拼音ai,ei,ui教案

1、【精品文檔】如有侵權，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流拼音ai,ei,ui教案.精品文檔.教學目標：1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道ai ei ui的標調位置。4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。教學難點：復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。課時安排：2課時第一課時課時目標：1、學會復韻母a

2、i ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。教學過程：(一)復習檢查。1、用卡片認讀6個帶調單韻母。2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?(強調口型不變)3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?(二)提出學習任務。今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。(三)教學復韻母ai。1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)2、i是第幾聲?第

3、一聲該怎么念?板書：ai3、教學 ai的發(fā)音，認清字形。ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)4、對比讀，a-ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。5、四聲練習。學兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結

4、合口語訓練進行四聲練習： 我挨著你，你挨著我，i i i。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，i i i。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。(四)教學復韻母ei。1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。)3、學生領讀，指名讀，齊讀。4、給ei標調，進行四聲練習。(五)教學復韻母ui。1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該

5、怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。(六)鞏固練習。1、卡片認讀復韻母ai ei ui。2、打亂次序帶調讀ai ei ui。(七)書寫指導。這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。 第二課時課時目標：1、復習鞏固復韻母ai ei ui及它們的四聲。2、學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、能夠看圖說話，根

6、據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，并能在一定的語境中使用。教學過程：(一)復習鞏固。1、卡片復習復韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的?2、對比讀：aai eei uui，說說有什么不同?3、認讀帶調的復韻母ai ei ui。(二)學習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。1、出示：kiki gigi huíhuí說說聲母和韻母各是什么?2、用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)3、音節(jié)練習，組詞練習。(教師領讀、指名讀、齊讀)(三)在四線格中書寫音節(jié)。要求：(1)音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。(2)按

7、順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調號。(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)。(四)游戲。1、“看誰聽得清、找得快”。 ; 老師或同學隨機抽讀復韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。2、“找朋友”。一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里?臺下學生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。(五)看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。(六)拼讀兒歌。1、出示兒歌小白兔，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?6、課后能夠背誦兒歌。(七)認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住