加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計

1、加法結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：加法結(jié)合律教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，并能夠用字母來表示加法結(jié)合律。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的產(chǎn)生過程，通過對熟悉的實際問題的解決，進(jìn)行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算定律。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識、習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合律，能用字母來表示加法結(jié)合律。教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法結(jié)合律的產(chǎn)生過程，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算定律。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鋪墊昨天我們學(xué)習(xí)了加法交換律，什么是加法交換律？指名口答。用字母怎樣表示？今天我們繼續(xù)研究加法的另一種運(yùn)算定律。

2、二、探究新知1、談話導(dǎo)入：經(jīng)典誦讀是我們學(xué)校的特色，2009年我們被評為經(jīng)典誦讀示范校，在上一次的經(jīng)典誦讀驗收活動中，四一班成功晉級的有48人，四二班有45人，四三班有55人，這三個班成功晉級的一共有多少人？（師邊說邊課件出示） 你們會自己列式解決這個問題嗎？想想你為什么這樣列式？學(xué)生試著解決這個問題，教師巡視指導(dǎo)。指名讀題，生獨立完成，集體交流。教學(xué)預(yù)設(shè)(1)48+45+55 （2）48+（45+55） =93+55 =48+100 =148（人） =148（人）師:從各個班晉級的人數(shù)看，你認(rèn)為晉級的人多嗎？那以后我們應(yīng)該怎樣做？經(jīng)典誦讀是我們學(xué)校的特色，希望同學(xué)們都認(rèn)真對待，每天堅持讀背論

3、語，希望在下次驗收活動中，會有更多的同學(xué)成功晉級。有沒有信心？師：這兩種方法有什么相同和不同之處？（運(yùn)算順序不同，結(jié)果相同）結(jié)果相等，能用一個符號把它們連接起來嗎？師問：用第二種方法做的孩子，你為什么要這樣做？2、你能完成下面這些題嗎？（屏幕出示）A 88+104+96 88+(104+96) B 69+32+28 69+(32+28 ) 男女生分組完成引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、你們能夠自己模仿寫出幾個這樣的算式嗎？問：觀察、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵學(xué)生用自己的話來說）4、揭示規(guī)律。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。5、用符號表

4、示。問：能用一個具有代表性的式子來表示加法結(jié)合律嗎?用自己喜歡的圖形、字母或符號來表示這一規(guī)律呢？生：a+b+c=a+(b+c)教師揭示：這就是我們今天所學(xué)的加法的另一個運(yùn)算定律加法結(jié)合律(板書：加法結(jié)合律)。師：想一想，加法結(jié)合律在計算時有什么好處？師小結(jié)：利用加法結(jié)合律可以使一些計算簡便。三、鞏固應(yīng)用（屏幕出示）1、下面各等式符合加法結(jié)合律的在括號里打?qū)μ枴?、a+（20+9）（a+20）+9 （ ）2、15+（7+b）=（20+2）+b （ ）3（10+20）+30+4010+（20+30 ） +40 （ ）4、96+38+7296+（38+72） （ ）2、下面我們就利用加法結(jié)合律完成

5、一些題目好嗎？56+72+68=56+（ + ）67+31+19=67+（ + ）76+ +52=76+（ + 52 ）師：如果運(yùn)用加法結(jié)合律，你會在方框里填什么數(shù)？（只要個位上是8都可以）師：如果把52換成53該怎樣填？小結(jié)：運(yùn)用加法結(jié)合律，要先看數(shù)字的個位能否湊成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)。3、下面各題怎樣算簡便就怎樣算？（1）425+14+186 （2）168+75+25（3）67+25+33 （4）182+245+155生獨立完成，集體交流想一想，要想用簡便方法計算，做題之前應(yīng)該怎么辦？4、拓展應(yīng)用變一變把第（4）小題再添一個數(shù)182+245+155+18讓學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。設(shè)計意圖：幾

6、個層次的練習(xí)，內(nèi)容豐富，提供了具有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使全體同學(xué)都參與到有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，又復(fù)習(xí)鞏固了全課的內(nèi)容。五、課堂總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（設(shè)計意圖：體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在自己的整理總結(jié)中再次鞏固了本節(jié)課的重難點。）加法結(jié)合律的教學(xué)反思1、提供自主探索的機(jī)會 本節(jié)課以學(xué)生身邊熟悉的情境為教學(xué)的切入點，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。通過學(xué)生自己提問題，自己解決問題，對兩個算式進(jìn)行觀察比較，喚醒了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知加法運(yùn)算律。在探索加法運(yùn)算律的過程中，為學(xué)生提國自主探索的時間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷加法結(jié)合律產(chǎn)生的形成的過程，同時也在學(xué)習(xí)活動過程中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 2、關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。 在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律之前，學(xué)生對四則運(yùn)算已有了較多的感性認(rèn)識，為新知的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中注意激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生始終處于主動探索知識的最佳狀態(tài)，促使學(xué)生對原有知識進(jìn)行更新、深化、超越。 3、引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感悟數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)，在做數(shù)學(xué)中感悟數(shù)學(xué)，實現(xiàn)了運(yùn)算律的抽象內(nèi)化運(yùn)用的認(rèn)識飛躍，同時也體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 不足之處： 1、 在探索加法結(jié)合律的過程中應(yīng)該再放開一些，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較和分析，在提出小組合作探究加法結(jié)合律時的問題