赴白灣子學(xué)校(仵亞麗）

1、赴白灣子學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會 仵亞麗早有耳聞白灣子學(xué)校課改已見成效，各學(xué)校都紛紛登門拜訪“取經(jīng)”。很有幸被學(xué)校派去學(xué)習(xí)參觀。我校一行共36人于10月22日早上七點(diǎn)從學(xué)校出發(fā)抵達(dá)白灣子學(xué)校。首先我們走進(jìn)課堂發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的影子在每一堂課都蕩然無存了，代替它的是新課改的全新面貌。教師只需巡視，適時點(diǎn)撥。學(xué)生們可以自由展示讀、練、說。整個課堂看起來輕松愉悅。學(xué)生和老師的那種默契和親密感真正體現(xiàn)了主體和主導(dǎo)。然后我們參觀了學(xué)生宿舍。每一間宿舍都有家的感覺和藝術(shù)創(chuàng)作的美，我們不得不驚嘆農(nóng)村寄宿生他們自立自強(qiáng)的精神。來到部室發(fā)現(xiàn)每一間都是孩子們展示的舞臺，里面的器材都能為各科的教學(xué)服務(wù)。教師宿舍也整潔溫馨。集體

2、備課室有一種大家庭團(tuán)聚的感覺，教師不但在這里可以交流教學(xué)，還可以查閱資料?？傊畬W(xué)校的每一個角落，都充滿著文化氣息。最后聽了高主任關(guān)于課改歷程的匯報 。他提到白灣子學(xué)校的課改，提倡教師要做到：勤于課前，懶于課中，思于課后。在他們的課堂上，我們真的體會到了，老師主導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位。給我感觸最深的就是“小組合作，捆綁評價”，是“快樂學(xué)習(xí)，共同提高”，很適合現(xiàn)在的教育發(fā)展。 白灣子課改的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。 參觀完

3、他們的課堂教學(xué)后，我深深的了解到學(xué)生的課前預(yù)習(xí)是多么的扎實(shí)，為上課奠定了良好的基礎(chǔ)，也就是學(xué)校倡導(dǎo)的勤于課前。課堂上，沒有大蓋帽似的導(dǎo)入，沒有華麗的形式，沒有激情的演講。有的只是教師的引導(dǎo)，學(xué)生與文本的對話，目標(biāo)的嚴(yán)格落實(shí)。一直是學(xué)生在動，是學(xué)生在二人或四人的合作小組中完成，這就是所謂的懶于課中。這樣的小組合作是真真正正的在合作，或校對答案，或交流方法，或幫助后進(jìn)生，學(xué)生的匯報語言流利，聲音響亮，并且誰說話誰起立，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整。教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體和主導(dǎo)恰到好處。教師從從容容，沒有一句廢話多余的話。一直穿行于學(xué)生課桌間，巡視檢查學(xué)生的情況。學(xué)生緊跟學(xué)案上的過程，積極探究，或

4、練習(xí)，或思考，或動手操作，學(xué)生的思維一直處于動的狀態(tài)中。 最終，學(xué)生獲得的是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)能力。 通過這次學(xué)習(xí)讓我受到了很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但也給我們的管理和教師教學(xué)提出了挑戰(zhàn)：要不斷地學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。更加理解了張四保主任提出的多與少的關(guān)系：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時間越少；教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。我的理解是：（1）教師功夫在課外，輕松在課堂。（2）學(xué)生輕松在課外，收獲在課堂。 最后，我相信新課改的道路雖然是荊棘叢生的，需要我們