小學科學教學設計

1、怎樣才能省力教學設計一、教學目標： 1、科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。 2、過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。 3、情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。二、教學重點：通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。三、教學難點：了解簡單機械在生活中的利用。四、教學準備：圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘  課件五、教學過程：一.導

2、入1、談話：歡迎同學們寒假以后的歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學又長胖了不少啦。同學們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？2、掰手腕比賽：選三至五組同學進行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了），誰贏了？為什么能贏？（同學評判）老師參與比賽：（1）先是懸腕進行比賽：請同學們觀察點評。             （2）找個支點進行比賽：請同學們點評。3、認識簡單機械

3、：有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學原理。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機械之一。簡單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？4、 拔圖釘比賽：設計方法：盡可能多地設計出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔  磁鐵吸出來 用小鐵片撬體驗使用機械和不使用的區(qū)別（不使用機械會手痛，感覺很用力，使用機械感覺很輕松，省力。）討論：人們還使用那些簡單機械來提高工作效率？二.新授1.簡單機械的應用出示任務：

4、我們怎樣才能輕松省力的完成任務？將油桶送上臺階將桶蓋打開將泥桶送上房檐將谷物磨碎分組討論、交流（使用各種機械，也有同學會說到機械的組合使用。）小結：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機械。2.簡單機械在生產(chǎn)生活中的應用出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機械？小組討論：將自己找到的簡單機械與同學交流。全班匯報交流。3.動物的省力“工具”動物身體上的那些器官或結構具有省力的作用？仔細觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流。啄木鳥：杠杠、斜面蜘蛛、螞蟻：杠桿虎：斜面板書設計：第一課 怎樣才更省力1杠桿、斜面、滑輪、輪軸等都是常見的簡

5、單機械。撬油桶蓋的鋼板工作時是一種簡單機械叫杠桿。木棍和磨盤相結合的簡單機械叫輪軸。架在臺階上的木板所形成的簡單機械叫斜面。繩子與樹干組合的簡單機械叫滑輪。2動物的省力“工具”啄木鳥的喙相當于鑷子和鑿，屬于簡單機械中的杠桿和斜面，在取食等活動中更省力，提高工作效率?；⒌凝X和爪相當于鑿，屬于簡單機械中的斜面，在捕食、切斷食物等活動中很省力，也可提高工作效率。課后反思：1、掰手腕活動讓同桌為一組進行比賽，全員參與，讓所有學生都能體會到用力的不同。比賽分兩次，一次是懸腕，一次是支撐桌面，強調用腕力而不用臂力，體會兩次不同比賽腕力的不同感受，從而使學生認識到有支點，可以省力，可以提高工作效率，從而認識簡單機械的概念、認識杠桿。2、活動3讓學生先獨立思考，在圖下面寫出簡單機械的名稱，再小組討論匯報。