（語(yǔ)文A版）一年級(jí)語(yǔ)文教案山居秋暝

1、山居秋暝教學(xué)設(shè)計(jì)一、課文說(shuō)明山居秋暝是唐代詩(shī)人王維所寫。這是一首寫山水美景的名詩(shī)，全詩(shī)八行四句。本首古詩(shī)是節(jié)選前面的四行兩句，描寫了秋天的傍晚一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山清幽明凈的自然美景。全詩(shī)四行兩句。第一句“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”，寫出秋天的傍晚，一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山特別幽靜，天氣格外的涼爽。第二句“明月松間照，清泉石上流”，寫明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影，清泉在大石上叮咚流淌。多么美的秋天夜景圖哇！“明月松間照，清泉石上流”是千古佳句。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。掌握新筆畫：橫折鉤，及“先外面，后里頭”的筆順規(guī)則。2朗讀并背誦這首古詩(shī)。3初步理解古詩(shī)的意思，感悟新雨過(guò)后青山清新幽靜的自

2、然美景。三、教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生自己課外讀背幾首古詩(shī)2生字卡、多媒體課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入。1哪些小朋友會(huì)背古詩(shī)？指名背。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐朝大詩(shī)人王維寫的古詩(shī)山居秋暝。（板書(shū)詩(shī)題）詩(shī)題稍作解釋。3指導(dǎo)學(xué)生讀一讀詩(shī)題。（二）隨文識(shí)字。1教師范讀古詩(shī)，要求聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。2生自讀古詩(shī)，畫出生字。3利用自己喜歡的方式識(shí)記生字。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形的方法： 如：日月明，白水泉，木公松，門日間，親斤新，尸古居。4（出示生字卡）認(rèn)讀，同桌互查，開(kāi)火車。（三）朗讀感悟。1四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時(shí)思考：（1）你讀懂了什

3、么？（2）學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。（適時(shí)播放課件）展示動(dòng)態(tài)畫面：秋天的傍晚一場(chǎng)新雨過(guò)后，青山清朗，明月透過(guò)松林撒落斑駁的靜影，清泉在大石頭上叮咚流淌。老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。2師生交換讀，雙向反饋，感受詩(shī)的韻律節(jié)奏美，進(jìn)一步理解詩(shī)意。3鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己所理解的詩(shī)境。4正確、流利、有感情地朗讀。5教師描述詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（四）小結(jié)。（五）課后活動(dòng)。在小組內(nèi)比一比誰(shuí)背的古詩(shī)多，推選代表。  第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)。1背誦古詩(shī)。2（抽讀生字卡）：空、新、晚、明、月、松、間、清、泉、石、后、門、有。（二）學(xué)習(xí)生字。1學(xué)習(xí)新筆畫：橫折鉤。（1）出示新筆畫，說(shuō)明名稱，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫方法。（2）教師范寫，學(xué)生書(shū)空。2指導(dǎo)書(shū)寫生字。（1）（出示：門、月、有、間、石、后）。觀察：哪些字中有新學(xué)的筆畫呢？找一找。（2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意區(qū)分“石”與“后”。（3）指導(dǎo)書(shū)寫。觀察每個(gè)字在田字格中的位置。書(shū)空練寫筆順，重點(diǎn)是“間”，先外后內(nèi)。教師范寫，學(xué)生練寫，當(dāng)堂反饋。（三）課外活動(dòng)。詩(shī)歌背誦會(huì)比比誰(shuí)背的古詩(shī)多，