教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板－林早星

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科信息技術(shù)年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式教 師林早星單 位外海中心小學(xué)課題名稱(chēng)計(jì)算機(jī)的基本操作學(xué)情分析在教學(xué)本課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件知識(shí)有了一定的了解，對(duì)開(kāi)關(guān)電腦其實(shí)已不成問(wèn)題，但還沒(méi)有真正開(kāi)始在windows中進(jìn)行過(guò)自主的設(shè)置，學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)科能力方面還是較參差不齊的，有少數(shù)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)較好。本課的新課設(shè)計(jì)只有針對(duì)占大部分的處于起步階段的學(xué)生來(lái)進(jìn)行，而實(shí)踐練習(xí)的部分就能涵蓋全體的學(xué)生對(duì)象，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生還能在練習(xí)過(guò)程中起到帶動(dòng)作用，對(duì)其他同學(xué)會(huì)具有積極的影響。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)windows環(huán)境下的窗口和對(duì)話框，知道可以通過(guò)操作窗口和對(duì)話

2、框來(lái)調(diào)整計(jì)算機(jī)的設(shè)置。2、能力目標(biāo)：掌握如何選擇輸入法，設(shè)置時(shí)間、日期和顯示屬性的方法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手探索、善于觸類(lèi)旁通的學(xué)習(xí)方法和行為素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)舊知（2分鐘）：本課是第1課時(shí)中鼠標(biāo)的基本操作的實(shí)際應(yīng)用，也是第1課時(shí)中對(duì)windows認(rèn)識(shí)的延續(xù)和加深。主要復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)了的兩個(gè)內(nèi)容：A.windows的桌面組成；B.鼠標(biāo)的基本操作。設(shè)計(jì)思想：充分利用知識(shí)的遷移，依據(jù)建構(gòu)主義理論，要在舊認(rèn)知理論的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到新知識(shí)，必須首先鞏固已有的知識(shí)體系，才能將新知識(shí)內(nèi)化，對(duì)融合了新知識(shí)的認(rèn)知體系進(jìn)行重新的建構(gòu)。2、新課引入（1分鐘）：我們要求電腦做什么就必須要電腦知道，那么我們

3、如何與電腦對(duì)話，讓它明白我們的意圖呢？今天我們就要研究這個(gè)問(wèn)題。3、新課講述：知 識(shí) 點(diǎn)處 理 方 法設(shè)計(jì)思想(1)認(rèn)識(shí)窗口（3分鐘）打開(kāi)“我的電腦”和“Word文檔”兩個(gè)窗口，通過(guò)觀察對(duì)比，強(qiáng)調(diào)Windows窗口組成中共同的元素及特點(diǎn)。通過(guò)鼠標(biāo)指針在窗口中不同位置的形狀變化來(lái)講解窗口的移動(dòng)和大小改變。通過(guò)對(duì)指針停留時(shí)自動(dòng)出現(xiàn)提示標(biāo)簽來(lái)學(xué)會(huì)了解窗口各部分名稱(chēng)并猜想其相應(yīng)作用。教材中只出現(xiàn)了一個(gè)Word窗口，容易使學(xué)生對(duì)“窗口”這個(gè)概念形成片面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)比較可以強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深和拓展對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的掌握。同時(shí)通過(guò)對(duì)鼠標(biāo)的操作，鞏固了上節(jié)課所學(xué)的鼠標(biāo)的基本操作的內(nèi)容。(2)認(rèn)識(shí)對(duì)話框（2分鐘

4、）以“我的電腦”窗口“文件夾選項(xiàng)”對(duì)話框?yàn)槔?jiǎn)要認(rèn)識(shí)對(duì)話框。它一般不像窗口那樣可以隨便調(diào)整大小。本課緊隨其后將著重學(xué)習(xí)對(duì)話框中的設(shè)置，此處僅加以初步認(rèn)識(shí)。(3)選擇輸入法（1分鐘）通過(guò)演示選擇輸入法的過(guò)程進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)輸入法選擇時(shí)彈出的矩形框既不是窗口，也不是對(duì)話框，我們一般稱(chēng)之為“列表”。后續(xù)章節(jié)緊接講解文字的輸入，其必要環(huán)節(jié)之一就是要選擇輸入法，此處略處理。主要是與窗口與對(duì)話框作區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)前兩者的理性認(rèn)識(shí)。(4)時(shí)間和日期（4分鐘）在時(shí)間和日期對(duì)話框中，首先要學(xué)生劃分出此對(duì)話框的功能分區(qū)，通過(guò)對(duì)各區(qū)域的文字名稱(chēng)的理解來(lái)設(shè)想其能達(dá)到的功能，再通過(guò)演示操作加以驗(yàn)證。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手前先動(dòng)

5、腦和邊動(dòng)手邊動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)操作驗(yàn)證，可以加強(qiáng)他們的動(dòng)手欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。(5)設(shè)置顯示屬性（5分鐘）問(wèn)題：windows的桌面背景是我們經(jīng)?？吹降漠?huà)面，我們可以把我們喜歡的圖片變?yōu)樽烂娴谋尘?，你知道是怎樣做的嗎?“屏幕保護(hù)程序”可以使我們的電腦屏幕在空閑了一定時(shí)間之后自動(dòng)顯示變化的內(nèi)容，從而起到保護(hù)屏幕的目的，你知道怎樣設(shè)置并啟動(dòng)它嗎？此知識(shí)點(diǎn)為本課的重點(diǎn)內(nèi)容中的主要部分，對(duì)“時(shí)間和日期”的設(shè)置是操作比較簡(jiǎn)單的對(duì)話框，而對(duì)“顯示屬性”的設(shè)置則是比較復(fù)雜的對(duì)話框操作。認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的對(duì)話框由多個(gè)選項(xiàng)卡（或稱(chēng)標(biāo)簽）組成，每個(gè)選項(xiàng)卡的內(nèi)容不同，同一選項(xiàng)卡不同區(qū)域的功能不同。通過(guò)問(wèn)題的解決

6、讓學(xué)生明白不管對(duì)簡(jiǎn)單的還是對(duì)復(fù)雜的對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置都要先弄清對(duì)話框的區(qū)域功能，做到先觀察、思考，再動(dòng)手操作。 4、啟發(fā)實(shí)踐（17分鐘）：我們剛認(rèn)識(shí)了窗口和對(duì)話框，它們上面的按鈕和文字等元素都有其固定的特點(diǎn)，比如顏色、字體等，我想讓它們變得漂亮一點(diǎn)，怎樣做？當(dāng)我們暫時(shí)離開(kāi)計(jì)算機(jī)的時(shí)候，不想別人查看到我正在進(jìn)行的工作，你能讓“屏幕保護(hù)程序”來(lái)充當(dāng)你隱私的臨時(shí)保護(hù)者嗎？通過(guò)怎樣的設(shè)置可以減少計(jì)算機(jī)屏幕對(duì)眼睛的損害？如何設(shè)置可以加快計(jì)算機(jī)的反應(yīng)速度？要求：根據(jù)小組抽簽得到的任務(wù)進(jìn)行研究解決，要求小組內(nèi)進(jìn)行合作交流，不管用哪種辦法，最終要能達(dá)到目的。然后分析、比較出最有效的手段，并把研究的結(jié)果記錄下來(lái)。設(shè)計(jì)思想：以完成任務(wù)的方式來(lái)突破本課的難點(diǎn)。任務(wù)的安排，使用小組抽簽的形式來(lái)決定。為保證研究的針對(duì)性，我設(shè)計(jì)在任務(wù)開(kāi)始前做適當(dāng)?shù)奶崾?，?qiáng)調(diào)本課所學(xué)習(xí)的對(duì)對(duì)話框的設(shè)置，特別是對(duì)“顯示屬性”對(duì)話框的設(shè)置。要求他們最大限度的發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生合作研究取得的結(jié)果可能是五花八門(mén)，但只要是達(dá)到了任務(wù)要求的目的的方法，我們都要給予肯定。比如“如何讓屏幕保護(hù)程序來(lái)保護(hù)自己的隱私”，我們的本意是通過(guò)對(duì)屏幕保護(hù)程序設(shè)置密碼，但是如果學(xué)生研究出結(jié)果是把警告語(yǔ)句設(shè)為屏幕保