人教版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《小紅帽》教案

1、小紅帽教案 教學(xué)目標(biāo)1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)歌曲中小紅帽克服困難的信心，和對(duì)外婆的孝心，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)孝順懂事的孩子。2、 過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，緊扣故事情節(jié)，層層深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱本曲，通過游戲律動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受歌曲節(jié)奏旋律變化。3、 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)并能有表情地表演小紅帽，感受音階音高變化，深化對(duì)音準(zhǔn)的把握。聲勢(shì)律動(dòng)練習(xí)和打擊樂器伴奏練習(xí)曾強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和律動(dòng)感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音演唱歌曲小紅帽。 2、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用故事法和游戲法貫穿教學(xué)之中。應(yīng)注意每個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性和有效性的把握。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體電腦、鋼琴、打擊樂器教

2、學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為新知教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動(dòng)畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對(duì)了，從故事中可以看出小紅帽是一個(gè)天真可愛，機(jī)智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學(xué)唱唱名

3、。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學(xué)學(xué)吧，老師唱兩小節(jié)，你學(xué)著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請(qǐng)大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學(xué)生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學(xué)生回答問題。講述小紅帽的故事3、學(xué)習(xí)歌曲唱名教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為新知教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我

4、們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動(dòng)畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對(duì)了，從故事中可以看出小紅帽是一個(gè)天真可愛，機(jī)智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學(xué)唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學(xué)學(xué)吧，老師唱兩小節(jié)，你學(xué)著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請(qǐng)大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學(xué)生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。

5、2、學(xué)生回答問題。講述小紅帽的故事3、學(xué)習(xí)歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。1、師：同學(xué)們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請(qǐng)跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學(xué)的更準(zhǔn)確，我們來個(gè)唱雙簧表演吧?。┏醭枨?。1師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了?？锤枳V的第二行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對(duì)哪個(gè)字，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)

6、候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學(xué)生學(xué)唱雙簧6、初步學(xué)唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導(dǎo)1、師:孩子們當(dāng)你帶著糕點(diǎn)去看外婆時(shí)候心情是怎樣的？對(duì)了心里洋溢著滿滿的歡樂，請(qǐng)你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對(duì)了，是很偏僻，很安靜的地方。當(dāng)你們一個(gè)人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對(duì)了，所以我們?cè)诔@句要比前面唱的輕一點(diǎn)。3、師：當(dāng)太陽下山了，可以回家跟媽媽團(tuán)聚的時(shí)候，這時(shí)的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對(duì)了，這時(shí)候的聲音要圓、帶上唱雙簧時(shí)候的感覺一起唱一遍。4、師：同學(xué)們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感

7、覺。（二）聲勢(shì)律動(dòng)。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢(shì)律動(dòng)就更好了。2、分聲部律動(dòng)。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學(xué)從腳尖開始。3、師：同學(xué)們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯(cuò)，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個(gè)更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個(gè)？對(duì)了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請(qǐng)大家一起合作起來，臺(tái)上的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)把身體當(dāng)作樂器進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理解歌曲的演唱速度力度強(qiáng)弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢(shì)律動(dòng)

8、為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，小紅帽是一個(gè)可愛聰明、機(jī)智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問問同學(xué)們，平常你們?cè)诩依镉袥]有做個(gè)孝順的孩子呀？你都會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板···）很好。看來，同學(xué)們都和小紅帽一樣，是個(gè)乖巧孝順的好孩子。（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。1、師：同學(xué)們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請(qǐng)跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學(xué)的更準(zhǔn)確，我們來個(gè)唱雙簧表演吧?。┏醭枨?。1師：大家一定想越越欲試，把

9、歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了?？锤枳V的第二行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對(duì)哪個(gè)字，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學(xué)生學(xué)唱雙簧6、初步學(xué)唱歌曲歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為新知教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠

10、 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動(dòng)畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對(duì)了，從故事中可以看出小紅帽是一個(gè)天真可愛，機(jī)智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學(xué)唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學(xué)學(xué)吧，老師唱兩小節(jié)，你學(xué)著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請(qǐng)大家一起用手來

11、描繪一下美麗的小山坡。1、學(xué)生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學(xué)生回答問題。講述小紅帽的故事3、學(xué)習(xí)歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。1、師：同學(xué)們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請(qǐng)跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學(xué)的更準(zhǔn)確，我們來個(gè)唱雙簧表演吧?。┏醭枨?。1師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了?？锤枳V的第二行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回

12、家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對(duì)哪個(gè)字，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學(xué)生學(xué)唱雙簧6、初步學(xué)唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導(dǎo)1、師:孩子們當(dāng)你帶著糕點(diǎn)去看外婆時(shí)候心情是怎樣的？對(duì)了心里洋溢著滿滿的歡樂，請(qǐng)你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對(duì)了，是很偏僻，很安靜的地方。當(dāng)你們一個(gè)人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對(duì)了，所以我們?cè)诔@句要比前面唱的輕一點(diǎn)。3、師：當(dāng)太陽下山了，可以回家跟媽媽團(tuán)聚的時(shí)候，這時(shí)的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對(duì)了，這時(shí)候的聲音要圓、帶上唱雙簧時(shí)候的感覺一起唱一遍。4、師

13、：同學(xué)們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢(shì)律動(dòng)。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢(shì)律動(dòng)就更好了。2、分聲部律動(dòng)。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學(xué)從腳尖開始。3、師：同學(xué)們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯(cuò)，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個(gè)更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個(gè)？對(duì)了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請(qǐng)大家一起合作起來，臺(tái)上的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)把身體當(dāng)作樂器進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理

14、解歌曲的演唱速度力度強(qiáng)弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏課堂小結(jié)1、師：同學(xué)們，小紅帽是一個(gè)可愛聰明、機(jī)智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問問同學(xué)們，平常你們?cè)诩依镉袥]有做個(gè)孝順的孩子呀？你都會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板···）很好?？磥?，同學(xué)們都和小紅帽一樣，是個(gè)乖巧孝順的好孩子。演繹歌曲（一）情感指導(dǎo)1、師:孩子們當(dāng)你帶著糕點(diǎn)去看外婆時(shí)候心情是怎樣的？對(duì)了心里洋溢著滿滿的歡樂，請(qǐng)你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對(duì)了，是很偏僻，很安靜的地方。當(dāng)你們一

15、個(gè)人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對(duì)了，所以我們?cè)诔@句要比前面唱的輕一點(diǎn)。3、師：當(dāng)太陽下山了，可以回家跟媽媽團(tuán)聚的時(shí)候，這時(shí)的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對(duì)了，這時(shí)候的聲音要圓、帶上唱雙簧時(shí)候的感覺一起唱一遍。4、師：同學(xué)們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢(shì)律動(dòng)。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢(shì)律動(dòng)就更好了。2、分聲部律動(dòng)。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學(xué)從腳尖開始。3、師：同學(xué)們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯(cuò)，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器

16、也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個(gè)更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個(gè)？對(duì)了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請(qǐng)大家一起合作起來，臺(tái)上的同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)把身體當(dāng)作樂器進(jìn)行聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理解歌曲的演唱速度力度強(qiáng)弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為新知教學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠

17、噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動(dòng)畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對(duì)了，從故事中可以看出小紅帽是一個(gè)天真可愛，機(jī)智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢(shì)律動(dòng)為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學(xué)唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學(xué)學(xué)吧，老師唱兩小節(jié)，你學(xué)著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請(qǐng)大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學(xué)生

18、拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學(xué)生回答問題。講述小紅帽的故事3、學(xué)習(xí)歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。1、師：同學(xué)們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請(qǐng)跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學(xué)的更準(zhǔn)確，我們來個(gè)唱雙簧表演吧?。┏醭枨?。1師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了?？锤枳V的第二行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對(duì)哪個(gè)字

19、，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學(xué)生學(xué)唱雙簧6、初步學(xué)唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導(dǎo)1、師:孩子們當(dāng)你帶著糕點(diǎn)去看外婆時(shí)候心情是怎樣的？對(duì)了心里洋溢著滿滿的歡樂，請(qǐng)你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對(duì)了，是很偏僻，很安靜的地方。當(dāng)你們一個(gè)人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對(duì)了，所以我們?cè)诔@句要比前面唱的輕一點(diǎn)。3、師：當(dāng)太陽下山了，可以回家跟媽媽團(tuán)聚的時(shí)候，這時(shí)的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對(duì)了，這時(shí)候的聲音要圓、帶上唱雙簧時(shí)候的感覺一起唱一遍。4、師：同學(xué)們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢(shì)律動(dòng)。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢(shì)律動(dòng)就更好了。2、分聲部律動(dòng)。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學(xué)從腳