摸球游戲 (2)

1、摸球游戲教學內容：北師大版小學數(shù)學教材三年級上冊第108至109頁。教學目標：1、通過“猜測實踐驗證”的摸球游戲，讓學生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 2、培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。教學重點：學生通過試驗操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。教學難點：利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實際問題。教學設計：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。同學們，你們喜歡做游戲嗎？其實在游戲中有很大的學問也有很多的數(shù)學奧秘，今天我們就來玩摸球游戲，比一比誰最會玩，看

2、看誰從中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識多。二、探究體驗。1、活動一。師：同學們，老師這里有一個神奇的盒子，里面裝著許多球，你們隨意從中摸出一個球，我一定能猜出它是什么顏色的，信不信？預設：生1：信！生2：不信！師：那你們來摸一摸，老師來猜一猜，試一試？分別找?guī)孜粚W生摸，教師猜。師：我猜你摸的一定是黃球。師：我猜你摸的不可能是白球。預設：生：盒子里一定都是黃球！師：是這樣嗎？我們來看一看。打開盒子，里面裝的果然都是白球。師：你們真聰明!這么快就猜到了盒子中的秘密!2、活動二：師：現(xiàn)在盒子中有9個黃球，我再加1個白球進去，搖一搖，摸一個球出來會出現(xiàn)什么情況？預設：生1：很可能是黃球。生2：可能是黃球，也可能是白球

3、。師：猜一猜，摸到哪種球的可能性更大一些呢？生：黃球。師：這只是我們的猜測，實際摸的時候是這樣嗎？你們想不想驗證自己的猜測？師：下面我們就以小組合作的形式來驗證，在實驗的時候要注意以下幾點。課件出示“實驗”的操作步驟：（1）小組內有序的輪流摸球，每人摸4次，要先猜后摸。（2）每摸出一個球在記錄紙上記錄球的顏色，然后把球放回盒內再摸。（3）小組交流：實驗結果與你的猜測一致嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結果？提出要求：安靜、迅速，按步驟操作。師：哪個小組匯報實驗情況？小組匯報，老師填總的統(tǒng)計表。師：仔細觀察統(tǒng)計表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預設：生1：摸出的黃球次數(shù)多，白球次數(shù)少。生2：我猜對了，摸出黃球次數(shù)

4、多、白球次數(shù)少。生3：和我的猜測一致。因為盒子里黃球多、白球少，所以摸出的白球次數(shù)多、黃球次數(shù)少。師：摸中黃球的次數(shù)多，白球的次數(shù)少說明了什么？師小結：這個游戲告訴大家，雖然事情的發(fā)生是不能確定的，但是可能性是有大有小的。誰能說一說摸球的可能性的大小與什么有關系呢？小組內交流匯報。3、這是放的兩種球，如果放3種球是不是也是這樣呢？出示課件，袋子里有什么顏色的球，各有多少個？摸出一個球，可能出現(xiàn)哪些結果？生猜一猜說一說。哪種球摸到的可能性大，哪種球摸到的可能性??？為什么？生1：摸到紅球的可能性大，摸到藍球的可能性小。生2：因為盒子中紅球多，籃球球少，所以摸到紅球的可能性大，摸到藍球的可能性小。三

5、、鞏固應用。1、課件出示第109頁第1題。從下面的4個箱子里，分別摸出一個球，結果是哪個？連一連。學生獨立思考，集體交流。2、你會按要求裝球嗎？（課件出示要求）（1）任意摸一個，不可能是紅球。（2）任意摸一個，可能是紅球。（3）任意摸一個，一定是紅球。學生思考回答并說明理由。3、剛剛同學們表現(xiàn)都非常好。同學們都玩過抽獎活動嗎？出示購物中大獎。中什么獎的可能性最大？為什么？什么獎品是最難中的？說說你的理由。3、欣賞與交流：（課件出示）欣賞了這么美麗的風景，你能說說武漢、海南、哈爾濱這三個城市的冬天下雪嗎？請用“一定”“很少”“不可能”說一說。4、聯(lián)系身邊的生活想一想，你能用“一定”“經(jīng)?！薄芭紶枴薄安豢赡堋钡仍~語說說生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎？四、全課總結。師：回家后把今天所學的知識講給爸爸媽媽聽，看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些，哪些事情