如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣興趣是最好的老師。在科學(xué)教學(xué)中，我十分注重從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣入手，并不斷強(qiáng)化引導(dǎo)，使之發(fā)展成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一、從身邊的事物引發(fā)科學(xué)興趣學(xué)生對(duì)大自然的好奇心正是興趣和求知欲的萌芽，教師要很好地保護(hù)，并不斷引導(dǎo)使之成為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的動(dòng)機(jī)。能讓孩子們?cè)谧罴训男睦頎顟B(tài)下進(jìn)行探索，有利于發(fā)揮孩子們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自主選擇方法，進(jìn)行嘗試、改造或創(chuàng)新，這才是我們?yōu)橹Φ哪康摹＠纾簩W(xué)生制作船，圍繞此活動(dòng)，學(xué)生在選材上形式各異，有紙折的船，有紙盒拼湊的船，有泡沫雕刻的船，有一次性筷子編成的船，有飲料瓶做的船，有木塊做的船。由于材料不同制

2、作的方式也不一樣，用途和功能也各顯其能。由于學(xué)生的審美觀不一，對(duì)船的裝飾也各有千秋，充分體現(xiàn)了學(xué)生的情感價(jià)值觀，在學(xué)生作品展上，學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作作品都充滿了成就感，喜悅和歡樂(lè)的心情溢滿活動(dòng)的全過(guò)程。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)科學(xué)興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，使其興致盎然地進(jìn)入探求新知的心理狀態(tài)，為新課教學(xué)做好鋪墊。妙趣橫生的游戲，引人入勝的故事，設(shè)有懸念的實(shí)驗(yàn)，促人思考的發(fā)問(wèn)等都可作為創(chuàng)設(shè)情境的方法。如我在講杠桿的研究時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：“一個(gè)科學(xué)家說(shuō)過(guò)，給他一條足夠長(zhǎng)的竹竿，他能夠把地球撬起來(lái)。你覺(jué)得有道理嗎？”為新授課及知識(shí)的擴(kuò)展留下懸

3、念。三、演示實(shí)驗(yàn)是延續(xù)科學(xué)興趣的手段既能激發(fā)興趣又能直接切入主題的捷徑是圍繞課堂教學(xué)核心所創(chuàng)設(shè)的演示實(shí)驗(yàn)。如我在教學(xué)日食和月食時(shí)，考慮到學(xué)生能聽(tīng)懂但是難以真正掌握。為了是學(xué)生教學(xué)更加形象具體，我讓學(xué)生進(jìn)行示范表演，讓開(kāi)著的燈當(dāng)作太陽(yáng)，一個(gè)學(xué)生拿著乒乓球當(dāng)作月球，另一個(gè)學(xué)生的頭當(dāng)作地球，拿著乒乓球的學(xué)生繞著“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，當(dāng)“太陽(yáng)”、拿乒乓球的學(xué)生和另一個(gè)學(xué)生的臉在同一條線時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)看不見(jiàn)“太陽(yáng)”，其他學(xué)生也從陰影中看到這一點(diǎn)。通過(guò)示范情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在愉快中掌握了“日食和月食”的知識(shí)。又如教磁鐵這一課，我在演示臺(tái)上放一塊小磁鐵，然后拿另一塊比小磁鐵大一些的磁鐵靠近它時(shí)，小磁鐵往前移了一點(diǎn)，大磁

4、鐵追過(guò)去一點(diǎn)，小磁鐵又移遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣一“追”一“逃”，學(xué)生覺(jué)得非常奇妙了，這時(shí)，學(xué)生思維活潑，急于想知道這是什么原因，從而激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與制作是發(fā)展科學(xué)興趣的橋梁 一切創(chuàng)造都源于實(shí)踐。科學(xué)興趣的培養(yǎng)也離不開(kāi)學(xué)生的實(shí)際操作。學(xué)生是課堂的主人，是探究活動(dòng)的主體。因此，在教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)器材，用各種器官去感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程；而且要鼓勵(lì)他們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而極大地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。教師在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用激勵(lì)性語(yǔ)言，要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷改

5、進(jìn)教學(xué)方法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于從事的實(shí)踐活動(dòng)。如我在教物體在水中是沉還是浮時(shí)，我把鐵蓋先后以正面與反面的形式放入水中，結(jié)果出現(xiàn)了兩種不同的情況，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，很多學(xué)生都想上來(lái)演示，使他們的實(shí)驗(yàn)興趣倍增，使本課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也上的非常成功。五、意志的鍛煉，是培養(yǎng)科學(xué)興趣的動(dòng)力意志的鍛煉，是培養(yǎng)科學(xué)興趣的動(dòng)力。學(xué)生往往在實(shí)驗(yàn)之前和實(shí)驗(yàn)中都很興奮，對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)確實(shí)做的很成功，主動(dòng)參與性也很強(qiáng)。但也有很多實(shí)驗(yàn)很容易失敗，使一些實(shí)驗(yàn)意力不強(qiáng)的學(xué)生放棄了實(shí)驗(yàn)；也有很多實(shí)驗(yàn)與觀察不是一節(jié)課或是一天能完成的，學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)不可能都在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成，有些還需課外進(jìn)行，這就要求學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)家一樣探索科學(xué)的頑強(qiáng)意志，不怕失敗，勇于堅(jiān)持才能取得最后的成功。如五年級(jí)“觀察植物”的教學(xué)，讓學(xué)生去觀察某一種樹(shù)、花的一生的過(guò)程，就是一個(gè)很好的鍛煉意志的機(jī)會(huì)，只有實(shí)驗(yàn)意志強(qiáng)的學(xué)生才能完成這些工作。這