如何提高高中數(shù)學(xué)

1、 如何提高高中數(shù)學(xué)成績數(shù)學(xué)作為一門必修學(xué)科。許多學(xué)生進(jìn)入高中，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。要作出有效措施，應(yīng)了解目前高中生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣情況和心理障礙。調(diào)查顯示，約59的學(xué)生表示對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣，27表示不確定，表示無興趣的只占14。可見，大多數(shù)學(xué)生仍對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣。而影響學(xué)生喪失興趣的因素選擇“只以成績論成敗，從不了解學(xué)生是否真正努力過，很少關(guān)注學(xué)生有哪些發(fā)展”占了50左右。學(xué)生扭曲的求學(xué)心態(tài)如依賴心理，急躁心理，重結(jié)論心理，成了他們養(yǎng)成良好科學(xué)求學(xué)態(tài)度的心理障礙，使數(shù)學(xué)教學(xué)效益降低。如何提高高中生的數(shù)學(xué)成績呢? 一、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學(xué)規(guī)律、原則、

2、教學(xué)形式、教學(xué)方法、深入鉆研教材和考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上使教學(xué)質(zhì)量達(dá)到有效的理想的成果。1 好的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)過程優(yōu)化的必需環(huán)節(jié)我們設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，既要堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，又要體現(xiàn)創(chuàng)造性。只有好的設(shè)計(jì)才有可能使課堂變得生機(jī)勃勃、充滿智慧、探究和創(chuàng)新。2 課堂教學(xué)的靈活開放以及重視學(xué)生的“自主、探究和合作”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程優(yōu)化的可靠保證優(yōu)化課堂教學(xué)過程，就是努力尋找主導(dǎo)與主體的最佳結(jié)合。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在教師創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)環(huán)境過程中，最突出的特征是問題的開發(fā)性與靈活性。以

3、自主、合作和探究為主等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。此外，教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)學(xué)生探究、求知、創(chuàng)新的欲望。課堂教學(xué)手段的多樣化是課堂教學(xué)過程優(yōu)化的強(qiáng)有力的補(bǔ)充教師如果能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，圖象的變化制作成課件，通過圖文并茂，聲象具佳的演示，這就使得課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生引入情境之中。但在將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合時(shí)，切忌讓學(xué)生離開課本，因?yàn)殡x開對課本的導(dǎo)讀，學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力就無從培養(yǎng)，學(xué)生通過閱讀課本知曉知識(shí)的形成過程以及通過閱讀課本提出自己的創(chuàng)造性見解就成了一句空話。3 變式教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)的良好方法。變式教學(xué)是被教學(xué)實(shí)踐所證實(shí)的具有良好教

4、學(xué)效果的教學(xué)方法，變式教學(xué)的過程是生成數(shù)學(xué)聯(lián)系的自然過程，從而有效地促進(jìn)了數(shù)學(xué)理解。要形成一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念，只利用單一的素材難以達(dá)到全面的理解，應(yīng)該利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，運(yùn)用變式的手段，讓抽象達(dá)到概念產(chǎn)生于眾多的事實(shí)聯(lián)系之中，這樣得到的概念才會(huì)有全面的理解。這猶如看一個(gè)建筑物，只有全方位地觀察，才能得到完整的認(rèn)識(shí)。4 課堂教學(xué)中要把生活、數(shù)學(xué)、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在感悟知識(shí)的應(yīng)用中優(yōu)化課堂教學(xué)。陶行知教育思想的核心為“生活教育”。教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識(shí)。學(xué)生如果用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了實(shí)際問題，這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)，發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí)，又提高了對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目