布置語文作業(yè)好辦法

1、布置語文作業(yè)的好辦法l 低年級(jí)作業(yè)布置，顯示在黑板上，要學(xué)生抄下來。l 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特征進(jìn)行布置。l 避免機(jī)械呆板，布置作業(yè)多元化。如：設(shè)計(jì)手抄報(bào)、晨讀、預(yù)習(xí)、編順口溜、演唱學(xué)習(xí)內(nèi)容等。l 綜合實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀、剪紙、畫畫等，要求學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，寫報(bào)告（存在安全隱患，適合教師帶隊(duì)，人數(shù)少的班級(jí)進(jìn)行）。l 作業(yè)注重解決實(shí)際問題，讓學(xué)生盡可能地學(xué)習(xí)更廣闊的知識(shí)內(nèi)容l 作業(yè)有層次性，易少而精。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)、個(gè)體差異、學(xué)習(xí)理解速度、學(xué)習(xí)能力等因素進(jìn)行布置有差別的作業(yè)內(nèi)容；精是指有針對(duì)性。l 作業(yè)以教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)為主要內(nèi)容l 作業(yè)時(shí)間安排：小學(xué)一、二年級(jí)以10分鐘

2、左右為益；三四年級(jí)以40分鐘左右為益；五六年級(jí)以60分鐘左右為益。l 鼓勵(lì)學(xué)生注意資料的收集與運(yùn)用；易“得法課內(nèi)，而得益課外”模式；以詩句、字詞、短語、近義詞、反義詞、多音字、簡(jiǎn)單書畫及其描寫、好的人物描寫等為主。l 為語文課文內(nèi)容編寫結(jié)尾等。一詞一句或三兩句話等都可以。l 以10分鐘左右小測(cè)驗(yàn)方式，會(huì)的少寫，不會(huì)的多寫幾遍，一可減少作業(yè)量；二可有效地完成學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容；l 提倡錄音孩子的閱讀并回放，可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步、增添孩子的自信（有條件的）；l 二、三年級(jí)可采取學(xué)生教學(xué)生的方式學(xué)習(xí)l 改編對(duì)話、詩歌成小作文或歌曲等；l 作業(yè)內(nèi)容多題型、多元化；l 作業(yè)課外閱讀內(nèi)容以名人傳記

3、為主。一可勵(lì)志二可增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；l 作業(yè)布置有開放性，如手抄報(bào)、書法比賽、簡(jiǎn)單手工制作等l 可布置感恩作業(yè)；并要學(xué)生簡(jiǎn)單地描述一下感受；如：給家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩端杯茶，做家務(wù)，捶肩背等；l 作業(yè)遵循遺忘規(guī)律1、結(jié)合教學(xué)步驟和要求分成若干份；2、 自己出題，突出主動(dòng)性；3、 精選練習(xí)，突出典型性；有舉一反三、觸類旁通效果的典型題型；4、 形式靈活，突出趣味性，與形式多樣性，靈活性相統(tǒng)一；5、 因材適教，突出針對(duì)性；學(xué)困生，后進(jìn)生，優(yōu)等生的特點(diǎn)；l 下大力氣抓閱讀，抓日記等內(nèi)容；l 背誦作業(yè)；以篇中分段，段中分句，句中選關(guān)鍵詞的辦法記憶；初背時(shí)，以大聲朗讀，熟讀為主；次背時(shí)，以小聲朗讀、短句，連起句子

4、背，背準(zhǔn)字音；末背時(shí)，先以熟練，速度，最后（模仿教師或錄音）有感情地背誦；l 要有效地盡量每天檢查、督促作業(yè)的完成；鼓勵(lì)作業(yè)完成好的，后進(jìn)生及學(xué)困生有進(jìn)步的方面。l 作業(yè)要敢于創(chuàng)新，博采眾長(zhǎng)；年輕教師要向優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)作業(yè)方法，可以結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)行布置；作業(yè)可以嘗試要學(xué)生自主選擇，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變，成立語文興趣小組等。以小組帶動(dòng)全班的模式。l 高年級(jí)作業(yè)布置要以拓展與思考為主，可采取說的辦法；說喜歡的句子或摘抄詞語、句子、說喜歡的文章內(nèi)容。l 做讀書筆記或讀后感：短則以一字一詞點(diǎn)出自己的感受，長(zhǎng)則可幾十句或小作業(yè)篇幅描述，甚至摘錄在專用的本子或日記上。l 可鼓勵(lì)高年級(jí)有興趣的學(xué)生寫