(xiě)木雕的。（4）匯報(bào)交流，教師相機(jī)引導(dǎo)以下重點(diǎn)句。句：“攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿(mǎn)目、各式各樣?！蓖ㄟ^(guò)圖片、拓展等方法引導(dǎo)學(xué)生理解 “琳瑯滿(mǎn)目”“各式各樣”是從數(shù)量多、款式多等方面來(lái)總寫(xiě)木雕的。句：“說(shuō)是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹(shù)樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生?！蓖ㄟ^(guò)聯(lián)系上下文、詞語(yǔ)替換引導(dǎo)學(xué)生理解象墩 “構(gòu)思新奇”， 大象 “栩栩如生”。（5）朗讀三、四自然段。3.教師小結(jié)：文中作者準(zhǔn)確地運(yùn)用四字詞語(yǔ)，不但生動(dòng)地描寫(xiě)出了木雕的精美，還表達(dá)了自己對(duì)木雕的喜愛(ài)之情。如果我們?cè)诹?xí)作中也能像作者這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些四字詞語(yǔ)，那我們的習(xí)

5、作一定更精彩。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)以四字詞語(yǔ)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)系上下文、看圖片、換詞等方法感受瀑布的壯觀和木雕的精美，體會(huì)作者的情感，體會(huì)作者四字詞語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確性。學(xué)生在閱讀中體會(huì)并積累了四字詞語(yǔ)，不僅落實(shí)了課標(biāo)對(duì)本學(xué)段提出的“積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段”的閱讀要求，還為下環(huán)節(jié)的詞語(yǔ)運(yùn)用做好鋪墊?！浚ㄎ澹┻\(yùn)用拓展1. 欣賞中國(guó)壽山石雕工藝品圖片，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的四字詞語(yǔ)口頭描述自己看完壽山石雕的感受。2.學(xué)生選擇一幅最喜歡的壽山石雕圖進(jìn)行描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)赜蒙衔闹谢蛘哒n外積累的四字詞語(yǔ)。3學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。5.小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：修訂后課標(biāo)明確指

6、出：語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。教學(xué)中讓學(xué)生充分領(lǐng)悟文本、感受語(yǔ)言后安排小練筆，使學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文之目的?！浚┎贾米鳂I(yè)1修改小練筆，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。2讀課文，思考課后第二個(gè)問(wèn)題。3. 有條件的學(xué)生查找資料，了解中國(guó)和非洲之間的感人故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：留下問(wèn)題，可激發(fā)學(xué)生再次閱讀課文的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?！?#160; （七）板書(shū)設(shè)計(jì)：       27、賣(mài)木雕的少年