龍鎮(zhèn)百樂(lè)小學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)材料VIP

1、實(shí)實(shí)在在抓教育，扎扎實(shí)實(shí)抓教育龍鎮(zhèn)百樂(lè)小學(xué)畢業(yè)班工作總結(jié)材料 我校地處龍江的邊陲，和安岳的拱橋鎮(zhèn)相連，離鎮(zhèn)較遠(yuǎn)。這里的人們生活水平不高，思想意識(shí)和境界遠(yuǎn)不足其他地方，生源相對(duì)短缺。面臨著二十一世紀(jì)科技迅猛的發(fā)展，對(duì)人才也提出了更高的要求。作為人才培養(yǎng)的奠基小學(xué)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)符合新世紀(jì)發(fā)展要求和具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的重任。而小學(xué)畢業(yè)班卻是小學(xué)人才培養(yǎng)基地里最后一個(gè)臺(tái)階。如何上好這個(gè)臺(tái)階，關(guān)系到小學(xué)生能否以正常的心態(tài)；能否有充分的心理準(zhǔn)備；能否具有一定的自身素質(zhì)，能否掌握必須有的文化基礎(chǔ)知識(shí)步入中學(xué)。因此抓好畢業(yè)班的教育和教學(xué)是小學(xué)階段的重中之重。以此為目的，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，通過(guò)任課

2、教師的共同努力，本屆畢業(yè)班取得了較優(yōu)異的成績(jī)。但這并非是我們刻意追求的。我們?cè)诋厴I(yè)班的教學(xué)中，確實(shí)認(rèn)真扎實(shí)地做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo) 教育教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一所學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信，小學(xué)畢業(yè)班也是如此。因此，群眾對(duì)畢業(yè)班給予莫大的希望。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深感只有狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，多出人才，無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作很重視，把畢業(yè)班工作溶人學(xué)校工作的重要議事日程。 在六年級(jí)第一學(xué)期就分別召開(kāi)

3、畢業(yè)班老師會(huì)，主要是就當(dāng)前的教育形式談?wù)劷處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意味深遠(yuǎn)；其次是召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)的不同層次，分期分批召開(kāi)會(huì)議。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上的鼓勵(lì)，學(xué)校還適當(dāng)給學(xué)生獎(jiǎng)品。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。如果緊緊依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)候往往未能取得預(yù)期的效果，與家長(zhǎng)取得跟學(xué)校的密切配合也不容忽略。因此，像我們這樣偏遠(yuǎn)山區(qū)的村小，無(wú)論是就家庭環(huán)境，還是學(xué)生的素質(zhì)而論與中心校相比，畢竟存在著一定的差距。為此，領(lǐng)導(dǎo)和老師一起多次召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，

4、向他們介紹當(dāng)前的教育形式和我校的情況。重點(diǎn)針對(duì)我校目前如何抓畢業(yè)班提出設(shè)想，從中傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見(jiàn)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，猛然感到家庭教育與學(xué)校教育密切配合的緊迫感。 二、參與課程改革，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué) 本年度六年級(jí)教材雖然是老知識(shí)，但要適應(yīng)當(dāng)前的需要，我們清醒的認(rèn)識(shí)到必須損身 與教育改革。教育改革的主力軍是教師，創(chuàng)新教學(xué)的研究與實(shí)踐同樣是教師。這就對(duì)我們當(dāng)老師的提出了更高的要求，要求我們把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，敢于動(dòng)手，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，只有這樣才能培養(yǎng)車(chē)高質(zhì)量的人才。我們不僅在思想上接受了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新觀念，新思路，而且積極將其應(yīng)用與教學(xué)之中。語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師在

5、全校都上了公開(kāi)課，共同探討教法，對(duì)畢業(yè)班的工作是一個(gè)很大的促進(jìn)。 三、注意課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。 .堅(jiān)持正常的教學(xué)秩序，憑借教材進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)。 以前畢業(yè)班有這樣的情況，教師為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，急急忙忙的把課本內(nèi)容教完，留出大量時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，這屆畢業(yè)班我們認(rèn)為這樣不僅影響教學(xué)任務(wù)的完成，而且加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。因此，我們采用的方法是和六年前一樣進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)足開(kāi)齊規(guī)定課程，按目標(biāo)與教材的基本要求去做。扎扎實(shí)實(shí)地按課本去教學(xué)，去復(fù)習(xí)。認(rèn)認(rèn)真真的完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。不特別地趕教學(xué)任務(wù)，不丟開(kāi)課本，不另加許多復(fù)習(xí)資料，不加班加點(diǎn)，只花時(shí)間把學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，形成知識(shí)

6、網(wǎng)絡(luò)體系，受到了事半功倍的效果。 .注意探索知識(shí)的教學(xué)方法，營(yíng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我們采用了學(xué)生主動(dòng)，啟發(fā)，手腦并用教學(xué)和一的方法，注重學(xué)生全面發(fā)展。以新的教學(xué)理念代替舊的教學(xué)觀念，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)讓學(xué)生在每節(jié)課積極參與投入，樂(lè)于活動(dòng)，有所習(xí)得。 .狠抓“兩頭”，猛促“中間”，面向全體學(xué)生。 每個(gè)班的學(xué)生先天素質(zhì)有別，基礎(chǔ)知識(shí)各異，家庭環(huán)境的不同，個(gè)體差異不一樣。我們班的學(xué)生也不例外，如果不顧以上實(shí)際情況，“一刀切”的話，以同樣的條件去要求教育者個(gè)性，勢(shì)必出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的情況。針對(duì)這一情況，我們采用了一步一個(gè)腳印的去完成各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)，分層次布置作業(yè)，采用不同方法去輔導(dǎo)，通過(guò)抓“兩頭”促“中間”的方法，盡量讓不同層次的學(xué)生有所提高，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。工夫不負(fù)有心人，今年，全班同學(xué)都考上了自己理想的學(xué)校。 四、群策群力，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是眾所周知的。質(zhì)量的提高，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是一個(gè)學(xué)校所有教師的事。學(xué)校興亡，教師有責(zé)。因此，我校全體教師從大局出發(fā)，盡自己的一分心，為畢業(yè)班讓路，多一點(diǎn)力協(xié)助畢業(yè)班教師作好工作，人人都關(guān)心畢業(yè)班。比如提供一條消息，出一個(gè)點(diǎn)子，收集資料等第。這樣，使我們畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受到工作的快樂(lè)，感