讓學(xué)生成為小組合作學(xué)習(xí)的主人

1、讓學(xué)生成為小組合作學(xué)習(xí)的主人 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，通過(guò)交流、討論、合作學(xué)習(xí)的形式，適時(shí)有效地給予引導(dǎo)和幫助?！边@里所提出的“合作學(xué)習(xí)”，是一種具有時(shí)代精神的嶄新的教學(xué)思想，而“小組合作學(xué)習(xí)”正是這種思維在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中的具體表現(xiàn)。在日常的教學(xué)中，我側(cè)重發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能成為小組合作學(xué)習(xí)的主人。小組合作是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要形式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)可以把小組中不同的思想跡象優(yōu)化組合，把個(gè)人獨(dú)立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，傭勻禾逯腔劾唇餼鑫侍狻恍業(yè)氖牽芏嗍焙潁頤撬捎玫摹靶楹獻(xiàn)餮啊倍際鞘

2、迪窒扔薪淌才藕錳致廴嗽保致凼奔洹致勰諶蕕模灰淌簧釹隆跋衷謁娜艘恍榭繼致邸保還苧欠裨敢猓欠窬醯帽匾家行楹獻(xiàn)餮啊庋咎逑盅災(zāi)餮暗暮獻(xiàn)鰨旎閃恕鞍諮印保白吖鋇男問(wèn)街饕澹馇胛頤竅衷謁岢乃刂式逃車藍(lán)邸綰胃謀湔庖幌窒竽兀?/SPAN>一、 營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍1、樹立學(xué)生為主體的思想，教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)平等活潑的人來(lái)對(duì)待。教師要給學(xué)生一種信任，要全身心地愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，分擔(dān)他們的憂愁，接納他們的想法，分享他們的喜悅，使得課堂成為學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于創(chuàng)造的樂(lè)園。這是教師教育觀念的改變。2、改變學(xué)生的座位，學(xué)生的座位形式可以是多樣化的。以前我們的學(xué)生如同是“秧苗”插在田間，不得越“雷池”一步?！靶?/p>

3、組合作學(xué)習(xí)”可以把座位變成U字型，人字型或豆腐型。也就是說(shuō)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎么便于指導(dǎo)，怎么便于學(xué)生學(xué)習(xí)就怎么坐。3、優(yōu)化合作，增強(qiáng)合作信心小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)先根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、星期愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，然后遵循學(xué)生的自愿原則，搭配小組，要求每組成員在成績(jī)水平、性別、智力水平，非智力因素等方面有異質(zhì)性，每組人數(shù)盡量為單數(shù)，一般在5到7人之間。各組間無(wú)明顯差異，力求均衡，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。分組后，要求每個(gè)小組中的成員相互友愛(ài)，坦誠(chéng)相對(duì)，民主平等：并友愛(ài)的感情，既學(xué)會(huì)合作又增強(qiáng)了自信心。二、 確定學(xué)生的主體地位在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要讓所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件吸引

4、學(xué)生，做到全員參與，全程參與。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生發(fā)揮自我，發(fā)揮潛能，發(fā)揮個(gè)性、特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造、自我發(fā)展，自我完善，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。三、教學(xué)形式要靈活多樣數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造充足的活動(dòng)時(shí)間和空間，采用自學(xué)、小組討論、互查、互議、互評(píng)等形式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)，變單向、雙向交流為多向交流，讓學(xué)生通過(guò)自己的討論交流掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用創(chuàng)造。教學(xué)形式的多樣易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利于培養(yǎng)創(chuàng)造新精神，合作精神和時(shí)間能力。四、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用1、“小組合作學(xué)習(xí)”不是放任學(xué)生自流，不要教師的“導(dǎo)”了，而是教師要“不牽者走，不跟著跑”！要求教師的導(dǎo)更高了。教師要學(xué)

5、會(huì)“四導(dǎo)”，即會(huì)誘導(dǎo)想學(xué)、會(huì)引導(dǎo)自學(xué)、會(huì)疏導(dǎo)講解、會(huì)指導(dǎo)運(yùn)用。教師要在課堂上當(dāng)好學(xué)生的參謀，當(dāng)好學(xué)生的顧問(wèn)，成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的支柱。在課堂上，教師發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題要及時(shí)疏導(dǎo)，出現(xiàn)的共性問(wèn)題要精心引導(dǎo)。教師要指好航線，切不可忽視學(xué)生內(nèi)心的感受，避免學(xué)生對(duì)知識(shí)的一知半解，理解不透。2、加強(qiáng)教師的分組指導(dǎo)能力。教師要注意觀察每一個(gè)學(xué)習(xí)小組是否有組織地發(fā)展討論學(xué)習(xí)，要宏觀調(diào)空，了解全局，對(duì)于不能很好發(fā)展討論的小組要加以一定的輔導(dǎo)。教師要盡可能深入到每個(gè)小組參與學(xué)生討論學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要在每一節(jié)課中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定參與哪一組的討論，對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的組多扶持一點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的組給予更多的自由學(xué)習(xí)的空間。3、教給學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中可以隨時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法并及時(shí)歸納總結(jié)，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。另外，教師要告訴學(xué)生在認(rèn)真聽取別人的意見時(shí)，還要大膽地提出自己的見解，并鼓勵(lì)學(xué)生開展?fàn)幷摶虮鎰e。五、改善教室環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍在教室里布置一些學(xué)生喜歡的園地建設(shè)，讓學(xué)生自由的發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)造，形成良好的教