人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的 語(yǔ)言。2明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。3喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)重點(diǎn)： 想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入課前游戲：老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們來(lái)做個(gè)跟童話有關(guān)的小游戲，好不好？看圖片猜童話。請(qǐng)你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來(lái)自哪篇童話？（課件出示：圖片） 你們知道得真多！是呀，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，我們快樂(lè)著！老師發(fā)現(xiàn)

2、今天的你們格外精神，這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進(jìn)王爾德筆下的巨人的花園。（板書課題、生齊讀。）二、趣中探疑1、一提到花園，在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下。??！太美了，那么巨人的花園又是什么樣呢？2、指名讀文，你覺(jué)得故事中的這個(gè)花園怎么樣？3、交流個(gè)體感悟。（可能：漂亮、神奇、變化多端）誰(shuí)能帶我們走進(jìn)巨人漂亮的花園?(交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。)4、集體朗讀：好美的花園呀，讓我們一起去美美地享受這花園的美麗。(齊讀)5、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請(qǐng)把眼睛閉上，靜靜地

3、聆聽。(教師范讀)你仿佛看到什么了?聞到了什么?聽到了什么? 6、感受歡樂(lè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)聽到了孩子們的歡笑聲時(shí)，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲?！边^(guò)渡：看，花園四季交替多正常啊!可巨人的加入就使這個(gè)花園發(fā)生了變化?；▓@是怎么變的，請(qǐng)大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。7、讀文思考：（課件出示） 當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園 。而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻 。當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園又 。三、交流感悟 1、這可真是一個(gè)神奇的花園啊!忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原本一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會(huì)有如此大的變化呢?(學(xué)生匯報(bào))是的，與其說(shuō)是花園在變化，還不如說(shuō)是人在變化。當(dāng)巨

4、人面對(duì)孩子們一次又一次地進(jìn)入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢?（1）再次默讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句。（2）交流，點(diǎn)撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語(yǔ)句：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。讀好這句話的語(yǔ)氣，正確把握巨人的生氣程度。相關(guān)語(yǔ)句：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛(ài)的孩子的情景場(chǎng)面。正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。相關(guān)語(yǔ)句：“喂！你趕快滾出去！”理解“叱責(zé)”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。（3）根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語(yǔ)句。（4）這三句話什么地方相同?巨人如此強(qiáng)烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?(

5、獨(dú)自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂(lè)。)聽，滾出去！滾出去！你覺(jué)得，這是一個(gè)怎樣的巨人？ （引導(dǎo)學(xué)生自由交流）2、師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀精彩的句子。男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來(lái)春天不同變化的句子；請(qǐng)大家聽清楚老師的提示，又快又準(zhǔn)地接讀下去。 （師生合作讀） 3 、看來(lái)有著自私、冷酷的心墻的巨人只能擁有冬天，可是最后春天為什么又來(lái)到花園里呢？請(qǐng)畫出描寫小男孩的句子，猜想小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說(shuō)什么？巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么？師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無(wú)聲

6、的語(yǔ)言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他是多么感激小男孩啊，我們一定能讀好第9自然段！ 4、情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語(yǔ)滋潤(rùn)心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。師：巨人終于明白了：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，孩子帶來(lái)春天里一切的美好。 5、揭示寓意：巨人最后明白了什么? 出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!(1)引導(dǎo)學(xué)生理解句子。(2)從童話中領(lǐng)悟道理。（人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂(lè)、快樂(lè)要大家分享.） 6、美讀末段：巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。 (出示畫面) 7

7、、瞧，他們玩得多開心啊，此時(shí)的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容、豁達(dá)）和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢？我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺?？?8、總結(jié)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。四、拓展創(chuàng)新1、寫話訓(xùn)練：巨人和孩子們?cè)谝黄?，多么快?lè)，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔Γ瑢懸粔K告示牌插在花園門口。你們?cè)敢鈳椭麊? 2、名言大放送。課件出示：（齊讀） 寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。- 蘇霍姆林斯基 世界上沒(méi)有比快樂(lè)更能使人美麗的化妝品。- 布雷頓 想得到幸福、快樂(lè)，就不要計(jì)較太多。- 鄭艷華3、請(qǐng)把你的收獲和體會(huì)創(chuàng)編成一條名言！五、作業(yè)超市，我想做！1、收集有關(guān)幸福的名人名言。2、把巨人的花園編成童話劇，和伙伴演一演。3、積累文中好詞佳句。 4、閱讀格林童話安徒生童話王爾德童話等童話故事，用自