2022年學(xué)習(xí)教師法的心得體會3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年學(xué)習(xí)教師法的心得體會3篇 老師法頒布實(shí)施30年的時(shí)間可以說是特別勝利的,對于保持老師隊(duì)伍的穩(wěn)定和良性進(jìn)展做出了不行磨滅的貢獻(xiàn)。下面是為大家預(yù)備的學(xué)習(xí)老師法的心得體會，盼望大家喜愛! 學(xué)習(xí)老師法的心得體會范文1 最近，我們?nèi)＝搪毠ひ黄饘W(xué)習(xí)了憲法、訓(xùn)練法、義務(wù)訓(xùn)練法、老師法、未成年人愛護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法。等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)校老師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增加了師生的法治觀念和法律素養(yǎng)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感受頗多，下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點(diǎn)體會： 一、老師要愛國守法，我們老師是訓(xùn)練過程中的主導(dǎo)力氣，更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷增加

2、依法執(zhí)教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與訓(xùn)練教學(xué)工作中。 二、教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。 老師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培育塑造下一代，因此在訓(xùn)練教學(xué)過程中老師老師應(yīng)重視自身的道德形象，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和共性魅力，要嚴(yán)格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立起楷模的形象。 三、老師要愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，老師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)

3、范要求，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)懷敬重每一個學(xué)生，用老師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，老師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不卑視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在尉犁一校這個大家庭中健康、歡樂地成長。 現(xiàn)代訓(xùn)練是開放性訓(xùn)練。學(xué)校的法制平安訓(xùn)練工作必需要與家庭、社會親密協(xié)作,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動學(xué)生主體參加意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。 因此，在今后的教學(xué)中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個懂法、守法的好公民。 學(xué)習(xí)老師法的心得體會范文2

4、 老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)老師法的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為老師就是為社會為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名訓(xùn)練前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，老師法不僅關(guān)心老師得到她的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。 在沒有法律約束的時(shí)候，老師的訓(xùn)練教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好

5、的教學(xué)成果，有的老師實(shí)行了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等。老師法對此給出了明確的界定。學(xué)校是培育訓(xùn)練下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，愛護(hù)少年兒童健康成長是訓(xùn)練工的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面訓(xùn)練，是全部訓(xùn)練工必需遵循的一條重要原則。老師要面對學(xué)生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，卑視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生，要深化了解狀況，詳細(xì)分析緣由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長發(fā)覺、培育和調(diào)動后進(jìn)生身上的樂觀因素，確定他們的微小進(jìn)步，敬重他們的自尊心，鼓舞他們的上進(jìn)心，關(guān)心他們滿懷信念的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)峻、需要賜予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行急躁細(xì)致的說服訓(xùn)練工作

6、，以理服人，不能采納簡潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此老師法規(guī)定了老師體罰學(xué)生應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的老師，所在學(xué)校、其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)或者訓(xùn)練行政部門，必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批判訓(xùn)練，關(guān)心他們熟悉和改正錯誤，并視情節(jié)賜予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。 長期以來，老師法雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。所以我認(rèn)為賜予我們這些新老師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。 通過學(xué)習(xí)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范，使我明白了要想使

7、自己的思想適應(yīng)社會需要，就要有學(xué)問，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。 首先，老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不行能科學(xué)地、全面地、深刻地熟悉社會，熟悉人與人之間的正確關(guān)系，因而就不行能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志訓(xùn)練，義無反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民訓(xùn)練事業(yè)而努力奮斗。其次，老師要學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化學(xué)問，把握教書育人的本事。老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，把握訓(xùn)練規(guī)律，按訓(xùn)練規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是老師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時(shí)

8、，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，老師能進(jìn)一步明確自己在訓(xùn)練教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心進(jìn)展起重要作用，這就更能使老師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。老師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化學(xué)問，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會科學(xué)學(xué)問，才能使老師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來熟悉和改造世界的任務(wù)，熟悉社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。 其次，老師要勤于實(shí)踐磨練，增加情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。訓(xùn)練實(shí)踐也是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素養(yǎng)，提高老師實(shí)踐力量。老師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動，培育自己的良好的品德。就像我國聞

9、名訓(xùn)練家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。 訓(xùn)練實(shí)踐是正確師德觀念的熟悉來源，只有在訓(xùn)練實(shí)踐活動中,才能正確熟悉訓(xùn)練活動中的各種利益和道德關(guān)系,才能培育好自己的師德品質(zhì)。訓(xùn)練實(shí)踐還是不斷進(jìn)行老師職業(yè)道德修養(yǎng)的動力。老師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在訓(xùn)練實(shí)踐中不斷的探求，不斷的熟悉，不斷的完善，不斷的提高。 在老師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個修養(yǎng)過程的總目標(biāo)是崇高的老師職業(yè)道德抱負(fù)，它作為一面旗幟，為老師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明白前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為老師生活的重要精神支柱，推動和激勵著老師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于老師的職業(yè)道德修

10、養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的沖突和不平衡性，使得老師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必定有著層次之分，每個老師必需從自身的實(shí)際狀況動身，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。 學(xué)習(xí)老師法的心得體會范文3 我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了中華人民共和國老師法。老師法第一次以法律形式明確了老師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對老師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國老師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。1998年我國又修訂了新的老

11、師法，從這就可以看出，黨和國家對我們老師的重視程度。因此，作為一名老師，學(xué)好法律是一件重要的事情，尤其是老師法更是一門必修的科目。 為提高自己對老師法的熟悉，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益。我仔細(xì)學(xué)習(xí)了老師法。通過學(xué)習(xí)，我感覺受益非淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就詳細(xì)談一談學(xué)習(xí)的感想： 通過學(xué)習(xí)老師法，讓我明確了要持之以恒、堅(jiān)持不懈地抓好政治理論、訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)。逐步加深對“訓(xùn)練即服務(wù)”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學(xué)高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時(shí)時(shí)到處留意自己的言行舉

12、止，加強(qiáng)自己的依法執(zhí)教意識。這不僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺聽從組織的支配，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在訓(xùn)練事業(yè)上，終生獻(xiàn)身訓(xùn)練，并用自己才智的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈。 通過學(xué)習(xí)老師法，讓我更加喜愛學(xué)生。喜愛學(xué)生是老師做好訓(xùn)練工作的力氣源泉和精神動力，一個老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好訓(xùn)練工作的劇烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。 通過學(xué)習(xí)老師法，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，提高自身各方面的學(xué)問修養(yǎng)。新形勢下新的理論學(xué)問層出不窮，業(yè)務(wù)學(xué)

13、問學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過、看過、聽過即可，假如鉆研不深不透，特殊是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不行預(yù)知的影響。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿意新時(shí)期對老師要求的“從閱歷型向?qū)W問型討論型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)這項(xiàng)本職工作。 通過學(xué)習(xí)老師法，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說老師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象，所以人們常說“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜鲃t

14、要求了老師做事要言行全都，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。 另外，通過學(xué)習(xí)使我懂得了老師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不行分割的。老師在享有肯定權(quán)利的同時(shí)，必需履行肯定的義務(wù)。而且，當(dāng)老師享有的權(quán)利越多時(shí)，對其素養(yǎng)的要求就會越高，相應(yīng)地，我們必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)也會更重、更多。 因此老師在享受權(quán)利的同時(shí)，必需履行老師法中規(guī)定的義務(wù)。詳細(xì)的說就是老師依法享有“訓(xùn)練教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動酬勞、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、訓(xùn)練學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。 以上是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感想，假如說，理論

15、學(xué)習(xí)只是手段，融入實(shí)際才是目的，那么在今后的工作中我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢? 首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許簡單浮躁，時(shí)至物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今日，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的幻想。物質(zhì)上的富有、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于老師職業(yè)的特別性，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。師者的傳道、授業(yè)、解惑不肯定只指向純學(xué)問的學(xué)習(xí)，相反，它更多的作用于對學(xué)生人格的塑造上。許多年后，學(xué)生可能忘了你曾經(jīng)上過的課，但卻記住了你在日常生活上的某個小失誤或者小成就，這是極其可能的。由于教學(xué)對象人格的不穩(wěn)定性，我們的行為在和學(xué)生的溝通里散發(fā)著潛移默化的威力，因此我們應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)師德建設(shè)。 第二，行之以“法”。老師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。訓(xùn)練法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣闊老師樹立正確的訓(xùn)練觀、質(zhì)量觀和人才觀，增加老師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造老師隊(duì)伍良好形象的活動。近幾年來，學(xué)生、家長把學(xué)校和老師推向被告席的大事屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的老師們懷疑不斷，究竟如何才是可行的?我們說根據(jù)法律行事才是合理的。我們在教學(xué)過程中必需行之以“法”。 雖然說