初中歷史聽課心得

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上初中歷史聽課心得 篇一：歷史組外出聽課交流學習心得 歷史組外出聽課交流學習心得 2013年5月9日至10日，我校政史地組全體教師一行18人，分別到八寶鎮(zhèn)中學，文山市第一中學，文山市第三中學進行參觀學習，分別聽取了倪秀萍等六位老師的課并課后進行交流，自始至終參與了學習、交流的全過程，感觸頗深，主要體會如下： 一、教師的專業(yè)能力令人學習。我們從課堂教學中真實的感受到教學設計視角獨特、新穎。構建讀、議、展、點、練、的教學模式，注重培養(yǎng)學生解讀及表達能力、發(fā)揮學生學習的積極性和主動性、營造平等和諧的師生氛圍、打造快樂高效的課堂。 二、 集體備課的做法值得我們認真學習 （一）、

2、務真求實：1、他們集體備課的討論內容主要有三個方面：一是新教材把握不了的內容；二是在實際上課中遇到的有爭議的問題；三是下一個周的任務按排與分配。而這三項內容確是我們在教學工作中需要集體智慧的地方。2、討論后的內容和方法，每個人都會在教學中應用，并且不斷的完善。不會讓討論的內容流于形式。二、科學性和可操作性強：1、集體研討時間每周固定為一個半天，或者是兩節(jié)課，這樣既集中又方便。2、每周每個人只備一個重點內容或一篇重點課文，這樣便于集中精講，求得高質量。3、集體研討的內容和方法，個人可隨機應變，這樣可全中有變，靈活性地駕馭課堂以及授課內容。4、除每人精備的一至兩節(jié)內容外，每周可剩一到兩節(jié)機動課，這

3、樣便于根據(jù)班級差異進行調整。三、集思廣益，省時高效。 1、研究性課堂教學教案和材料，各個局部之間可合作互用。這樣集思廣益，省時高效。2、網(wǎng)上下載以及從外校選取的學習材料，資源共享。這樣既開闊了視野，又完備了內容。四、發(fā)言熱烈，氣氛濃厚。他們的集體研討氣氛非常熱烈，每個人都虛心請教，將困惑的、無緒的、不得法的、不肯定的、不會的問題都統(tǒng)統(tǒng)擺在桌面上，而其他老師是爭相發(fā)言，各抒己見。沒有藏著的、掖著的、保守的、故做深沉的。都恨不能把自己知道的一古腦都都告訴給同仁。他們有時會爭的面紅耳赤，但在爭議中他們會取長補短，無形之中自己的知識、做法和思路會日趨清晰、正確、完美而科學起來。 總之，這次外出聽課學習

4、，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在今后的教學中一定要嚴格要求自己，做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的情況設計出合理的教學流程，課后認真反思，多看書，多做筆記，在實踐中不斷探索總結學習他人之長，彌補自身的不足，不斷提高，磨練、豐富自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格，讓自己做一個與時俱進的新型教師 歷史組 二0一三年五月十二日篇二：歷史聽課報告 歷史聽課報告 2016年3月15日，我們參加了在二十一中多媒體教室舉行的初中歷史教學春季研討會。會上，觀摩了王浩屯中學王繼軒老師、實驗中學李霞老師、二十一中郭偉老師同課異構的單元復習課走向社會主義之路（八年級下冊第一單元）的課堂教學，感覺對我

5、們的復習課教學很有指導性，現(xiàn)將我們的感受拙談一下，和各位共勉。 我們覺得，三位老師都能以單元主題統(tǒng)領教學內容，緊扣課程標準進行教學設計。在教材內容的呈現(xiàn)方式上靈活多樣，或以復習提綱方式呈現(xiàn)，或以知識結構方式呈現(xiàn)，或以表格形式呈現(xiàn)，或以圖文方式呈現(xiàn)，系統(tǒng)性邏輯性比較強。在教學方法上，突出自主互助、小組合作的學習方法，并輔以目標導學、問題探究學習方式，引導學生層層深入。三位老師都重視學以致用，加強基礎知識的遷移和運用。在教學中，他們都有針對性的設計了大量的識圖題和材料解析題，既鞏固了基礎知識，又指導了學生的解題技巧和方法，提高了學生的應試能力。三位老師都努力調動學生的積極性，面向全體學生，注意與學

6、生平等交流，運用賞識性的語言激勵學生 究竟采取什么樣的方法進行復習課的教學，我們認為要因人而已，要因學生的實際學情而定，不能盲目照搬照抄，畢竟適合自己的才是最好的。但無論采取何種方式方法，都應以學生為中心，以學生的發(fā)展和健康成長為目標。針對我們學校學生實際，我們的教學設計如下（基礎知識復習部分），敬請批評指正。篇三：聽課心得1 聽課心得體會 2014年10月15日，我有幸在聊城八中學習了聊城市初中歷史教學能手評選活動。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。七位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象，使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。下面談談自己在這次活動中粗淺的收獲和

7、體會。 一、教學理念及教學模式的變化. 1、思路設計上的板塊化與專題性特征十分突出，體現(xiàn)了較強的科學性、趣味性、故事性、知識性，條理清晰，主題鮮明、任務明確，彰顯了歷史課堂的文化品味和教育功能 來自冠縣賈鎮(zhèn)中學的王慧青老師在講思想的活躍與百家爭鳴時，分為兩大專題：第一篇-智慧園，第二篇-百家園。 來自臨清京華中學的王霞老師，在講思想的活躍與百家爭鳴時，設計為：學習目標、新授、總結。對于百家爭鳴的思想家用簡表的形式。王霞老師語言的組織能力很強，且親和力特別強。王老師用優(yōu)美的語言把整個課堂牽動起來，學生聽得津津有味。 2、教師的作用在于組織學生積極、有效的參與教學的全過程，課堂教學過程的實施絕對不

8、應該是教師一廂情愿的包辦，讓學生“動”起來，主動獲取知識積累知識，啟迪學生的思維，促進學生學習能力及應用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情。 二、適當?shù)耐卣寡由欤岣吡藢W生的學習興趣。 參選的老師都注意通過適當?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸，不僅提振了學生學習歷史知識和探究歷史真相的興趣，還有效的強化了課本主題，達到了學以致用的目的。 三、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調配合，對學習的內容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。 在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，

9、教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而王老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調動學生內在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。 四、教師的基本功普遍提高。 在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學素養(yǎng)的整體呈現(xiàn)。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授，而是不斷的完善，不斷的超越，立

10、足精益求精。他們以淵博的專業(yè)知識、優(yōu)美的教學語言、完美的板書、精美的課件，無一不讓學生陶醉，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上，我享受著美的浸潤，同時感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗，卻不知道當初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學習提高的時候了，亡羊補牢，為時不晚。 學生的心靈、陶冶著學生的民族情操，使學生的情感沉醉于其中而又升華于其上。 課件制作亦美不勝收，詳實、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學生們想象的視界，使學生感同身受，有效的提振了課堂學習的氛圍和效果。 五、他山之石可以攻玉，反觀自己，我覺得在今后的教學中要努力做到以下幾點： 1、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務水平，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。 2、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。 3、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。 4、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解