對待問題學(xué)生的教育方法

1、對待問題學(xué)生的教育方法問題學(xué)生是指那些與同年齡段學(xué)生相比,由于受到家庭、社會、學(xué)校等方面的不良因素的影響及自身的存在的有待改進的因素，從而導(dǎo)致在思想、認識、心理、行為、學(xué)習(xí)等方面偏離常態(tài)，需要在他人幫助下才能解決問題的學(xué)生。首要表現(xiàn)在品德方面，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、行為、心理方面。 一個班級總有一些問題學(xué)生，這些問題學(xué)生常令班主任頭痛，而且這些問題學(xué)生不是一次簡單的說教就能改變的，即使一次說服不了，也會故態(tài)復(fù)萌，這時，身為班主任該怎么辦？下面我就談?wù)勛约寒敯嘀魅蔚囊恍┓椒?。一、全面了解問題學(xué)生的內(nèi)心世界、善待問題學(xué)生。教師熱愛好學(xué)生，更應(yīng)該厚愛問題學(xué)生，分析問題學(xué)生的心理，找出問題學(xué)生差的真正癥結(jié)。

2、大多數(shù)問題學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然差，但自尊心很強，往往爭強好勝，喜歡顯示自己，企圖在同學(xué)中樹立威信，但一貫遭到冷落，白眼太多，就會自暴自棄，自感落后；隨有上進心，但意志薄弱，稍受挫折，便心灰意冷，失去學(xué)習(xí)興趣。這時，他們便另作途徑，如通過與別人打架、頂撞老師，以其來滿足自己爭強好勝的虛榮心。因此說，我們教師應(yīng)善于摸清問題學(xué)生的內(nèi)心世界，對癥下藥，要厚愛問題學(xué)生，熱情耐心地幫助問題學(xué)生樹立信心，做問題學(xué)生的良師益友。今年我?guī)У牧昙壷杏幸粋€調(diào)皮喜歡搗亂的問題學(xué)生黃×，而且喜歡與科任老師和宿舍管理員頂撞。通過觀察了解，我發(fā)現(xiàn)黃×這個學(xué)生的自尊心特別強，如果你當著別人的面批評他，那他

3、一定不服氣，決不認錯，還會說謊欺騙或頂撞，會把老師弄的下不了臺，久而久之，科任老師及宿舍管理員都不想管他了，問題就反映到了身為班主任的我這里了。我認為黃×這個學(xué)生的自尊心強，那就不能用高壓政策讓他認識錯誤，當問題反映到我這里后，我決不會在班上或下課時當著學(xué)生的面去批評他，不會將他帶到辦公室去責罵他，因為辦公室還有別的老師在，我認真觀察到，只要他犯了錯誤，一上我的課，他就特別認真聽課，愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，我找他談話是不定時的，有時是在活動課上，有時是在放學(xué)后，有時是在自習(xí)課上，有時是在晚飯后，因此在犯錯誤后他也一直在揣摩著我會什么時候找他，我會與他談些什么，但每次談話，我都堅持：決不當著他

4、人的面批評他。問題學(xué)生學(xué)習(xí)不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界很敏感，有時故意做一些事以引起別人的注意。所以我每次批評他，他都會很快的承認錯誤，收到一定的效果。二、給問題學(xué)生多一些愛心中國當代教育家霍懋征說：“沒有愛就沒有教育”。身為班主任，我們既是一名教育者，更是一名母親。每個問題學(xué)生，都會給班級帶來一定的負面影響，也給班主任的工作增加了壓力和煩惱。但我們不能因此采用回避政策，討厭他，冷落他，在班里孤立這些問題學(xué)生。我們應(yīng)該從心底里去關(guān)心這些問題學(xué)生，只有這樣才能接納他們，走進他們的心里，幫助他們。如我前面提到的黃×，我會經(jīng)常用閑聊的方式問他吃的夠不夠飽，有沒有

5、與同學(xué)發(fā)生矛盾，當他生病時，我總會用手摸他的額頭試著探體溫，他會不好意思地低下頭來。雖然他當時沒說什么，但久而久之，他把一切都記在腦海里，以至于畢業(yè)作文時寫到：“陳老師就像我媽媽，不，應(yīng)該說比媽媽還親我愛陳老師?！睅煇凼歉谢瘎?，他一個學(xué)生如果經(jīng)常感受到教師對他的愛，這不僅有利于他形成愛老師，愛班級，愛學(xué)校，對人生滿懷希望的愉快個性，而且更重要的是他通過自己所感受到的愛護更容易懂得并信任人與人之間的真實關(guān)系，因此師愛在問題學(xué)生的教育中，起到了潛移默化的示范作用。三、對問題生要導(dǎo)之以行，持之以恒問題學(xué)生之所以成為問題學(xué)生，不是一天兩天形成的，有些不良習(xí)慣需要較長時間去矯正，工作中肯定會出現(xiàn)反復(fù)，班

6、主任要有耐心，要有寬容心。對問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，僅僅靠說教、溝通、關(guān)愛和激勵等等是不夠的，最終還是要落實到行動上。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的問題上做到持之以恒。因為問題學(xué)生教育轉(zhuǎn)化最大的難點就是“反復(fù)無?！?，很多問題生當著班主任的面承諾得很好，表現(xiàn)得很乖巧，但背著班主任又是另外一套。還有的問題學(xué)生這段時間表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，但過一段時間情況又開始惡化。所以，對問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化需要班主任付出大量的時間、精力和愛心，只有導(dǎo)之以行，持之以恒，才能實現(xiàn)真正的有效轉(zhuǎn)化。四、要與家長取得聯(lián)系，共同教育不同的問題學(xué)生產(chǎn)生問題的原因不盡相同，班主任要進行家訪，調(diào)查了解問題產(chǎn)生的背景，找到解決問題的辦法，綜合家庭

7、、社會、學(xué)校各方面的因素共同做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。如我今年帶的班級里有個學(xué)生喜歡上網(wǎng)，把家里給的早餐錢省下來到網(wǎng)吧玩游戲，中午從不休息，有時曠課去網(wǎng)吧。開始我找他談話，幫他分析泡網(wǎng)吧的危害性，他聽后都保證不去玩了，可過幾天又舊病復(fù)發(fā)。針對這種情況， 我進行了家訪，了解到家長因為工作點距家較遠，中午就不回家，無暇管他。我請求家長為了孩子配合我們的教育，并且共同商討了有關(guān)辦法。過后，家長中午就趕回家，督促并守著他休息，早上早起為他做早餐不再給現(xiàn)錢他，而且家長還找到他常去的網(wǎng)吧，向老板交待不允許他的孩子到這里。我一發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生有什么不對勁的地方，無論是學(xué)習(xí)還是思想方面的情況都及時與家長聯(lián)系。就這樣，在家長的配合教育下，這個學(xué)生各方面都有了進步，在第二學(xué)期里就再也不去網(wǎng)吧了。五、要看到問題生的閃光點問題學(xué)生雖然有很多不足之處，但不管多頑皮，成績多差的問題生都會有閃光點，如他很有禮貌，有正義感，看到有打架現(xiàn)象能及時制止，勞動時肯出力，特別積極我覺得作為班主任，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們?yōu)槿颂幨?，學(xué)習(xí)生活等方面表現(xiàn)出來的優(yōu)點和進步，看到閃光點就應(yīng)該表揚，讓他們逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感和成功體驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，激發(fā)奮進的動力。以上是我從事班主任的點滴做法。當然，問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與教育是一個長期與艱巨的工作，不可能一蹴