九年級英語unit-2-教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級英語unit 2 教學(xué)反思九年級英語unit 2 教學(xué)反思內(nèi)容提示：九年級上冊Unit 2 Period One的教學(xué)反思 講學(xué)稿、層層推進、多媒體、練習(xí)、英語、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、Unit2、 Section A 前言：1.為進一步深入開展新課程改革實驗工作，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我校結(jié)合本校實際情況，學(xué)習(xí)江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方式以及江蘇東廬中學(xué)用“講學(xué)稿”實施“教學(xué)合一”等先進有效的教學(xué)模式，開展了課堂教學(xué)改革，以期進一步減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，九年級英語unit 2 教學(xué)反思。 2. 為了讓學(xué)生能

2、學(xué)好本課時的內(nèi)容，本人在各環(huán)節(jié)中安排了大量的活動和練習(xí)，層層推進，環(huán)環(huán)相連。增加本節(jié)課的動感和趣味性。 3. 這一節(jié)課，上九年級下冊Unit 2 Section A的第一課時，即本單元的第一課時。本課時的講學(xué)稿設(shè)計如下：西區(qū)中學(xué)九年級英語上學(xué)期講學(xué)稿 課題：Unit2 I used to be afraid of the dark.（3） 課型：鞏固 執(zhí)筆：卓瓊彩 審核：初三英語備課組 時間：201N年9月 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)新單詞。2. 學(xué)會用英語談?wù)撨^去和現(xiàn)在的不同之處。 學(xué)習(xí)重點:有關(guān)單詞和短語。 學(xué)習(xí)難點: 用英語談?wù)搶W(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的不同之處。 課前準(zhǔn)備 1、根據(jù)中文寫短語或單詞：令

3、某人驚奇的是_ 恰恰_ 即使_ 不再_ 對.感到自豪_ 注意_ 對注意_ 放棄 _ 走路去_ 擔(dān)心_ 一直_ 花時間做某事_ 帶某人去_ 2、根據(jù)中文寫短語: to ones surprise _ even though_ no longer_ take pride in _ pay attention to _ give up_ 學(xué)習(xí)過程 1. 學(xué)習(xí)新單詞和短語，教學(xué)反思九年級英語unit 2 教學(xué)反思。 2. 完成P13-1a, 1b。 3. P13-2a, 2b: listening practice 4 . P13-2c: Pairwork 鞏固練習(xí)提高 1. When I was a

4、 young girl, I used to _very short. A am B was C were D be 2._ your father use to work in the Peoples Hospital? A Do B Does C Did D Was 3.I didnt _ to like English . Instead, I _ Chinese. A use, like B used, like C .use, liked D used ,like 4 ._study in Australia? A. Did you get used to B Did you use

5、 to C Are you used to D.Are you use to 5. There used to be some trees in the field, _? A. did there B used there C didnt there D usednt it 學(xué)后記 教后記 在近幾年來，我校一直強調(diào)在課堂上使用講學(xué)稿，讓學(xué)生先學(xué)后教，所以在講學(xué)稿上我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，完成課前準(zhǔn)備部分，把單詞和短語 部分完成。使學(xué)生對本課的內(nèi)容有初步的了解，在聽課的過程中能有所側(cè)重。在作業(yè)方面，也在講學(xué)稿上有所體驗。就在Step 6 Homework這一環(huán)節(jié)，作業(yè)是課堂的鞏固與延伸，課堂所涉及的東

6、西是有限的，學(xué)生課后可以做適當(dāng)?shù)耐卣? 使所學(xué)知識得到進一步鞏固和延伸。 本單元的話題是談?wù)撟约汉退嗽谕饷病⑿愿?、愛好等方面的變化。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)“used to”這個短語。學(xué)會表達自己和他人的過去。為了使學(xué)生能學(xué)好這一課，我做了以下的舉措：1. 通過多媒體，呈現(xiàn)學(xué)生感興趣的圖片，讓學(xué)生對現(xiàn)在和過去有一個直觀的認知。為此，我精心的準(zhǔn)備了學(xué)生所熟悉的童星圖片，以前和現(xiàn)在長大了的圖片進行對比。我所選的是林志玲，釋小龍。學(xué)生看到自己熟悉的明星顯得特別的興奮，形成良好的課堂氣氛。 2. 通過大量的練習(xí)使學(xué)生充分的熟悉和運用新的知識。課堂中準(zhǔn)備了大量的美麗的圖片，讓學(xué)生用短語“used to”造句。

7、看到那么多的漂亮圖片，學(xué)生眼前一亮之余還主動的說出英語句子，在口頭上得到充分的訓(xùn)練。 3. 訓(xùn)練形式多樣，兼顧著“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練。在學(xué)生對新的知識有充分理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行聽力的訓(xùn)練。在課文中P10, 1b和P11,2a,2b安排了聽力的訓(xùn)練，通過多媒體可以馬上展示答案，讓學(xué)生立馬知道自己的答案是否準(zhǔn)確。保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。在說的方面，在課堂中特意安排了學(xué)生間的對話，談?wù)撟约汉退说慕裎魧Ρ?。而寫，因為是本單元的第一課時，寫作就在后面的課時進行，但一些筆頭的練習(xí)就必不可少了。具體在講學(xué)稿上體驗出來。 4 . 注意總結(jié)。在課件上安排了一個語法小結(jié)，讓學(xué)生在一系列的口頭，筆頭等大量的練

8、習(xí)之后，對所學(xué)的知識有一個理論的提高。 九年級英語unit 2 教學(xué)反思附送：專心-專注-專業(yè)九年級英語一個月教學(xué)反思九年級英語一個月教學(xué)反思面對九年級的學(xué)生，不論是對老師來說，還的對學(xué)生來說，英語教學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn)，九年級英語一個月教學(xué)反思。它關(guān)系到學(xué)生的畢業(yè)與升學(xué)，關(guān)系到學(xué)生的前途和命運。尤其是象我這樣雖說工作七年但第一次教初三的年輕人來說，那簡直是“任重而道并不遠”。以下是我在這一階段的工作認識。 一、 樹立信心，明確目標(biāo) 信心是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一

9、個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。 制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定相應(yīng)措施來保證目標(biāo)的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)，教學(xué)反思九年級英語一個月教學(xué)反思。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，讓學(xué)生認識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想，努力學(xué)好英語。 二講練結(jié)合，練重于講 基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。

10、不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí)，要有針對性。 三在輔導(dǎo)學(xué)生上要做到以下幾點：1狠抓尖子生，樹立榜樣作用 尖子生是班上學(xué)習(xí)的主力軍，在班上起著不可估量的帶頭作用。為此，我計劃還要下大力氣抓尖子生，多看“額外”的書，避免上課“吃不飽”的現(xiàn)象，同時，在班上大力表揚他們，既促進積極性，又為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的楷模。 2重視中游學(xué)生，促進全面豐收 中游學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，也對中考的成敗起關(guān)鍵的作用。為此，絕不忽視每一個中游學(xué)生的發(fā)展，以啟發(fā)、誘導(dǎo)式的教學(xué)方式，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。 3帶動下游學(xué)生，減少落腳生 要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”，絕不能冷落“差生”。對學(xué)生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步。平時走到他們跟前，多停停，多問問，調(diào)動其學(xué)習(xí)的熱情，讓他們感受到老師