分式復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教 學(xué) 設(shè) 計題 目分式復(fù)習(xí)總課時2課時學(xué) 校西林一中教者王曉坤年班九年學(xué) 科數(shù)學(xué)設(shè)計來源自我設(shè)計教學(xué)時間2012年3月1415日教材分析（一） 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課主要內(nèi)容是對分式有關(guān)知識進行復(fù)習(xí)（二）教材所處的地位分式是中學(xué)數(shù)學(xué)的比較重要內(nèi)容，在初中代數(shù)中占有重要的地位分數(shù)的化簡和運算、分母不為零的前提和整式的有關(guān)知識是學(xué)習(xí)分式的基礎(chǔ)，通過分式的學(xué)習(xí)，可以對上述內(nèi)容加以鞏固同時，理清分式、整式、代數(shù)式的區(qū)別和聯(lián)系。（三）考綱要求1、了解分式及其相關(guān)概念，掌握分式有意義的條件 2、熟練掌握分式的基本性質(zhì)、分式運算法則；準確熟練地進行分式的運算學(xué)情分析九年級學(xué)生對分式的知

2、識都有些淡忘，而且通過上次檢測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象，雖然有一批學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生，但是部分中等學(xué)生對所學(xué)的一些基礎(chǔ)知識記憶不清，掌握不牢，所以應(yīng)以教學(xué)大綱中規(guī)定的目標和考試說明為準繩結(jié)合學(xué)生實際情況進行復(fù)習(xí)，面向全體，抓中間，促兩頭。夯實基礎(chǔ)，不留盲點，注重落實。教學(xué)目標知識與技能會進行分式的基本運算（加、減、乘、除、乘方），在掌握基本概念、基本方法的基礎(chǔ)上將知識融匯貫通，進行一些提高訓(xùn)練。 過程與方法 經(jīng)歷回顧分式概念、運算、應(yīng)用的過程，提高觀察、類比歸納、猜想等能力，領(lǐng)會其算理。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、交流的意識，和嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生體會知識的內(nèi)在價值

3、。重難點分式有（無）意義、分式值為零的條件分式的運算、分式的化簡、求值的方法和技巧設(shè)計理念在掌握基本概念、基本方法的基礎(chǔ)上將知識融匯貫通，進行一些提高訓(xùn)練培養(yǎng)對知識綜合掌握、綜合運用的能力、提高運算能力教學(xué)準備教師準備：多媒體、投影儀學(xué)生準備：分式復(fù)習(xí)學(xué)案 教法與學(xué)法分析（一）教法分析：針對九年級學(xué)生復(fù)習(xí)時的知識結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課可選擇引導(dǎo)探索歸納法，由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，歸納總結(jié)。這種教學(xué)理念反映了時代精神，有利于提高學(xué)生的思維能力，能有效地激發(fā)學(xué)生的思維積極性。 （二）學(xué)法分析：在教師的組織引導(dǎo)下，采用自主探索、合作交流的研討式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思

4、考問題，回顧和獲取知識，掌握方法，借此培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體教學(xué)流程總體感知分類探討問題解決課堂小結(jié)布置作業(yè)五部分。分課時環(huán)節(jié)與內(nèi)容師生活動設(shè)計意圖多媒體展示結(jié)合中考說明復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容活動一 總體感知分類探討問題解決考點一 1、分式及有關(guān)概念設(shè)A、B表示兩個整式如果B中含有字母，式子就叫做分式注意分母B的值不能為零，否則分式?jīng)]有意義。多媒體展示習(xí)題挑選分式，2、分式有關(guān)的條件問題分式有意義的條件 B0 分式無意義的條件 B0分式的值為0的條件 A = 0且B0 強化訓(xùn)練： 已知分式 x-1/(x-1)(x+2)，當x1且x-2時，分式有意義,當x=1或x=-2

5、 時，分式無意義. 若分式x+3/x-5÷x+9/x-7有意義，則x應(yīng)滿足的條件是x5、x7且x-9考點二 分式的性質(zhì)及應(yīng)用（1）分式的基本性質(zhì): （2）分式的符號法則:（3）約分 （4）通分:強化訓(xùn)練（多媒體展示）課前檢查了解學(xué)生完成學(xué)案情況，要求學(xué)生熟記基本概念法則讓學(xué)生回顧所要復(fù)習(xí)的知識點從而喚醒對所學(xué)知識的記憶加深理解。通過思考使學(xué)生進一步熟練分式的性質(zhì)，形成一定的運算技能讓學(xué)生做一做，自己發(fā)現(xiàn)問題，嘗試發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因。直觀性教學(xué)能運用所學(xué)的知識去判斷，加深對概念的理解讓學(xué)生掌握課堂的主動權(quán)，以自主、合作、交流的手法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性考點三 分式的運算 （投影展示學(xué)案復(fù)習(xí)有關(guān)知識）多媒體展示習(xí)題中考演練1.（2010·黑龍江綏化）先化簡 然后給a選擇一個你喜歡的數(shù)代入求值.2.（2010 鄂州）先化簡然后從-1、1、2中選取一個數(shù)作為x的值代入求值.操作投影儀，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，并請學(xué)生上臺板演，學(xué)生以練促思感受中考讓學(xué)生自己類比發(fā)現(xiàn)考試題型活動二 課堂小結(jié)布置作業(yè)課堂小結(jié)：本節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些知識？ 課后作業(yè)：分式學(xué)案中考復(fù)習(xí)專題學(xué)生對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)交流讓學(xué)生積極回顧，培養(yǎng)學(xué)