二年級下冊美術教案17標志-蘇少版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上標志教材分析：本課屬于“設計?應用”領域，通過引導學生欣賞探討、了解掌握的基本知識和藝術特征，通過啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。教學目標：.引導學生認識標志，了解標志在生活中的作用。.通過欣賞，感受標志的特點、分類、設計原則，使學生能夠設計出簡潔、醒目、美觀的標志。.啟發(fā)學生認識和體會標志的藝術美感，提升學生的審美能力。教學重點：了解標志在生活中的作用，能夠進行生活標志的設計。教學難點：

2、標志的設計符合主題，簡潔、醒目、美觀。教學準備：課件、范畫、作業(yè)紙、繪畫工具。教學過程：一、校園虛擬漫游師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘欢涡@全景漫游視頻，請大家看完后回答老師的問題。（播放虛擬漫游視頻）師：同學們，請你們告訴大家，剛才在虛擬漫游里你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？生：?；铡⒔刮鼰?、男女廁所師：這些不同的圖形都有一個共同的名字，想一想叫什么？生：標志。師：標志已經(jīng)有幾千年的歷史，在還沒有文字記載的史前，人類就用簡潔的圖形來作標記。每一個標志都有不同的寓意，每一種標志都有它形象上的特點。（師出示不同標志的局部特征圖，圖略）師：同學們能夠看出以上的局部圖是什么標志嗎？生：師：同學們觀察得很細致

3、。這說明我們只要抓住事物的主要特征，就能認出它是什么標志，這個主要的特征就是代表這種標志的典型形象符號。在生活中你們還知道哪些標志呢？師：了解得還真多，我們不僅要知道它們的寓意，還要觀察它們的色彩、典型的形象特征。這節(jié)課我們就運用不同標志的寓意和典型的圖像來創(chuàng)作自己喜歡的標志（揭示課題）。二、探究新知.議一議：標志的分類師：再考考你們，仔細觀察這些標志，如果老師讓你們給它們分分類？你想怎么分？（）按標志的結構分。教師總結：圖形標志、文字標志、圖文結合標志。（）按標志的用途分。師總結：公共標志：在公共場所出現(xiàn)的標志。商品標志：對品牌起著一種宣傳和保護作用。.連一連：小游戲師：了解了標志的分類，老

4、師又要給你出難題了，我們接著再玩一個連連看的游戲。.賞一賞：標志的特點師：標志的學問可大著呢！它們造型簡潔，形象生動有趣，色彩明亮鮮艷，總能讓我們一眼就能注意到它們，給人留下深刻的印象。其中有些標志在選色上也有一定特殊含義?？催@幾個公共標志，它們有著各自的色彩，你知道這些顏色分別代表什么意思嗎？（黃色代表警告、紅色表示禁止、藍色有指示的含義）。再看它們的外形，特別是注意安全這個標志，為何選用三角形，而不是圓形或方形呢？哪種形狀讓你心里覺得危險？師總結：你們是不是在想，現(xiàn)在的人可真聰明，想到用這些簡單的符號給我們一些明確的指示。標志的設計原則師：前面我們看了這么多標志，它們有什么共同的藝術特征？

5、    生：它們都是將具有不同象征意義的圖像組合在一起，表達新的意義。    師：新的標志寓意與原來單個的標志比較有什么不同？    生：表達的意思更豐富。    師：在形象上有什么特點呢？    生：標志都很簡單、很可愛，在創(chuàng)作的時候，藝術家都用了夸張或擬人的手法，蝴蝶成了很可愛的動物，銀行標志變成了鑰匙，野生動物保護標志采用了熊貓。    師：看來通過藝術家創(chuàng)作的標志比原來的形象更加可愛了。我們再來看，標志在色彩

6、表現(xiàn)上又有什么特點呢？    生：每一個色塊只有一種主要色彩。    師：在表現(xiàn)的時候色彩要單純些，一般種顏色以內(nèi)就可以了。    （小結）根據(jù)我們上面的理解，設計出的吉祥物要有好的寓意，讓人一看就知道是什么意思；要有好的形象，讓人感覺很可愛，看后讓人忘不掉。所以“好看、好懂、好記”是設計標志的基本原則。三、創(chuàng)作實踐.師生探討創(chuàng)作主題。師：（凌亂的書柜、不關的燈、滴水的水龍頭，雜亂的垃圾桶），看到這些現(xiàn)象你有什么感想？我們是不是可以設計一些標志提醒同學們注意一下這些問題呢？.學生同桌交流討論可以為教室設計哪些標志。師總結：今天我們就為教室的某個區(qū)域設計一個專有的標志，如：圖書角、衛(wèi)生角、節(jié)約用水、及時關燈、不要奔跑等。.教師范畫。教師示范請隨手關燈的標志。（展示多種表現(xiàn)手法）作業(yè)要求：用簡單的圖形為教室某個區(qū)域設計一個圖形標志。抓住標志簡潔、易懂、美觀等特點。選用合適的顏色和形狀來表現(xiàn)。四、作業(yè)展示及評價.展一展。學生把作業(yè)展示在教室各處，說一說你最喜歡誰設計的標志。.評一評。把選出的最具創(chuàng)意的作品裝飾起來，作為獎品獎勵給學生，并且貼在自己的教室。師總結：同學們，今天這節(jié)課我們一起走進了標志的世界，豐富了標志文化知識，掌握了設計標志的方法，感受到