我們的小纜車

1、我們的小纜車 鹽田外語(yǔ)小學(xué)：李霽云教學(xué)目標(biāo)：1、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。3、拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。過(guò)程和方法：1、會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車，2、能進(jìn)行拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，3、并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)小車若干輛，棉線若干根，回形針若干，秒表等。教學(xué)過(guò)程：引入：老師今天想調(diào)查一下你們是怎樣從家里到學(xué)校的？學(xué)生可能會(huì)說(shuō): 1、家長(zhǎng)開(kāi)車送來(lái)的；2、自己乘公共汽車；3、做校巴；4、家長(zhǎng)騎單車送；5、自己從家里走

2、過(guò)來(lái)的。師：看來(lái)絕大部分同學(xué)從家里過(guò)來(lái)都需要“車”。有的是小汽車，有的是公交車，有的是單車。車已經(jīng)成為我們生活的一部分了。沒(méi)有車，我們的生活將會(huì)變得非常不方便。老師這里也有幾張車的圖片，你們看看這些車是靠什么動(dòng)力運(yùn)動(dòng)的嗎？出示：馬車-（馬的拉力） 三輪車-（人力） 汽車-（發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力）老師這里還有一種車，你們看看是什么？出示纜車圖片提醒學(xué)生注意纜車的方向。它們是靠什么力呢？（纜車是鋼纜繩拉著前進(jìn)的車，它可以輕松地爬上山坡，是很有特色的運(yùn)輸工具）今天我們就來(lái)研究我們的小纜車（板書(shū)）（出示小四輪車）我們?cè)鯓幼屗鼊?dòng)起來(lái)呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)用手推動(dòng)。師：還可以用其他的方式嗎？（板書(shū)：靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)需

3、要一定的拉力）演示：我們需要一根棉線一段將小車?yán)?，另一端綁上回形針，做成一個(gè)鉤子。我們可以將其他回形針加進(jìn)去。教師演示：放一個(gè)，小車動(dòng)起來(lái)了嗎？怎么辦？繼續(xù)放。最少幾個(gè)回形針可以使小車動(dòng)起來(lái)？師：小車動(dòng)起來(lái)，它是靠什么力動(dòng)起來(lái)的呢？這個(gè)力是誰(shuí)給的？回形針對(duì)小車的拉力朝什么方向？感受回形針的重量。拋一下回形針，它會(huì)朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？它為什么會(huì)往下掉，不會(huì)往左也不會(huì)往右。難道真的能產(chǎn)生一個(gè)向下的拉力嗎？是的，由于地球的引力，我們提水，感到水桶對(duì)手有向下的拉力，背書(shū)包感到書(shū)包對(duì)肩部有個(gè)向下的壓力。這個(gè)力在科學(xué)上叫“重力”（板書(shū)）。這些力都是由于物體本身有一個(gè)向下的重力產(chǎn)生的。生活中有重力的應(yīng)用嗎？（

4、滑滑梯、水往低處流，蘋(píng)果落地等等都是因?yàn)橹亓Φ淖饔茫┠銈冎绬?？地球上任何一個(gè)物體都有一個(gè)向下的重力。一個(gè)回形針有重力嗎？為什么小車沒(méi)有動(dòng)起來(lái)？是的，靜止的小車要運(yùn)動(dòng)起來(lái)要有拉力，一個(gè)回形針不夠，需要一定數(shù)量的回形針，產(chǎn)生一定的重力，進(jìn)而產(chǎn)生一定拉力才行。（板書(shū)）新授：拉力越大，小車速度越快1、我們測(cè)出最少要用3個(gè)回形針才能使小車動(dòng)起來(lái)，怎樣讓小車的速度加快呢？增加回形針的數(shù)量其實(shí)就是增加-拉力那先讓我們拉做個(gè)推測(cè)：拉力大小和小車速度的關(guān)系？（拉力越大，小車速度越快）。真的嗎？科學(xué)需要我們的實(shí)證。研究時(shí)，我們最好只改變一個(gè)條件。這個(gè)改變的條件我們把它叫做“變量”?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)測(cè)試一下。2、實(shí)

5、驗(yàn)之前，我們要看看注意事項(xiàng)：首先要分工組長(zhǎng)發(fā)令：開(kāi)始、放、停。記錄員：計(jì)時(shí)、記錄（看電腦的時(shí)間，因?yàn)槠鹗贾挥?秒，故而需要集中注意力）匯報(bào)員：放回形針材料員：起始放車。每一組試驗(yàn)重復(fù)三次。測(cè)好了請(qǐng)組長(zhǎng)把三次平均值匯總到自己的表格。老師再將每組的數(shù)據(jù)匯總看看哪個(gè)小組最快？效率最高？任務(wù)明確沒(méi)有？材料員來(lái)領(lǐng)取材料。3、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)4、 經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，我們收集了這么多的數(shù)據(jù)，并且進(jìn)行了整理。我們一起來(lái)分析一下。5、 我們縱向看，同樣的拉力，小車有的快，有的慢，為什么？6、 同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，這些因素各不相同，你可以通過(guò)這樣的收集，整理、分析來(lái)研究它們和小車速度的關(guān)系。在同一組，只改變一個(gè)條件，其它條件不變的實(shí)驗(yàn)叫